Источник, кто и когда предложил данный метод (литература, сайт, журнал)

Интернет

Содержание метода (основные характеристики, описание)

Источник вопросов, которые должны ввести в модуную таблицу (ДА или НЕТ )

 

Соединяя ответы, учащиеся получают график, который сверяют с ключом.

Период использования данного метода в педагогической деятельности

 

С   2008  учебного года по 2010

Причины выбора данного метода

1.интерес учащихся

 

2. точность ответа

 

3. получение быстрого результата

 

4. быстрая проверка для учителя

 

Виды уроков и этапы урока, на котором применяется данный метод в вашей педагогической деятельности.

Возрастные группы, в которых используется данный метод. Их возрастные особенности, создающие благоприятные условия для применения метода.

5-11 классы. Самостоятельность, осознанность выбора.

Положительные стороны данного метода

Учащиеся самостоятельно контролируют свои знания; экономия времени учителя, экономия времени на уроке.

Недостатки данного метода

Не ко всем темам применим.

Мои наблюдения в процессе использования данного метода на уроках

1. развитие навыка быстрой проверки своих знаний

 

2. внимательность при чтении вопроса

 

3. концентрация внимания

 

 

В качестве примера данного метода прилагаю конспект(ы) урока (ов) ( прикрепить к карточке)

«Логарифмы», 11 класс

"Натуральные числа", 5 класс

Проверка эффективности данного метода (анализ контрольных, проверочных, практических, лабораторных работ) (нужное подчеркнуть ,и анализ прикрепить к карточке)