|
Название проекта
|
Водородный показатель в косметической и бытовой химии
|
|
Авторы
|
Манько Ю., Лобкова К., Пономарев В.А.
|
|
Цели проекта
|
Воспользовавшись одной из методик определения водородного показателя исследовать образцы косметической продукции и средств бытовой химии
|
|
Короткое описание идеи проекта
|
"...Когда мы были маленькими, то очень любили рассматривать мамину косметику. Но больше всего нас интересовали жидкие мыла, гели для душа, на этикетках которых было написано - рН нейтрально. Мы решили выяснить, что такое рН и провести опыты с определением среды косметических средств и средств бытовой химии, которыми пользуемся в повседневной жизни"
|
|
«Союзники»
|
Родители, учитель ОБЖ и учитель химии, одноклассники
|
|
Реклама для привлечения союзников
|
Косметические средства, используемые в быту
|
|
Предметы (включая класс, тему), знания которых используются (углубляются в ходе проекта)
|
ОБЖ, химия, 11 класс; основы безопасного применения бытовых средств, водородный показатель
|
|
Основополагающие вопросы проекта
|
1. Понятие "водородный показатель"
2. Сложное толкование рН относительно кожию
3. Способы измерения рН.
|
|
Проблемные вопросы проекта
|
Важность знаний по химии для заботы о своем здоровье
|
|
Учебные вопросы проекта
|
Методы измерения рН, особенности кожи человека
|
|
Материалы для привлечения учащихся к проекту
|
Средства бытовой и косметической химии, универсальный индикатор, дистиллированная вода, фенолфталеин, химические стаканчики и стеклянные палочки, справочники, ресурсы сети Интернет
|
|
Этапы проекта
|
|
Этап
|
Деятельность учащихся
|
Деятельность учителя
|
|
1. Подготовительный
|
Изучение литературы, подбор косметики и средств бытовой химии для исследования
|
Планирование проекта и особенностей его осуществления
|
|
2. Экспериментальный
3. Заключительный
|
Измерение водородного показателя, составление сравнительных таблиц по разным средствам
Итоги работы, выводы, оформление с использованием офисных программ, подготовка к защите
|
Контоль за ходом эксперимента и помощь в оформлении результатов работы
Внимательно выслушать защиту проекта при подготовке и исправить
|
|
|
Как используется (может использоваться) ИКТ
|
оформление работы и при защите проекта
|
|
Готовый продукт проекта
|
Презентация, текстовый документ
|
|
Критерии оценки проекта (что оценивается и как)
|
Актуальность, новизна, практические навыки, полученные учащимися
|
|
Дидактические материалы проекта
|
Литература, ресурсы сети Интернет
|
|
Как будет проходить представление проекта
|
НОУ учащихся
|
|
Какие компетенции формируются и развиваются в ходе проекта
|
учебно-познавательные, коммуникативные, информационные
|
|
Фото реализации проекта (не обязательно)
|
|
|
Возможные точки роста проекта
|
Исследовать другие показатели косметики и бытовых средств
|
