1.Согласна с важной задачей в проекте: усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

2. Согласна с тем, что современная школа должна быть другой. Обновить образовательные стандарты необходимо. Жизнь не стоит на месте, поэтому необходимо готовить детей к жизни  в технологичном конкурентном мире. Соответственно должно быть обновлено и содержание образования. 

3 Новое - это хорошо забытое старое. Функции образования должны быть разделены в каждом образовательном учреждении (как это было в  "старой "школе) на учебные и воспитательные. Введение должности воспитателя в каждом классе поможет решить многие проблемы.

4.В любой ситуации наша система образования должна быть государственной и особо важно бесплатной, отвечающей всем требованиям культурно-технического прогресса. Во времена Советского Союза образование было разносторонним. Сейчас, моду в образовании диктует Запад, где идет узкоспециализированное направление в образовании и учебном процессе. То есть ученики сами выбирают, что им учить, а что нет, отталкиваясь от выбранной профессии на будущее. Конечно, хорошо, когда есть возможность глубже изучить предметы, касающиеся будущей специальности. Но мир, в котором мы живем, не идеален, и часто бывает, что человек не может работать по выбранной ранее специальности. И еще хотелось бы отметить большой минус преемственности западного образования – тесты, они отучают нас логически думать и рассуждать над поставленным вопросом.

5. Школьное образование должно идти в ногу со временем. Если меняется жизнь, то и образование должно меняться. Необходимо усовершенствовать то, чему и как учат, т.е. содержание учебных программ,и образовательные технологии. Школа должна учить не только конкретным знаниям, но и учить думать.

6. Господствует точка зрения, что цель школы - это подготовка в вуз. ЕГЭ материализует эту цель и ориентирует школу на натаскивание на эти экзамены. А ведь на самом деле у школы совершенно другая функция. Она - замечательный институт для проживания достойного, самого важного периода в жизни человека: детства, отрочества, юности.

7."Новая школа" - это обновленные образовательные стандарты, поддержка талантливых детей, уделение внимания здоровью школьников, но и умение идти в ногу со временем.

8. В первую очередь считаю, образование должно быть доступным. Во-вторых, образование должно быть современным. Нельзя жить в прошлом, необходим прогресс. Но ни в коем случае нельзя необдуманно ломать все! (А это, к сожалению, сейчас наблюдается повсюду). Ломать - не строить - мудрые слова. Каждое поколение создает и накапливает, важно лучшее брать за основу в образовании. По поводу Запада скажу так. Наше образование во все времена высоко ценилось, и не нам кивать на Запад, а скорее наоборот. Лучшие умы испокон века были на Руси.

И последнее, третье: убрать весь "мусор" из программ общеобразовательных школ, который отнимает много времени, а результата не дает никакого. Образование должно быть актуальным!

9.Сейчас вводится много новшеств. Это и понятно, школа должна развиваться. Но не нужно сразу же отменять все, что было. Нужно постепенно вводить изменения, чтобы и педагоги, и учащиеся, и родители смогли привыкнуть ко всему новому.  

10. Ключевым в образовании должен быть личностно-ориентированный подход. Школа, являясь образовательным и социальным пространством для детей и для взрослых, должна не только вооружить школьников определённым набором  ЗУН, но и предоставить широкие возможности для успешного личностного роста, самовыражения, развития творческого потенциала и учеников, и учителей.

11. " Новая школа " это школа, где каждый развивается и обучается по своим возможностям и способностям. Ребёнку комфортно в школе: в учебе, в досуге, в общении с учителями и сверстниками.

12. Образование - один из ключевых моментов развития каждого человека. Поэтому, считаю, что новое образование должно быть ориентированно на каждого ученика; новые технологии направлены на опережающее развитие учащихся и сохранение лучших педагогов, привлечение молодых педагогов и повышение их квалификации.

13. В "Новой школе" каждый уважает себя и друг друга: учителя, ученики и их родители.

1. Михеева Л. К

2. Мокрова О. В.

3. Шумова Н.М., Чекмаева О.И.

4. ВеденскаяА.А

5.БерезкинаИ.А.

