Название проекта

«Почему нужно беречь воду?»

Руководители проекта

Воспитатель Стрельченко Ольга Николаевна

Воспитатель Фахриддинова Светлана Павловна

Консультанты проекта

Родители

Направление, по которому проводится проект

• Окружающий мир
• Экология

Возраст детей, на которых рассчитан проект

6-7 лет

Состав проектной группы (участники)

Дети подготовительной группы, родители, педагоги групп

Тип проекта

Информационно-практический, средней продолжительности (две недели)

Цели проекта

• Формирование у детей знаний о значении воды в жизни всего живого на земле, вода - источник жизни.
• Формирование у детей экологически грамотного поведения по отношению к воде в быту и в природе.

Задачи проекта

по образовательным

областям

Социально-коммуникативное развитие

• Воспитывать бережное отношение к воде.

Познавательное развитие

• Совершенствовать навыки элементарного экспериментирования, направленные на выявление свойств объектов.
• Расширять представления о свойствах и состояниях воды.
• Сформировать у детей знания о значении воды для всего живого на земле.

Речевое развитие

• Приучать детей к самостоятельности суждений.
• Развивать память при заучивании стихотворений, поговорок и пословиц о воде.

Художественно-эстетическое развитие

• Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

Физическое развитие

• Расширять представления о роли воды в жизни человека и её влиянии на здоровье.

Проблемная ситуация

Дети посетили Музей Воды г. Санкт-Петербург, где им рассказывали о ценности воды в настоящее время. Через некоторое время во время умывания ребенок не закрыл после себя кран. Дети сделали ему замечание, сказав, что воду надо беречь. В ответ они услышали: «А почему?»

Вопросы проекта

• Из чего сделана вода?
• Какие микробы живут в воде?
• Почему летом идет дождь, а зимой – снег?
• Почему человек не может жить без воды?

Необходимое оборудование, материалы

• Презентация «Зачем нужно беречь воду?», «Берегите воду».
• Мультфильмы: «Над нами не каплет», «Капля», «Секреты воды», «Капля за каплей», «Круговорот» (из серии мультфильмов про Лунтика).
• Дидактические и настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления», «Воздух, земля, вода», «Береги живое».
• Плакаты: «Где в природе есть вода?», «Круговорот воды в природе».
• Набор «Лаборатория».

Аннотация (актуальность проекта, краткое содержание)

Проект направлен на закрепление и углубление знаний детей о свойствах воды. В ходе проекта дети узнают о том, что вода находится вокруг нас независимо от времени года в разном состоянии (снег, град, туман, дождь, лед). Дошкольники узнают, что вода необходима для всего живого мира (человека, животных, птиц, рыб, растений). Дети получат представления о некоторых видах водоемов. Узнают, что вода – это бесценный дар природы, который нужно бережно сохранять.

Предполагаемые продукты проекта

• Создание дидактического объекта – лэпбука по теме проекта.
• Демонстрация выставки «Почему нужно беречь воду?» (по собранным материалам с детьми и родителями).

График работы над проектом (этап – сроки – содержание)

• См. Приложение

Предполагаемое распределение ролей

Педагоги помогают детям распределиться на группы, опираясь на интересующие их вопросы.

• 1 группа - проведут опыты с водой.
• 2 группа - исследуют круговорот воды в природе.
• 3 группа - нарисуют рисунки по теме.

Образовательная область

Формы работы

Социально – коммуникативное развитие

Сюжетно ролевая игра: «Лаборатория».

Познавательное развитие

Беседы с детьми: «Вода на Земле»

«Вода источник жизни».

«Для чего и для кого нужна вода».

«Круговорот воды в природе».

Занятия

Ознакомление с окружающим:

«Вода в жизни человека».

Занятие – экспериментирование «Свойства воды».

Лепка «Микробы», «Молекулы воды».

Просмотр презентаций: «Зачем нужно беречь воду?», «Берегите воду».

Просмотр мультфильмов: «Над нами не каплет», «Капля», «Секреты воды», «Капля за каплей», «Круговорот» (из серии мультфильмов про Лунтика).

Опыты с водой: «Свойства воды», «Очищение воды (фильтрование)», «Выращивание кристалла», «Растворение веществ в воде», «Проращивание семян».

Дидактические и настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления», «Воздух, земля, вода», «Береги живое».

Речевое развитие

Чтение художественной литературы:

Б.Заходер «Что случилось с речкой?»

Э. Мошковская «Речка»

М. Д. Перина «Живая вода»

Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды»

Н.Гернет «Хорошая вода»

Петр Синявский «Кто не умывается»

Н. Рыжов «Жила-была река»

Г. Остер «Петька - микроб»

Пословицы и поговорки о воде.

Художественно-эстетическое развитие

Лепка «Молекула воды

Рисование плакатов «Берегите воду!»

