Online video hd

Смотреть крупно видео

Официальный сайт forexnw 24/7/365

Смотреть видео бесплатно

Вы не зарегистрированы

Авторизация



конспект урока

"Food"

Фото пользователя жумазия уликановна курмангалиева
Submitted by жумазия уликановна курмангалиева on вс, 21/12/2014 - 23:31
Данные об авторе
Автор(ы): 
Курмангалиева Жумазия Уликановна
Место работы, должность: 

МБОУ "Пологозаймищенская ООШ" МО Ахтубинский район

Учитель английского языка

Регион: 
Астраханская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Английский язык
Цель урока: 

Создание условий для организации работы по тренировке тематических лексических единиц, отработке грамматических правил об исчесляемых и неисчесляемых существительных, навыков работы с текстом; активизации познавательной и творческой деятельности учащихся, развития их мышления, памяти, воспитания инициативности и логики. 

Тип урока: 
Урок закрепления знаний
Используемые учебники и учебные пособия: 

"Enjoy English" Биболетовой М.З. и др.

Используемое оборудование: 

Компьютер, интерактивная доска.

Краткое описание: 
<p>Урок проводится в 6-м классе. Содержание показа презентации подходит к любому учебнику английского языка. На экране представлены разнообразные задания. Школьникам предстоит найти отличия, описать меню, рассказать о любимых продуктах питания, перевести предложения на русский язык. Разнообразие условий делает урок динамичным, поддерживает активность всех учащихся в классе. Урок по теме &quot;Еда&quot; представлен 14-ми слайдами со следующим наполнением:</p> <p>- задания к прочитанному тексту;</p> <p>- составление рассказа по опорам;</p> <p>- поиск лишнего слова в логической цепочке;</p> <p>- перевод предложений;</p> <p>- решение тематических кроссвордов.</p>

»  Размещено в сообществах:   

Создание и заполнение баз данных

Submitted by Юлия Николаевна Арсеньева on вс, 21/12/2014 - 22:37
Данные об авторе
Автор(ы): 
Арсеньева Юлия Николаевна
Место работы, должность: 

МБОУ «Лицей № 40», учитель информатики

Регион: 
Нижегородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
среднее (полное) общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Информатика и ИКТ
Цель урока: 

Научить создавать базы данных и вводить информацию с помощью специальных программ (МS Ассеss).

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия: 

Информатика-базовый курс, 9 класс: Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л., издательство «Бином. Лаборатория знаний»

Используемое оборудование: 

Необходимое техническое оборудование: компьютер учителя, компьютеры учащихся, проектор, экран.

Используемые ЦОР: 

Приложение к плану-конспекту урока

Создание и заполнение баз данных

(Тема урока)

 

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР.

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Интерактивный задачник, раздел "Реляционные структуры данных"

Единая коллекция ЦОР

flash

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7cfdf8d8-a72c-43b3-9ab1-080ef94c8cfb/9_74.swf

2

Создание таблиц в режиме конструктора таблиц в СУБД Access

Единая коллекция ЦОР

flash

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f5742e3a-0d6e-475d-b978-bb64e26cbf0e/9_85.swf

3

Ввод и просмотр данных в режиме таблицы в СУБД Access

Единая коллекция ЦОР

flash

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5aa72965-03b0-4d57-9985-480a875dc1ec/9_87.swf

4

Ввод и редактирование данных через формы в СУБД Access.