6.Ромашкин Р.В.

7.Хазова Е.А.

8. Верина Л.А.

9.Царева А.А.

10.КрошкинаИ.В.

   11. Курова Е.В.

 12. Безумнова М.А.

13. Натурально-ва Г.И.

 1.Все новое внедряется не просто, думаю необходимо оставлять проверенные, хорошо работающие критерии качества образования и вводить плавно новые стандарты. Думаю важно, чтобы у детей, педагогов,родителей был выбор вариативности итоговой аттестации.

2. Думаю, что система оценки качества  образования требует изменений. Но подходить к этому вопросу необходимо очень осторожно.

3. Сейчас, когда страна находится в экономическом и социальном кризисе, нужны образованные и разносторонне развитые люди. Для этого необходимо повышать качество образования, которое должно органично включает в себя обучение и учение, воспитание и самовоспитание, развитие и саморазвитие, социализацию и внутренний рост обучающегося. В рамках обучающего процесса должны быть созданы условия для разных вариантов развития ребенка в зависимости от его способностей, возможностей и интересов.

4.Полностью согласна с Ларисой Константиновной, что необходимо оставлять проверенные, хорошо работающие критерии качества образования и плавно вводить новые стандарты.А качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только учащиеся, но и преподаватели, как участники образовательного процесса.

5. При такой итоговой аттестации, как сейчас, школьный аттестат теряет свое значение. Все сводится к тому, что достаточно сдать хорошо три-четыре предмета в формате ЕГЭ - и все. Родители говорят: «Моему ребенку не надо ни физики, ни химии, ему главное - математика, он будет экономистом». Остальные предметы изучаются по остаточному принципу. Вопрос: кого мы при этом получим на выходе?!

 6.Образовательные программы должны включать как обязательные занятия так и занятия по выбору: кружки, секции и т.д. Обновленное образование потребует и нового подхода к оценке образовательных результатов учащихся.

7. Конечно, не все внедрямые сегодня стандарты оправдывают себя. Как было сказано выше Нынешнее образование "засорено" никому ненужными предметами. Предметы вводятся на год, два, а потом они исчезают в небытие. Зачем?

Что касается оценки качества образования, согласна с коллегами, требуют обновления, но ПОСТЕПЕННОГО! Предложила бы ввести программу "Минимум" и "Максимум" (Побальное оценивание, начиная с 1 класса)

8.Очень трудно первое время привыкнуть к новой системе оценивания качества образования, поэтому сначало нужна какая-то альтернатива итоговой аттестации. Не нужно сразу же "забывать" все, что было хорошего в образовании XX века.

9. Новой школе нужны обновлённые образовательные стандарты, составленные на основе лучшего педагогического опыта российской школы. При их разработке необходимо учитывать мнение учителей-практиков. Оценка же качества образования, например, в начальной школе больших изменений не требует.

10. Стандарты образования должны определяться учителями - практиками  с учётом запросов ВУЗов, но резких скачков школа - ВУЗ быть не должно. 

11. Я за 10-бальную систему оценивания знаний учащихся. Но против введения безотметочного обучения.

12.Считаю, что внедряемые стандарты и оценки качества образования в новой школе необходимы. Предложила бы ввести программу оценивания по 10 - бальной системе.

13. Создание "Сетевых сообществ" подтвержд-ение тому, что мы не можем обойтись без внед- рения новых технологий в системе образования. Но, не нужно забывать, что советская система образования считалась лучшей в мире.

14.Идеальных стандартов образования в принципе быть не может: жизнь меняется, а вместе с ней и образование, поэтому  современные стандарты имеют свои плюсы и минусы.ЕГЭ не способен, по-моему, выявить качество обучения по предметам, т.к. подготовка к нему сводится к "натаскиванию" по определённым темам.Как можно было ввести ЕГЭ по литературе?! Литература-особый предмет,поэтому экзамен по этой дисциплине должен быть только устным.

 1. Михеева Л.К.

2. Мокрова О. В.

3.Веденская А.А

4. БерезкинаИ.А

5.Ромашкин Р.В.

