Обоснование необходимости знания строения частей слова; строение слова, словообразование, понятие об основных способах образования слов.

на уроке применяется технология РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо). В частности, урок строится в соответствии с базовой моделью технологии, включающей ВЫЗОВ (EVOCATION), ОСМЫСЛЕНИЕ (REALIZATION OF MEANING), РАЗМЫШЛЕНИЕ (REFLECTION). Используются приёмы технологии РКМЧП: «Чтение с пометками», «Составление кластера», «Синквейн". В учебниках М.В. Панова мы не найдём специфических "речеведческих" терминов, нет и отдельной группы упражнений, направленных именно на "развитие речи". Так называемое "развитие речи" происходит на уроках постоянно, оно связано с изучением всего теоретического материала и выполнением большинства заданий. В представленных здесь конспекте урока, презентации дидактического материала к нему и пояснительной записке показано, как это делается. Следует обратить внимание наряду с уже перечисленными приёмами на приём пересказа лингвистичексого текста определённым количеством предложений.