Интегрированный урок чтение, информатика.
По учебнику чтения «Маленькая дверь в большой мир» авт. Бунеев
 Тема. В. Хмельницикий «Дождь в лесу»)
Цель урока:
I. Образовательные.
По чтению:
1. Обучение детей приемам работы с текстом до чтения, во время чтения и после чтения.
2. Совершенствование техники чтения.
3. Развитие устной речи.
По информатике:
1. Создать условия для повторения технологий выполнения действий с графическими фрагментами в графическом редакторе Paint:
- перемещение;
- копирование;
- деформация.
2. Создать условия для применения практических навыков выполнения действий с графическими фрагментами при моделировании эскиза к сказке «Дождь в лесу»

II. Развивающие:
1. Способствовать развитию активного внимания, наблюдательности, творческого воображения, самостоятельности.
2. Способствовать развитию пространственного воображения учащихся, расширению их кругозора при правильном восприятии мира.

III. Воспитательные:
1. Способствовать воспитанию любви к природе.
2. Способствовать восприятию нравственных качеств учащихся.
План урока.
1. Организационный момент – 1мин.
2. Разминка (артикуляционная гимнастика) - 3 мин.
3. Обобщение и систематизация знаний прошлого урока - 5мин.
4. Изучение нового материала -25 мин.
5. Подведение итогов – 5 мин.
6. Домашнее задание – 1 мин.  


Оборудование: графический редактор Paint, выставка работ уч-ся к сказке В.Берестова «Честное гусеничное», аудиокассета с записью шума дождя.


Ход урока.

I. Организационный момент.
II. Артикуляционная гимнастика.
III. Проверка домашнего задания.
Рассмотрение «Портретов» к каждой части сказки Берестова «Честное гусеничное». Ученики зачитывают свои подписи к рисунку.
 
IV. Изучение нового материала.

Работа с текстом до чтения.
- 1 Прослушивание шума дождя (на аудиокассете)
  - Какое настроение бывает у вас во время дождя?
  - Как вы думаете, кто в лесу рад дождю, а кто его не любит?
2. Чтение заглавия и автора (В. Хмельницикй «Дождь в лесу»)
- О чем будем читать?
3. Работа с текстом во время чтения.

Чтение по абзацам.
1-2-й абзацы:
- Рады ли бабочка, кузнечик, волк дождю? Какими словами автор рисует их незавидное положение?
3-й абзац:
- Замените выражение все было нипочем близким по значению.
- Почему крота дождь не волновал?
- Что значит, предусмотрительно выкопал?

Чтение предложения «Вдруг в лесу появились лягушки!»
- Сравните по интонации это предложение с уже прочитанными. (Оно восклицательное)
- Какое слово в предложении подсказывает читателю, что произойдут изменения? (Слово «вдруг»)
- Кто вызовет эти изменения?
- В сказках часто встречаются предложения такой конструкции, например, «вдруг появилась добрая фея». Как вы думаете почему?
Чтение до конца:
- Как вели себя лягушки?
- Почему изменилось настроение у всех обитателей леса? Что значит, лягушачье веселье оказалось заразительно?
- Почему грустил крот?

4 Работа с текстом после чтения.

Словесное рисование.
- Что мы нарисуем на картине к сказке?
Как расположим предметы на картине?
О чем мы не должны забывать при изображении предметов на переднем и заднем плане?
- Сколько картин можно нарисовать к сказке?
- Одинаково будут выглядеть герои на этих картинах? А фон, на котором будем изображать героев?

Работа на компьютере.

Мы будем сегодня рисовать картины к прочитанной сказке. Но вы знаете как бывает трудно с первого раза разместить все элементы рисунка на листе, от частого стирания на листе остается грязь. Чтобы рисунки у вас получились сразу красивые, оригинальные, составьте их сначала с помощью компьютера.

На уроке информатике мы учились выполнять различные действия с фрагментами рисунков в графическом редакторе Paint. Давайте вспомним, что мы умеем делать. (Перемещение, копирование, деформация)  
В графическом редакторе Paint я приготовила рисунки герое сказки и все что вам может пригодиться для изображения леса. Используя различные действия с фрагментами рисунков, вы сможете составить из них иллюстрацию к сказке, причем одни составляют иллюстрацию к первой части, другие ко второй.
Обратите внимание, я приготовила вам изображения героев двух видов, чем они отличаются друг от друга.
А вот деревья по одному? Достаточно ли одного дерева для изображения леса?
- Как получить недостающие деревья? (Надо скопировать вставить столько раз сколько необходимо)
- Как изобразить деревья разных размеров? (Надо скопировать, вставить и деформировать)
 Пользуйтесь полосами прокрутки.


V. Подведение итогов.

VI. Домашнее задание. Читать, пересказ. Нарисовать рисунок к сказке.