6.Хазова Е.А.

7. Верина Л.А.

8. Царева А.А.

9. Крошкина И.В.

10. Курова Е.В. 

11. Чекмаева О.И.

12 Безумнова М.А.

13. Натураль-нова Г.И.

14. Шумова Н.М.

 1. Очень понравилась идея дальнейшего развития дополнительного образования, расширение конкурсов и олимпиад. Думаю будет очень перспективно создание крупных современных образовательно-творческих центров (базовые профильные школы, лагеря) не только в областных центрах, но и в зональной(межрайонной) зоне.

2. Талантливых детей много. Найти их можно. Нужно лишь проводить как можно больше разных конкурсов, Олимпиад по предметам, творческих мероприятий, исследований, проектов.

3. Перспектива развития нашей страны во многом определяется тем, каким вырастет подрастающее поколение. В настоящее время дополнительное образование рассматривается как активный поиск творческих и талантливых детей, через создание новых объединений по интересам, привлечение новых педагогических технологий.

 4.Безусловно талантливые дети есть.Образование в России всегда считалось лучшим. Если ребенок еще не достиг школьного возраста, то его талант должны заметить родители и воспитатели дошкольных учереждений. Для его развития можно обратиться в центры дополнительного образования. В школе должны заметить такого ребенка учителя. С такими детьми нужно проводить олимпиады, предметные недели, исследовательские задания, работать над проектами и направлять в центры дополнительного образования.

5.Считают очень важным индивидуальный подход к каждому ученику. Небольшие группы позволяют реализовать этот принцип.  Победители и призеры предметных Олимпиад должны пользоваться правом преимущественного поступления в вузы

6.Посещение учреждений дополнительного образования, проведение кружковых занятий по интересам, олимпиад, конкурсов.

7. Хорошим и проверенным средством для выявления талантливых детей, на мой взгляд, являютя конкурсы, олимпиады, внеклассная работа, а еще выпуск собственного школьного издания. Ребенок всегда стремится, чтобы его заметили, в этом заключается детская психология. Мы, взрослые, в этом случае должны выступать в роли дирижера. Тогда родится музыка, т.е. талант.

8. Нужно проводить больше конкурсов, олимпиад, в том числе и дистанционно. Не все же учащиеся могут выехать в отдаленную местность.

9. Согласна, что должна быть выстроена разветвлённая система поиска и поддержки одарённых детей, разработки для них индивидуальных программ развития и сопровождения в течение всего периода становления личности, начиная с дошкольных учреждений.

10. Все дети талантливы, главное это увидеть как можно раньше  и поработать с каждым. Определяя программы развития ученикам, с учетом их интересов, необходимо опираться на "одарённую" сторону, а не на все сразу. Работая таким образом из года в год с учениками  , я думаю, это  принесёт хороший результат и ребёнку легче будет определиться в жизни.

11. Все дети талантливы. Развивать талант необходимо с раннего дошкольного возраста, продолжать в школе, но только при условии если это будут группы в 10 - 15 человек

12. Найти талантливого ребенка ребенка можно с помощью различных олимпиад, конкурсов. Но вот только искать нужно еще до начала обучения в школе. Считаю, что взаимодействие с дошкольными учреждениями дало бы хороший результат.

13. Каждый ребенок талантлив. В благополучных семьях с ранних лет развивают способности сво-их детей. Важно поддержать этот рост в школе. Но, не менее важно, вселить в остальных ребят веру в свои возможности, помочь им раскрыть-ся.

14.Не каждый ребёнок может быть талантливым, а вот способным может даже с болезнью Дауна.Талантливость и способность- это разные понятия.Способности можно и нужно развивать с самого раннего возраста,и здесь большую роль должны сыграть центры дошкольного образования как государственные,так и частные,например, в Казани успешно работает дошкольное образовательное учреждение частная школа "Учёный малыш",где с детьми,начиная с3 лет, занимаются специалисты., а талант проявится.Главное,что бы заметили в школе.

 1. Михеева Л. К.

2. Мокрова О. В.

3. ВеденскаяА.А

4.БерезкинаИ.А.

