Задание 7.1. В чем заключается профессионализм педагога?

Несомненно, Вы, как представитель педагогической профессии, понимаете и вкладываете что-то свое в такие слова, как «педагог», «учитель», «профессионал», «профессиональное развитие», «профессионализм», «повышение квалификации».

Но! Несмотря на то, что все эти слова на слуху, зачастую очень тяжело сказать, кто из двух педагогов является профессионалом, а кто нет; что является подтверждением профессионализма — народное признание или количество пройденных курсов; чем профессиональное развитие отличается от повышения квалификации?

Давайте попробуем во всем этом разобраться, обсуждая поставленные вопросы на форуме «В чем заключается профессионализм педагога?»

Задание 7.2. Создаем портрет педагога-профессионала 

В ходе выполнения этого задания хотелось бы получить перечень оснований, по которым можно выделить педагога-профессионала из числа остальных педагогов.

Для этого на вики-странице «Собирательный портрет педагога-профессионала» необходимо каждому члену группы написать не менее двух признаков (оснований, отличительных черт), которые присущи (характеризуют) педагога-профессионала. 

Задание 7.3. ИКТ грамотность педагога 

Еще одна тема, которую хотелось бы обсудить с Вашим участием, связана с ролью ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) и, в частности, Интернет-технологий в профессиональном развитии педагогов.

У этого вопроса есть несколько сторон.

1. Современные Интернет-технологии значительно расширяют доступ к образовательным услугам и ресурсам, что, безусловно, способствует профессиональному развитию педагогов.
2. Коммуникативная среда Интернет позволяет педагогам включаться в различные сетевые сообщества, участвовать в Интернет-конференциях, семинарах, конкурсах, проектах, что также способствует их профессиональному и общекультурному развитию, позволяет расшить пространство и время.
3. Современные on-line технологии — видеоконференцсвязь, аудиоконференцсвязь, телеконференции — позволяют привлечь к решению проблем организации учебного процесса, овладения современными знаниями и технологиями опытных специалистов, живущих в научных и образовательных центрах не только России, но и мира. Видеоконференцсвязь, например, позволяет собрать распределенную аудиторию в несколько сотен педагогов и провести качественный семинар или тренинг с участием ведущих специалистов, которые вряд ли когда-то доберутся до удаленной школы.
4. Вместе с тем, опосредованный характер интернет-коммуникаций формирует настороженное отношение к ним со стороны наиболее консервативной части педагогов, которые опасаются втягивания в Интернет-пространство, не желают осваивать современные ИКТ.

Этот ряд можно продолжать. Но мы предлагаем Вам:

1. Высказать свою точку зрения о влиянии ИКТ, и, в частности, Интернет на профессиональное развитие педагога.
2. Привести конкретные примеры развития профессионализма за счет ИКТ.
3. Оставить заявку (сделать некоторый запрос) — какие мероприятия по профессионализации педагога были бы интересны лично Вам, в какой форме они должны проходить и на какой срок их надо рассчитывать

Обсуждать влияние ИКТ и, в частности, Интернет-технологий на профессиональное развитие педагога мы будем в форуме «Как влияют ИКТ на развитие профессионализма педагога?», а заявки на мероприятия по развитию профессионализма учителя — на вики странице «Какие курсы вам бы хотелось закончить?»

Литература для чтения:

1. Что такое педагогика
2. В.Сластенин, И.Исаев, Е.Шиянов, «Педагогика»
3. Кудан Е. Н., Доверия к себе как условие профессионализации личности будущего педагога
4. Волянюк Н.Ю., Профессиональное развитие субъекта деятельности
5. Орлова Алена, Отечественные подходы к проблеме профессионального развития
6. Казарян М.Ю., Особенности социальных представлений о профессионализме
7. Цвык В.А., Профессионализация как социальный процесс
8. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И., «Показать перспективу и дать надежду, или Этапы роста компетентности учителя», журнал «Директор школы», 1998 г., № 7, С. 3-8
9. Аминов Н.А., «Модельные характеристики способностей и одаренности учителя»