Этапы семинара:1. Установочный.  Вводное слово методиста: цель, задачи, этапы проведения, организационные ориентиры. 2.Проведение уроков «по расписанию»: английский язык, биология, математика, природоведение  для участников  семинара. 3. Итоги семинара. Рефлексия.    Работа на «уроках» проводилась по стадиям: вызов-  осмысление – рефлексия.  На уроках  английского языка и биологии на стадии осмысления отрабатывался прием «зигзаг» при работе с текстом; на  уроке математики  - работа в парах при заполнении таблицы «знаю – повторить – хочу узнать»; на уроке природоведения – работа с учебником, определение смысловых частей.  На стадии рефлексия – представление информации по определенной теме в форме плаката, путеводителя, рекламы справки на уроке английского языка;  красочное оформление планшета презентационными материалами от каждой группы на уроке биологии;. составление индивидуального маршрута по повторению материала на уроке математики; индивидуальное составление кластера, взаимопроверка и взаимодополнение кластеров в паре на уроке природоведения.    Подведение итогов семинара. Убедились на практике: технологию урока нельзя растаскивать по кускам,  по отдельным понравившимся приемам. Она должна применяться как система. В противном случае утрачивается и образовательный, и воспитательный эффект применяемой технологии.  ТКМ нужна для более эффективной реализации содержания образования. Рефлексия. Заполнение таблицы «мнения – уточнения – вопросы».