5.Ромашкин Р.В.

6.Хазова Е.А.

7. Верина Л.А.

8. Царева А.А.

9. Крошкина И.В.

10. Курова Е.В.

11. Чекмаева О.И.

12. Безумнова М.А.

13. Натураль-

нова Г.И.

14. Шумова Н. М.

 1. Однозначно да. Очень полезны оказываются курсы дистанционного обучения, а также выезд представителей региональных институтов образования на места. В качестве повышения квалификации за внедрение  педагогической практики и стажировки на базе победителей ПНПО.

2. Конечно. В первую очередь проведение курсов, Обучение учителей в Сети Интернет.

3. Для того, чтобы нам педагогам идти в ногу со временем и соответствовать новым образовательным процессам, необходим постоянный процесс самообразования. Должны изыскиваться новые методы и формы повышения квалификации. Очень актуален в этом вопросе будет использование возможностей Всемирной паутины. Дистанционные курсы, обмен опытом, педагогические советы в Интернете открывают большие возможности для самообразования.

4.Процесс самообразования необходим всегда. И очень удобным стало обучение в сети Интернет, прохождение курсов, обмен опытом, педагогические чтения и т.п.

5. Для школы будущего важен качественный учитель. Курсы должны отвечать современным требованиям. А также  качество учебников, оборудования и оснащённость ИКТ.

6.Нужно развивать и совершенствовать систему целевой подготовки специалистов. Можно повышать квалификацию на базе образовательной практики лучших учреждений, лучших учителей, реализующих инновационные образовательные программы и имеющие положительные результаты.

7.Однозначно, нужно! Всяко,  разно: дистанционно, очно, заочно  и т. д. НЕЛЬЗЯ СТОЯТЬ НА МЕСТЕ! ДВИЖЕНИЕ - ЭТО ЖИЗНЬ.

8. Обновлять систему повышения квалификации нужно, потому что каждый учитель должен развиваться. Как? Это проведение курсов повышения квалификации, организация курсов в Интернете. 

9. Курсы повышения квалификации организовывать очно на местах или дистанционно через Сеть Интернет. Выявлять уровень профессиональной компетентности учителя на основе экспертизы его педагогической деятельности. 

10. Однозначно да. Новые технологии нужны всем.

11. Обновлять систему повышения квалификациии педагогов нужно. Сетевые курсы например, очень удобны. Но кроме этого хотелось, чтобы была площадка по обучению педагогов не только на областном уровне,но и на районном. Тогда бы предполагалось не только обучение, но и обмен опытом работы, идеями и наработанным материалом.

12. Система повышения квалификации учителей находится на достаточно хорошем уровне.Может быть,нужно больше проводить курсы дистанционно и чаще менять тематику.

 1. Михеева Л. К.

2. Мокрова О. В.

3.ВеденскаяА.А

4.БерезкинаИ.А

5.Ромашкин Р.В..

6.Хазова Е.А.

7. Верина Л.А.

8. Царева А.А.

9. Крошкина И.В.

10. Курова Е.В.

11. Безумнова М.А.

12. Шумова Н.М.

Чекмаева О.И.

 1. Специальные программы поддержки молодых учителей. Материальное стимулирование. Сохранение системы досрочной пенсии (выслуга лет) и включение в данную систему педагогов-психологов.

2. Материальное стимулирование.

3. Государством должно быть пересмотрено существующая система стимулирования талантливых кадров. Талантливые кадры всегда были и есть, нужно поддерживать и материально стимулировать всех талантливых педагогов, невзирая на возраст, а не только тех, которые попадают под определенные государственные программы.

4.Если у учителя будет достойная зарплата, уважение в обществе, различные льготы, то я думаю талантливые люди  найдут свое место в образовании.

5. Кадровый вопрос - традиционно больной для школы. Сейчас в педагогические вузы идут те, кто недобрал баллов в какие-то другие учебные заведения. Необходимо создать именно класс, элитный учительский класс. Педагог не должен думать о том, что дешевле купить. Эти люди должны получать достойную зарплату. У них должна быть льготная ипотека. А заработная плата - соответствовать выслуге лет, квалификации и многим-многим дополнительным вещам. Если мы говорим о том, что вопрос образования - это вопрос национальной безопасности.