Ручной труд «Плетение из резиночек: микробы»

Физическое развитие

Подвижные игры: «Караси и щука», «Берег – море», «Переправа», Ручейки – озера» «Море волнуется»

Этапы реализации проекта

Деятельность педагога

Деятельность детей

Подготовительный этап

Обдумывание идеи проекта, сбор информации, материала для реализации идеи: Почему нужно беречь воду? Непонимание ребёнком ценности воды.

Работа с родителями:

Информация в родительском уголке о начале работы над проектом, приглашение к участию.

Размещение справочной информации по теме бесед, занятий, опытов с водой.

Распределение между родителями тем рисунков при оформлении выставки «Почему нужно беречь воду?»

Консультация на тему: «Какую воду можно пить?».

Опрос родителей по методу 3-х вопросов.

Буклет для родителей.

Подбор художественной литературы, поговорок, пословиц по теме проекта.

Подбор наглядно дидактического материала по теме проекта.

Создание условий для проведения проекта.

1.Вхождение в проблему проекта.

2.Дети принимают задачи, предложенные воспитателем.

Реализация проекта

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

• Сюжетно-ролевая игра: «Лаборатория».

Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Какие микробы живут в воде?

Образовательная область «Познавательное развитие»

• Беседы: «Вода источник жизни», «Вода на Земле», «Для чего и для кого нужна вода», «Круговорот воды в природе».

Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Почему летом идет дождь, а зимой – снег? Почему человек не может жить без воды?

• Занятие по ознакомлению с окружающим «Вода в жизни человека».
• Занятие – экспериментирование «Свойства воды».

Решение проблемных вопросов: Почему летом идет дождь, а зимой – снег? Почему человек не может жить без воды?

• Исследовательская деятельность: опыты с водой: «Свойства воды», «Очищение воды (фильтрование)», «Выращивание кристалла», «Растворение веществ в воде», «Проращивание семян».

Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Почему летом идет дождь, а зимой – снег? Почему человек не может жить без воды? Какие микробы живут в воде?

• Просмотр мультфильмов: «Над нами не каплет», «Капля», «Секреты воды», «Капля за каплей», «Круговорот» (из серии мультфильмов про Лунтика).

Решение проблемных вопросов: Из чего сделана вода? Почему летом идет дождь, а зимой – снег? Почему человек не может жить без воды? Какие микробы живут в воде?

• Дидактические и настольно-печатные игры: «Где живет вода?», «Растения и обитатели пресноводных водоемов», «Природные и погодные явления», «Воздух, земля, вода», «Береги живое».

Решение проблемных вопросов: Почему человек не может жить без воды?

Образовательная область «Речевое развитие»:

• Чтение художественной литературы по теме:

Б.Заходер «Что случилось с речкой?»

Э. Мошковская «Речка»

М. Д. Перина «Живая вода»

Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды»

Н.Гернет «Хорошая вода»

П. Синявский «Кто не умывается»

Н. Рыжов «Жила-была река»

Г. Остер «Петька – микроб»

Пословицы и поговорки о воде.

Решение проблемных вопросов: Почему летом идет дождь, а зимой – снег? Почему человек не может жить без воды? Какие микробы живут в воде?

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

• Слушание звуков бегущего ручейка, горной реки, водопада, шума моря.
• Лепка «Молекула воды», «Микробы».
• Рисование плакатов «Берегите воду».
• Оформление лэпбука «Вода» педагогов с детьми

Решение проблемных вопросов: Почему человек не может жить без воды? Какие микробы живут в воде?

Образовательная область «Физическое развитие»:

• Подвижные игры: «Караси и щука», «Берег – море», «Переправа», «Ручейки – озера».

• Совместная творческая работа детей и родителей по созданию выставки «Почему нужно беречь воду?»:

Родители подбирают интересную информацию о воде, ориентируясь на проблемные вопросы предложенные детьми.

Дети вместе с родителями рисуют плакаты для выставки «Почему нужно беречь воду?».

• Оформление выставки совместно: педагоги, дети, родители.

3.Объединение детей в рабочие группы, распределение направлений работы над задачами проекта:

1 группа - проведут опыты с водой.

2 группа - исследуют круговорот воды в природе.

3 группа - нарисуют рисунки по теме.

4.Рассматривание иллюстраций, энциклопедий.

5.Разучивание игр, подвижных и дидактических.

6.Исследовательская деятельность, рисование плакатов, лепка микробов, молекул воды.

7.Оформление выставки, лэпбука.

Итоговый этап (презентационный этап)

• Демонстрация выставки «Почему нужно беречь воду?» детям старшей группы.
• Рефлексия: что думают дети о своем проекте.
• Рефлексия: что думают педагоги о своем проекте.
• Вручение наград  детям – участникам проекта.
• Подготовка презентации «Почему нужно беречь воду?» (как мы работали над проектом).
• Объявление благодарности родителям за участие в проекте «Почему нужно беречь воду?».

8.Презентация выставки детям старшей группы.