Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

физиология.

Урок 16. Анатомо-физиологические особенности.

Submitted by Анатолий Викторович Кочетков on чт, 18/09/2014 - 17:39

Данные об авторе

Автор(ы):

Кочетков А.В.

Место работы, должность:

Шульгинский филиал МБОУ "Новопокровская СОШ". Учитель ОБЖ.

Регион:

Ульяновская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

среднее (полное) общее образование

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

8 класс

Предмет(ы):

Основы безопасности жизнедеятельности

Краткое описание:

Рассказ об анатомо-физиологических особенностях подросткового возраста.

Урок 16. Анатомо-физиологические особенности подросткового возраста Цель урока.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Строение тела человека

Submitted by Наталия Андреева on чт, 10/12/2009 - 21:08

Данные об авторе

Автор(ы):

Андреева Наталия Анатольевна

Место работы, должность:

МОУ "СОШ №30 с углубленным изучением отдельных предметов" г. Энгельса Саратовской области

Регион:

Саратовская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

начальное общее образование

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

4 класс

Предмет(ы):

Окружающий мир

Предмет(ы):

Природоведение

Цель урока:

Создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации о строении тела человека.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Используемое оборудование:

компьютер,
схема «Строение человека»,
набор для изготовления наглядного пособия,
пазлы,
текст теста,
раскраски,
фонендоскопы.

Краткое описание:

Задачи: 1. познакомить обучающихся с частями тела человека и внутренними органами; 2. дать первоначальное представление о работе внутренних органов; 3. содействовать воспитанию интереса к изучению предмета; 4. содействовать воспитанию культуры общения; 5. формировать навыки первичной исследовательской деятельности (наблюдение, анализ, вывод); 6. содействовать развитию навыков самостоятельного поиска решения проблемы, умения прослеживать причинно-следственные связи. Методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, практические (эксперименты). Формы организации познавательной деятельности: эксперименты, игры, самостоятельная работа с элементами творческой деятельности, эвристическая беседа, работа с книгой.

Ход урока:

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more