6.Изменение государственного статуса учителя, стимулирование и мотивация его труда, проведение конкурсов для выявления и поддержки лучших учителей.
 

7. Достойная зарплата и уважение к профессии учителя!

8. Материальное стимулирование конечно нужно. Но не только это. Нужно добиться того, чтобы работать Учителем стало престижно.

9. Стимулы привлечения не новы: достойное положение в обществе, достойная зарплата, достойная пенсия, специальные прграммы поддержки молодых специалистов, льготы на отдых и лечение. Кроме того важно возродить учительские династии, где лучший педагогический опыт передаётся из поколения в поколение, а также привлечь в школу учителей-мужчин, чтобы дети могли получать и мужское воспитание, которого так не хватает  в сегодня в семье.

10. Достойная зарплата, любовь к детям и уважение к профессии учителя.

 11. Государство должно создать условия, при которых статус учителя будет высоким. Но и конечно же материальное стимулирование.

12. Согласна с мнением Хазовой Е.А. Только изменение государственного статуса учителя поможет решить проблему привлечения в школу талантливых педагогов.

13.Для молодых педагогов такие стимулы уже есть.В целом согласна с мнением коллег.

 1.Михеева Л. К.

2. Мокрова О. В.

3.Веденская А.А

4.БерезкинаИ.А.

5.Ромашкин Р.В.

6.Хазова Е.А.

7.Верина Л.А.

8. Царева А.А.

9. Крошкина И.В.

10. Курова Е.В.

11. Безумнова М.А.

12. Натураль-нова Г.И.

13.Шумова Н.М.

 1. Правильное питание. Регулирование учебной нагрузки. Объединение в один комплекс образовательное и лечебно-профилактическое учреждения.Введение сквозного курса психология. 

2. Широко рекламировать ЗОЖ, создать все условия для ведения ЗОЖ, диспансеризация.

3.Поддерживать необходимый температурный режим в классе и в школе,  обеспечивать детей полноценным питанием. Классным руководителям шире использовать возможности физкультурно - оздоровительного комплекса

4.Введение новых предметов и факультативов приводит к большой загруженности учащихся, поэтому в новой школе нужно стараться учить на уроке и свести к минимуму объём домашних заданий. А для этого каждый кабинет должен быть оснащён современным оборудованием

5.Прежде всего, нужно обратить внимание на то, что сейчас существует такая проблема как регресс нации. Необходимо воспитывать у ребенка ценностное отношение к здоровью, формировать у него стремление быть крепким, сильным, выносливым. Большое внимание должно уделяться рациональной организации активности учащихся. Оборудовать школы тренажерным залом, комнатой отдыха. Внедрять специальные занятия по здоровому образу жизни.

6.В первую очередь ребенок должен быть сытым, находиться в теплом и светлом помещении. Второе - это правильное распределение учебной нагрузки. И конечно же, оснащенный спортивный зал,чтобы уроки физической культуры проходили на должном уровне.Так же необходимо вовлекать детей в спортивные секции. И хорошее дело - это динамические паузы .

7. Сейчас многие выпускники школ имеют заболевания, спровоцированные нынешней системой. Исследования показывают, что повышение интеллектуальных способностей приводит к снижению утомляемости. Значит, нужна технология развития интеллектуальных способностей, которая позволит избежать многих проблем со здоровьем. но самое главное - атмосфера - доброжелательная, деловая. Она создает условия для успеха и учителя, и ученика.

8.Вопрос о здоровье учащихся требует не только решений, вызванных охранительной позицией взрослых по отношению к детскому здоровью. Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на заинтересованности в учебе. Насыщенная, интересная и увлекательная школьная жизнь жизнь становиться важнейшим условием формирования здорового образа жизни.

