• «Воспроизведение и коррекция опорных знаний» - знания, полученные на предыдущих уроках необходимы для усвоения материала последующих уроков. На основе социометрических факторов (конец четверти, четверг, первый урок, особенности возраста и степени обученности учащихся) материал повторения сделала тестовыми заданиями. Очень важно сделать опору на жизненный опыт. На этом этапе я руководствовалась физиологическими особенностями доминирования зрения перед слухом (7 к 1) – использовала компьютерные презентации. Это позволило мне сделать урок более содержательным, интересным, наглядным. По ходу представлений презентаций я показывала демонстрационные опыты, демонстрировала учебные коллекции. Опыт «Взаимодействия О с Na» демонстрировала по телевизору в целях большей наглядности. Все, наблюдаемые реакции, записывались учениками в виде химических уравнений на доске и в тетрадях. На уроке была обеспечена комплексность и взаимосвязь всех презентаций. В презентациях использовался интересная информация, красота, образность.