| № |
Номинация |
Формулировка критерия |
Автор предложения |
Примечания |
| 1. |
"Открытая школа" |
В интернет-практике активное участие принимают родители, представители общественности, для этого предусмотрены соответствующие инструменты |
Полякова В.А.
|
10 баллов |
| 2. |
"Открытая школа" |
Использование ресурсов школьного сайта для создания единого информационного пространства образовательного учреждения |
Доманов В.В. |
10 баллов |
| 3. |
"Открытая школа" |
Информативность |
Григорьева Е.Г. |
|
| 4. |
"Открытая школа" |
Эстетическая привлекательность (например, использование различных графических,музыкальных и др.эффектов в веб-дизайне)
|
Григорьева Е.Г. |
|
| 5. |
"Открытая школа" |
Оригинальность (например, нестандартный подход к созданию сайта. Ведь не секрет, что большинство школ при создании своих сайтов используют готовые конструкторы. А где же место для нестандартного творческого самовыражения?) |
Григорьева Е.Г. |
|
| 6. |
"Открытая школа" |
Частота обновления информации и ее актуальность |
Григорьева Е.Г. |
|
| 7. |
"Открытая школа" |
Посещаемость (ее легко определить по данным счетчиков, установленных на страницах сайта) |
Григорьева Е.Г. |
|
| 8. |
"Открытая школа" |
Структура сайта - четкость разделения сайта на разделы, структура меню |
Григорьева Е.Г. |
|
| 9. |
"Открытая школа" |
Обратная связь - полнота описания способов связи с администрацией сайта
|
Григорьева Е.Г. |
|
| 10. |
"Открытая школа" |
Быстрота работы - быстрота реакции сайта на действия пользователя |
Григорьева Е.Г. |
|
| 11э |
"Открытая школа" |
Активность посетителей - активность посетителей в части написания комментариев, постов на форуме, в чате, общее количество зарегистрированных пользователей (при возможности такой оценки) и т.п. |
Григорьева Е.Г. |
|
| 12. |
"Открытая школа" |
Эргономичность использования (юзабилити):Насколько проста и понятна навигация?
Расположена ли навигация в одном и том же месте на всех страницах?Позволяет ли навигация вернуться на предыдущие подуровни?Имеется ли понятный способ перехода между последовательно связанными страницами и разделами сайта?Приходится ли пользователю делать более 3х кликов для того, чтобы найти нужную информацию? |
Григорьева Е.Г. |
|
| 13. |
"Открытая школа" |
Внешний вид (дизайн):Не перегружена ли страница информацией (особенно касается главных станиц)?Качественна ли графика и сочетается ли она с остальными составляющими страницы?Не мешает ли графика пользователю воспринимать информацию?и т.д. |
Григорьева Е.Г. |
|
| 14. |
"Открытая школа" |
Контент (содержание):Ясно ли предназначение сайта?Присутствует ли информация на всех страницах (во всех разделах) сайта?Соответствует ли содержание сайта (текстовое, графическое) его тематике? Есть ли грамматические или синтаксические ошибки? |
Григорьева Е.Г. |
|
| 15. |
"Открытая школа" |
Отсутствие неработающих элементов на сайте; |
Григорьева Е.Г. |
|
| 16. |
"Открытая школа" |
Наличие справочной информации, интересующей родителей,учащихся,педагогов; |
Григорьева Е.Г. |
|
| 17. |
"Открытая школа" |
Наличие на сайте творческих работ учащихся, учителей;
|
Григорьева Е.Г. |
|
| 18. |
"Открытая школа" |
Отражение в развитии постоянно действующих направления в работе школы (школьный музей, участие в проектах, и .т.д.) |
Григорьева Е.Г. |
|
| 19. |
"Открытая школа" |
Организация работы по углубленному изучению разделов школьной программы или дополнительных учебных дисциплин.
|
Рабцевич Т.А. |
«3»- полноценная работа по данному направлению
«2» -наличие элементов работы по данному направлению
«1»- проект в стадии разработки
«0» - полное отсутствие работы
|
| 20. |
"Открытая школа" |
Организация диагностики и ликвидации пробелов в знаниях, умениях, навыках по дисциплинам школьного цикла. |
Рабцевич Т.А. |
«3»- полноценная работа по данному направлению
«2» -наличие элементов работы по данному направлению
«1»- проект в стадии разработки
«0» - полное отсутствие работы
|
| 21 |
"Открытая школа" |
Ведение курса школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу.
|
Рабцевич Т.А. |
«3»- полноценная работа по данному направлению
«2» -наличие элементов работы по данному направлению
«1»- проект в стадии разработки
«0» - полное отсутствие работы
|
| 1. |
"Учим и учимся в сети" |
Обучающий ресурс (курс дистанционного обучения) соответствует требованиям стандарта или образовательным потребностям учащихся (для курсов доп. образования) |
Полякова В.А.
