В течение всего урока наблюдалась связь: учитель-ученик, ученик-учитель, класс-ученик, класс-учитель. Это помогало мне контролировать действия учащихся, предупреждать их ошибки. После каждого этапа урока дети вместе с учителем делали выводы, которые подкреплялись знанием правил. При проведении итогов урока, использовала рефлексивный момент, с помощью которого учащиеся дали оценку своей работе. Одной из задач модернизации образования является сохранение здоровья учащихся. Поэтому на уроке применялись и соблюдались здоровьесберегающие технологии (физминутка для коррекции зрения по Базарному).