9. Одной из важнейших задач школы является сохранение здоровья школьников. Внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс на сегодняшний день звучит все с новой силой.  Чтобы вырастить здоровое поколение, необходимо:

* Создание условий в школах должно стать первостепенной задачей прежде всего самого государства. Вырастить здоровое поколение, сохранение нации - вопросы, которые необходимо решать в глобальном масштабе. 

*  Пропаганда спорта, ЗОЖ, вовлечение детей в спортивную жизнь!

* Хорошее питание в каждой семье - залог крепкого здоровья.

*  Поддержка семей государством!

10. Нужно чтобы все дети правильно питались, регулярно занимались физкультурой, проводили как можно больше времени на свежем воздухе, и самое главное - школа должна быть оснащена всем необходимым оборудованием.

11. Согласна, что важен переход от одинаковых для всех требований к состоянию здоровья и одинаковых для всех обязательных занятий к индивидуальному мониторингу и программам развития здоровья школьников.  

12. Полная диагностика здоровья ребёнка, контроль за ним, физкультурно - оздоровительный комплекс в каждой школе с работой в них специалистов, соблюдение режима дня , а это прежде всего ответственность родителей, т. е. полное взаимопонимание с родителями.  

13.При создании новых образовательных программ большое внимание следует уделить вопросу о сохранении и укреплении здоровья учащихся. Необходимо, чтобы кабинеты были светлыми, просторными, мебель соответствовала возрасту учащихся, преподаватели физической культуры были не просто специалистами по своему предмету, а специалистами широкого профиля (имели необходимые медицинские знания, умения и навыки).

14. Обеспечить учащихся  бесплатным полноценным питанием. Разумно подходить к объему домашнего задания.

 1. Михеева Л.К.

2. Мокрова о. В.

3.ЧекмаеваО.И.

4.Шумова Н.М.

5.Веденская А.А

6.БерезкинаИ.А.

7.Ромашкин Р.В.

8.Хазова Е.А.

9. Верина Л.А.

10. Царева А.А.

11.КрошкинаИ.В.

12. Курова Е.В.

13. Безумнова М.А.

14. Натураль-  нова Г.И.

 1. Они просто необходимы!

2. Да, необходим индивидуальный подход к каждому ученику.

3. Индивидуальная программа развития нужна, так как каждый ребенок в своем развитии по-своему индивидуален и разносторонне развит. 

4. Индивидуальные программы нужны, т.к. каждый ребенок индивидуальность и развивается по -разному.

5.Главная цель школы - чтобы ребенок просто был счастлив. Чтобы он мог вспомнить с теплотой 11 лет своей жизни! Если у него будут развиты способности, то он сможет и ЕГЭ написать, и контрольные работы выполнить, и в экспериментах с развивающими формами обучения поучаствовать.

6.Индивидуальный подход к каждому ученику просто необходим. А значит нужны и индивидуальные программы развития.

7. Обязательно!!!!!

8. Индивидуальные программы развития нужны, чтобы не только научить всех детей, но и выявить талантливах учащихся

9. Конечно, нужны. Индивидуализация обучения способствует его всесторонней доступности и результативности для всех учащихся и для каждого в отдельности.

10. Необходимы.

11. Каждый ребенок индивидуален. Поэтому индивидуализация образования просто необходима. Тем более это способствует личностному росту каждого ребенка.

12. Индивидуальные программы развития помо- гут помогут выявить индивидуальные особенности каждого ребенка.

13.Нужны,если в классе не 28 учеников.
 

 1. Михеева Л. К.

2. Мокрова О. В.

3. Веденская АА

4.БерезкинаИ.А.

5.Ромашкин Р.В.

6.Хазова Е.А.

7. Верина Л.А.

8. Царева А.А.

9. Крошкина И.В.

10. Курова Е.В.

11.Безумнова М.А.

12. Натураль-нова Г.И.

13.Шумова Н.М.

8. Как сохранить здоровье учителя, в том числе психологическое?

(Михеева Л.К.)

 1.Педагогическая профессия требует от учителя большой физической и психической выносливости. К тому же больной учитель – срыв педагогического процесса. Думаю, что оснащение школ медицинским оборудованием для профилактики и лечения педагогов и учащихся во многом решит проблему снижения образовательного процесса.