|
10 баллов |
| 2. |
"Учим и учимся в сети" |
Обучающий ресурс может быть использован как в урочной, так и во внеурочной деятельности, иметь чёткий механизм оценивания работы обучающегося. |
Озёрина Е.В. |
10 баллов |
| 3. |
"Учим и учимся в сети" |
Рассчитан на разноподготовленную публику, особенно для начинающих |
Проничев С.В. |
3 балла |
| 4. |
"Учим и учимся в сети" |
Используется при обучении школьный сайт |
Проничев С.В. |
2 балла |
| 5. |
"Учим и учимся в сети" |
Имеется рефлексия учащихся в блогах, форумах |
Проничев С.В. |
5 баллов |
| 6. |
"Учим и учимся в сети" |
Создана группа слушателей (партнёров) оставившая свой след в социальных сетях |
Проничев С.В. |
5 баллов |
| 7. |
"Учим и учимся в сети" |
Имеется площадка в интернете, с прописанной системой (пошаговой инструкцией) обучения |
Проничев С.В. |
5 баллов |
| 8. |
"Учим и учимся в сети" |
Созданы инструменты диагностики успешности слушателей |
Проничев С.В. |
5 баллов |
| 9. |
"Учим и учимся в сети" |
Имеются ввыложенные в общий доступ образцы выпускных работ |
Проничев С.В. |
10 баллов |
| 10. |
"Учим и учимся в сети" |
Участие в проекте более чем одного тьютора из среды взрослых |
Проничев С.В. |
по 1 баллу за каждого |
| 11 |
"Учим и учимся в сети" |
Имеется набор категоризированных учебных материалов |
Проничев С.В. |
10 баллов |
| 12. |
"Учим и учимся в сети" |
Интуитивный и понятный интерфейс обучающего ресурса |
Проничев С.В. |
5 баллов |
| 13. |
"Учим и учимся в сети" |
Обучающий ресурс может быть использован всеми желающими. |
Безукладнова Е.Д. |
5 баллов |
|
| 14. |
"Учим и учимся в сети" |
Предусмотрена позможность общения в режиме реального времени для оперативного решения возникающих в процессе обученгия проблем |
Полякова В.А.
|
5 баллов |
|
| 15. |
"Учим и учимся в сети" |
Информативность |
Григорьева Е.Г. |
|
|
| 16. |
"Учим и учимся в сети" |
Эстетическая привлекательность (например, использование различных графических,музыкальных и др.эффектов в веб-дизайне) |
Григорьева Е.Г. |
|
|
| 17. |
"Учим и учимся в сети" |
Оригинальность |
Григорьева Е.Г. |
|
|
| 18. |
"Учим и учимся в сети" |
Контент (содержание):Ясно ли предназначение сайта?Присутствует ли информация на всех страницах (во всех разделах) сайта?Соответствует ли содержание сайта (текстовое, графическое) его тематике? Есть ли грамматические или синтаксические ошибки? |
Григорьева Е.Г. |
|
|
| 19. |
"Учим и учимся в сети" |
Внешний вид (дизайн):Не перегружена ли страница информацией (особенно касается главных станиц)?Качественна ли графика и сочетается ли она с остальными составляющими страницы?Не мешает ли графика пользователю воспринимать информацию?и т.д. |
Григорьева Е.Г. |
|
|
| 20. |
"Учим и учимся в сети" |
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
Сергей Владимирович! Рада Вашему участию! Энергичному и продуктивному
Вот есть вопросик насчет тьюторов: количественный характер показателя (по 1 баллу за душу населения) не задушит качественные? Может, все-таки ограничить количество баллов (например, 5, 10)?
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
согласно законам диалектики количество перерастает в качество - это называется качетсвенный скачок
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
Эх, это только в диалектике чудеса бывают. В образовании, увы!
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
Ну я же - чудо! Значит и в образовании бывает чудесное
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
Увы, исключения только подтверждают общее правило
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
И ещё вопросик по критерию: Используется при обучении школьный сайт. А если не школьный, а региональный? Например, вики-среда? Или используются инструменты Гугла? Некоторые в блоге обучают. Значит, теряем баллы?
обидно...
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
Согласна с Вами Виктория Александровна! Понятие Учимся и учим в сети давно вышло за рамки школьных сайтов. Во многих случаях это даже технически нецелесообразно. Данный критерий мне кажется не вполне уместным в данной редакции.
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
не все учащиеся способны самостоятельно даже почту завести - а Вы им - Гугль! На школьном сайте всё знакомо и привычно, а на Вики нужно уметь использовать Вики форматирование. Но тем не менее это можно использоваь как средство обучения пои проектировании результатов. Например, один из этапов обучения в сети: изучить Вики форматирование и создать некий отформатированный документ - страницу , в виде зачёта.
Социальных сервисов много, вот и Бибигон открыл, но школьный сайт- это достояние конкретной школы, мы обязаня использовать этот ресурс и наполнять его.
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
Имеются ввыложенные в общий доступ образцы выпускных работ. Тоже вопросик: а если выкладывать их некорректо или неэтично? Всякие есть темы у курсов, и работы всякие, да и детки тоже :( Опять теряем баллы...
На: Обсуждаем критерии оценивания материалов конкурса "Моя школа
Если в данном критерии речь о работах всех , а не о лучших то:
В данном критерии есть прямое нарушение авторских прав выпускника. А что если он закончил успешно, а в сети выкладывать согласия не дал? Ситуации бывают разные. Не стоит забывать об интеллектуальной собственности участников сетевого обучения. Может я драматизирую и в основном выпускные работы не проблема выложить общим списком, но многие образовательные ресурсы выклыдывают работы только лучших выпускников по множеству причин. Можно ведь ограничиться описание ожидаемых результатов плюс варианты выпускных работ. Вопрос о качестве выпускных работ получается не учитываем, только есть или нет.