Проект – в переводе с латинского «брошенный вперед». Изначально слово проект означало замысел, набросок, план того, что будет сделано. В дальнейшем толкование получило развитие «проект – прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т.д.».

В 20 веке проектирование, т.е. «процесс создания проекта» превратилось в один из самых распространенных видов интеллектуальной деятельности, а термин проект потерял «изначально техническое» толкование .

В педагогике проектирование определяется как «деятельность совместная учебно-познавательная деятельность, творческая или игровая деятельность учащегося, и имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности ( Чечель И.Д. Педагогическое проектирование: от методологии к реалиям //Методология учебного проекта, М.: МИПКРО, 2001).

 

Французский педагог Селестен Френе (1896-1966) назвал метод проектов технологией свободного труда.

 

Проект – ограниченный по времени, ресурсам и возможно другим критериям вид деятельности, направленный на достижение определённой цели. Учебный проект имеет преимущество перед обыкновенной урочной системой, т.к. обычно предполагает активное участие учащегося, более широкое развитие навыков самостоятельной работы, креативного мышления, коммуникативных навыков.
Однако проектная деятельность не отрицает и не заменяет урочной системы, а при умелом руководстве учебным процессом успешно ее дополняет.

 

Что отличает проект:

1.       Наличие проблемы. Должен быть нерешенный вопрос, задача, которая либо возникла у учащихся, либо учащихся к нем «подвел учитель». Проблема должна быть:

a.       Актуальной для учащихся

b.      Не представлять собой полностью сформулированную задачу , давать простор для творчества

2.       Возможность учащимся самостоятельно решать проблему, т.е. «проживать» проект, получая опыт не только учебной деятельности, но и коллективного общения, приобретая надпредметные компетенции.

3.       Связью с жизнью (практическая значимость)

4.       Наличие готового продукта .

5.       Работа в группе

 

В ходе проекта учащиеся учатся:

формулирование проблемы, цели

определению цели

планированию деятельности

поиску информации, анализу, обобщению

выбору адекватной целям технологии

практическому применению теоретических знаний

подготовке проведению презентации (защите проекта)

рефлексии ( умению оценивать результативность достижения цели на различных этапах проекта)