2. Самое главное - атмосфера - доброжелательная, деловая.

3. Профессию учителя теперь смело можно отнести к "группе риска". Соглашусь с Русланом Владимировичем, что именно доброжелательная атмосфера в коллективе, взаимопонимание с родителями учеников оказывают немалое влияние на сохранение здоровья учителя.

4. Здоровье каждого человека зависит от субъективных и объективных причин.

Прежде всего - нормальная нагрузка учителя при достойной зарплате. Любая перегрузка отрицательно влияет на здоровье, влечет за собой стрессовое состояние.

Во-вторых, разгрузить учителя от бумажной волокиты. Дать возможность каждому учителю  заниматься непосредственно своим делом. Ввести, например, в школах помощников -воспитателей.

Что касается психологического здоровья учителя - предлагаю всегда начинать с себя. Климат в школе задаем мы сами.

5. Нужно дать учителю спокойно работать. Оплачивать достойно его труд, если вводится что-то новое - сначало объяснить, потом требовать выполнения.

6. Чтобы быть здоровым, в том числе и психологически, у учителя должен быть огромный перечень не только его обязанностей, но и прав. Например, право на льготное санаторно-курортное лечение.

7.Чтобы сохранить здоровье учителя, в том числе психологическое необходимо создать комфортные условия для работы: оснащение класса, меньше ненужной бумажной волокиты, взаимопонимание родителей и учителя, тщательный мед.осмотр всеми специалистами.

8. В эпоху "переходного периода" только внутри собственного коллектива создавать благоприятный психологический климат. Этому способствует приход в школу молодых специалистов. Их нужно беречь!!!

9.Чтобы сохранить психологическое здоровье учителя,нужно отменить ЕГЭ.Ожидание результатов-настоящий психологический стресс.

1.Веденская АА 

2.Ромашкин Р.В.

3.Хазова Е.А.

4. Верина Л.А.

5. Царева А.А.

6.КрошкинаИ.В.

7.БерезкинаИ.А.

8. Натуральнова Г.И.

9.Шумова Н.М.

9.    Есть ли место дополнительному образованию в моделе "новой школы"?

(Веденская А.А.)

 1. Думаю, что  и "новая школа" без дополнительного  образования не обойдется. Нужно же будет поддерживать талантливых детей.

2. "Новая школа" - модель будущего образования. Уже сегодня мы тесно сотрудничаем с учреждениями дополнительного образования. Многие секции, кружки организуются на базе ОУ. Возможно, в "новой школе" приоритеты будут оттданы самой школе, но для этого нужно создать хорошую материально-техническую базу в каждой школе. А это вопрос, требующий немалых вложений. А как было бы хорошо, если в школах были созданы детские студии, бассейны и т.д. Просто мечта!

3. Дополнительное образованиедолжно быть. Одно из приорететных напрвлений - поддержкаиразвитие творческого потенциала ребенка и здесь дополнительное образование окажет большую помощь.

4. Конечно, ведь школа должна быть социокультурным центром, где каждый ребёнок найдёт себе занятие по интересам.

5. Место дополнительного образования в модели "новой школы" конечно есть. Ведь учащийся должен развиваться со всех, у каждого ребенка есть свой талант.

6. Обязательно. Ребёнок должен постоянно развивать свой творческий потенциал и вне школы.

7.Безусловно, есть. Дети преобретают знания не только в школе, но и в центрах дополнительного образования. Свои интересы они реализуют тоже в ЦДО.

8Да.

 1.Хазова Е.А.

2. Верина Л.А.

3. Михеева Л. К.

4. КрошкинаИ.В.

5. Царева А.А.

6. Курова Е.В.

7.БерезкинаИ.А.

8Шумова Н.М.

10. Как воспринимать и относиться к  ЕГЭ?

(Ромашкин Р.В.)

 1.Это вопрос двоякий. С одной стороны ЕГЭ расширяет возможности выпускников школ при поступлении в вузы. Это в случае успешных результатов.А если нет? Кто сможет оценить глубину душевной травмы, нанесенной ребенку и ее последствия?

