Спасибо всем за очень полезные материалы. Особенно хотелось бы отметить психологические бюллетени, которыми поделились Назаренко Оксана и Рябова Марина. В данных бюллетенях информация очень грамотно, а самое главное, ёмко изложена. Буду использовать их в работе и с родителями и с педагогами.
Для того, чтобы ребенок с ОВЗ развивался и учился на пределе своих возможностей, необходимо всем прилагать к этому усилия: и родителям и педагогам и специалистам. Только комплексная помощь поможет добиться наилучших результатов.
При составлении программы я бы использовала за основу программы коллег, предоставленные на мастер-классе)
Спасибо всем за очень полезные материалы. Особенно хотелось бы отметить психологические бюллетени, которыми поделились Назаренко Оксана и Рябова Марина. В данных бюллетенях информация очень грамотно, а самое главное, ёмко изложена. Буду использовать их в работе и с родителями и с педагогами.
Для того, чтобы ребенок с ОВЗ развивался и учился на пределе своих возможностей, необходимо всем прилагать к этому усилия: и родителям и педагогам и специалистам. Только комплексная помощь поможет добиться наилучших результатов.
При составлении программы я бы использовала за основу программы коллег, предоставленные на мастер-классе)
Добрый день, коллеги! Спасибо организаторам круглого стола за предоставленные материалы специалистов сопровождения детей с ОВЗ из других регионов!
1. В свою "копилку" я бы положила материал:
- по работе ресурсного центра, так как у нас в регионе такого центра нет, а необходимость иметь информацию о работе таких центров есть;
- по составлению индивидуального образовательного маршрута ребенка с ОВЗ (имею собственный опыт составления маршрута), теперь есть возможность сравнить собственное видение с мыслями коллеги из другого региона
- материал коллег нашего региона: Жамойда Л.Н. "Рабочая программа "Развитие речевого (фонематического) восприятия воспитанников средней группы с ОВЗ"; Шибанова Е.С. "Подвижные и дидактические игры для детей с ОВЗ"; Варова Н.В. "Программа психологического сопровождения УО"
- Программа индивидуального сопровождения учителя-логопеда как часть Адаптированной образовательной программы для ребенка с ОНР (уровень 2) и ОВЗ.
2. Выбор модели сопровождения ребенка с ОВЗ зависит от многих факторов: вида нарушения, рекомендованной программы и формы обучения, заинтересованности родителей (законных представителей) ребенка, наличия специалистов в учрежеднии и т.д. Но вместе с тем, наиболее эффективный вид сопровождения ребенка с ОВЗ - комплексное сопровождение с умеренно дозированным погружением в необходимую среду (речевую, социально-коммуникативную, игровую, среду сверстников, среду взрослых и т.д.) при тесном взаимодействии с родителями воспитанника.
3. Программа индивидуального сопровождения учителя-логопеда как часть Адаптированной образовательной программы для ребенка с ОНР (уровень 2) и ОВЗ.
Дневник социально-педагогического сопровождения учащегося с ОВЗ
Комментарий был изменен с момента создания (sonina_kam, Fri, 28/04/2017 - 09:26).
Здравствуйте, уважаемые коллеги!!!Хотелось поблагодарить всех коллег учавствующих в круглом столе, за размещение очень интересного и полезного материала. Для себя и в дальнейшем для работы я бы положили в свою копилку все документы, потому что каждый материал хорош собой и всегда приготодиться в работе. А также очень интересен материала Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ, ведь очень важно правильно и грамотно построить план индивидуального сопровождения ребенка.Наиболее результативная модель сопровождения ребенка с ОВЗ является та модель, где совместно всеми специалистами проводиться работа по индивидуальному маршруту сопровождения ребенка с ОВЗ, где все специалисты совместно работают с такими детьми.При составлении программы сопровождения ребенка с ОВЗ, я бы использовала весь материал по немному. Для этого необходимо организовать комплексную поддержку таких детей специалистами службы психолого-педагогического сопровождения. Огромное всем спасибо.
Спасибо всем за очень полезные материалы. Особенно хотелось бы отметить психологические бюллетени, которыми поделились Назаренко Оксана и Рябова Марина. В данных бюллетенях информация очень грамотно, а самое главное, ёмко изложена. Буду использовать их в работе и с родителями и с педагогами.
Для того, чтобы ребенок с ОВЗ развивался и учился на пределе своих возможностей, необходимо всем прилагать к этому усилия: и родителям и педагогам и специалистам. Только комплексная помощь поможет добиться наилучших результатов.
При составлении программы я бы использовала за основу программы коллег, предоставленные на мастер-классе)