2. Как родитель, как учитель и просто наблюдатель категорически против таких экзаменов в школах. Введение ЕГЭ в школах не решит проблем с поступлением в Вузы, а лишь только усложнит этот процесс. В проигрыше окажутся наши дети. Так для кого же проводятся ЕГЭ?

3. Воспринимать и относиться можно по разному, но ЕГЭ свершившийся факт. Главное правильно подготовить всех субъектов образовательного процесса к успешной сдаче экзаменов.

4. С объективностью результатов ЕГЭ можно поспорить, поскольку существует психологический фактор (ситуация стресса у экзаменующихся) и фактор "лотерейного билета" (какой фрагмент из общей системы знаний достанется, не знает никто).

5. У ЕГЭ есть свои плюсы и минусы. Плюс - можно подать документы сразу в несколько вузов. Минус - очень большая психологическая нагрузка на учащегося,  большой объем документации и т.д. То есть пока у ЕГЭ есть много спорных моментов.  

6. В ЕГЭ есть хорошее зерно, но эта система не отработана, с помощью тестирования не определиться уровень знаний ребёнка. 

7. Поживем, увидим. Думаю, что на будующий год, наше мнение будет более компетентным.

8. Отрицательно.

 1. Хазова Е.А.

2. Верина Л.А.

3. Михеева Л. К.

4.КрошкинаИ.В.

5. Царева А.А.

6. Курова Е.В.

7. Натуральнова Г.И.

8. Шумова Н.М.

11.Единый Государственный Экзамен в начальной школе. Реально ли это?(Хазова Е.А.)

 1. ЕГЭ в начальной школе думается не введут. Но тестирование в каждом классе, вместо итоговых контрольных работ могут.

2. Я как психолог более склоняюсь, что ЕГЭ в начальной школе не введут. Существует достаточно трудностей при переходе учащихся в среднее звено. Психологически данный вопрос остается актуальнымпо настоящий день. 

3. Возможно, но не нужно.

4. ЕГЭ в начальной школе не нужен.

5. Как учитель начальных классов, считаю что ЕГЭ в начальной школе не нужен.

6. Полностью согласна  с вами Инна Алексеевна. Зачем лишний раз травмировать детей! Эти маленькие детки и так идут в школу, боясь оценок.

7. Если не пугать ребенка оценкой, а, предло-жить им оценить свои знания. В дальнейшем это будет меньше травмировать ребенка.

8. НЕ НУЖЕН!

 1. Верина Л.А.

2. Михеева Л. К.

3.КрошкинаИ.В.

4. Царева А.А.

5.БерезкинаИ.А.

6. Безумнова М.А.

7. Натуральнова Г.И

8. Шумова Н.М.

12. Какие методы  преподавания Вы видите в "Новой школе"?

(Верина Л.А.)

 1. Думаю, что да. Более дисциплинирует и приучает ребенка к труду.

2. Однозначно, да.

3.Только положительный ответ. Это дисциплинирует.

4. Нужно вводить единые требования к внешне-му виду учащихся. Если появится красивая школь

ная форма, термин "обязательная" отпадет сам собой.

5. Обязательно нужно.Школьная форма приучает детей к деловому стилю,ведь школа не дом моделей.

 1. Михеева Л. К.

2. КрошкинаИ.В.

3.Хазова Е.А.

4. Натуральнова Г.И.

5. Шумова Н.М.

15. Нужны ли в "Новой школе " уроки Основы православной культуры?

( Курова Е.В. )

 1. Думаю, что нужны. Главное только, чтобы уроки велись в форме ознакомления с православной культурой, а не навязыванием религии. 

2.Полностью согласна с Марией Александровной.

3. В ознакомительной форме нужны уроки "История религии"

4. Нужны.

 1. Безумнова М.А

2 Хазова Е.А..

3. Натуральнова Г.И.

4. Шумова Н.М.

16. Является ли  черчение необязательным предметом?

(Натуральнова Г.И.)

17.Нужны ли в"новой школе" классы компенсирующего обучения?( Если да, то почему?)

( Шумова Н.М. )