Единая коллекция ЦОР

flash

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/694c7851-b09f-43bd-84c5-65e3ba242c5e/9_88.swf

5

Практическое задание N 9

Единая коллекция ЦОР

rtf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84bedbfa-7f7d-43f5-8a81-149694f4fd12/9_89.rtf

6

Проектирование экранных форм

ФЦИОР, ОМС, практический

flash

http://www.fcior.edu.ru/card/23428/proektirovanie-ekrannyh-form.html

7

Домашнее задание N 8

Единая коллекция ЦОР

rtf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ab2600e4-0ab7-4145-b5f4-0a96cc9f2c6a/9_90.rtf

 

Краткое описание: 
<p><span style="font-family:times new roman,serif; font-size:12pt"><strong><u>Создание и заполнение баз данных</u></strong></span></p>

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Создание и заполнение баз данных


Урок математики в 1 классе "Учимся выполнять сложение"

Submitted by Антонина Витальевна Глухова on вс, 14/12/2014 - 00:28
Данные об авторе
Автор(ы): 
Глухова Антонина Витальевна
Место работы, должность: 

МОУ - СОШ № 1 г. Аткарска Саратовской области

учитель начальных классов

Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
1 класс
Предмет(ы): 
Математика
Цель урока: 

Формировать представление о сложении чисел как объединении множеств.       

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Краткое описание: 
<p>Технологическая карта урока математики &nbsp;в 1 классе по программе &quot;Начальная школа XXI века&quot; по теме &quot;Учимся выполнять сложение&quot;</p>

Технологическая карта урока по программе УМК «Начальная школа 21 века» 1 класс

Урок математики


: «Звук и буква «И».

Фото пользователя Оксана Евгеньевна Подкорытова
Submitted by Оксана Евгеньевна Подкорытова on чт, 11/12/2014 - 02:49
Данные об авторе
Автор(ы): 
О.Е. Подкорытова
Место работы, должность: 

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №4", учитель - логопед

Регион: 
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Иная категория
Класс(ы): 
1 класс
Предмет(ы): 
Логопедия
Цель урока: 

: 1) Познакомить  детей со звуком  и буквой «И»;

                2)Учить  соотнесению  звука  с  буквой  и  символом;

                3) Познакомить с  артикуляцией  и  характеристикой  звука «И»;

                4) Развивать  навыки  звукового  анализа  и  синтеза;

                5) Обогащать  словарь  детей  словами  со  звуком  «И».

                6) Развивать  слуховое  внимание, память, логическое  мышление

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемое оборудование: 

индивидуальные  зеркала, п/к Буратино, сундучок, приз, жетоны, мяч, буквы  из  азбуки, цифровой  ряд, буква «И» в  печатном  и  письменном  варианте,п/к: лиса, крокодил, грибы, сливы, индюк, санки; таблицы  слогов  для  чтения, картинки   со звуком «И», схема  предложения( для  работы у  доски  и  индивидуально, цветные  квадраты  для выкладывания схемы  слогов, слов.

Используемые ЦОР: 

презентация

 

Краткое описание: 
<p><strong><em><u>Ход:</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>I</u></em></strong><strong><em><u>.Организационный&nbsp; момент.</u></em></strong></p> <p>Дети&nbsp; вокруг&nbsp; логопеда. Сядет тот, чьё имя&nbsp; будет названо&nbsp; ласково: Аннушка, Оленька и т.д.</p> <p>Сегодня к нам&nbsp; на занятие&nbsp; спешит&nbsp; один&nbsp; гость, а&nbsp; как&nbsp; его зовут&nbsp; вы&nbsp; мне&nbsp; подскажете, отгадав&nbsp; загадку:</p> <p>&nbsp;&nbsp; &laquo;Это&nbsp; что за&nbsp; очень странный</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Человечек&nbsp; деревянный</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На&nbsp; земле&nbsp; и&nbsp; под&nbsp; водой&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ищет&nbsp; ключик&nbsp; золотой</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Всюду&nbsp; нос&nbsp; суёт&nbsp; он&nbsp; длинный,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто&nbsp; же&nbsp; это ?&nbsp;&nbsp; (Буратино)</p> <p>(Выставляется&nbsp; картинка&nbsp; Буратино.)</p> <p>Буратино&nbsp; принёс&nbsp; с&nbsp; собой&nbsp; сундучок. Посмотрим, что&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; сундучке. Сюрприз для&nbsp; самого активного&nbsp; ученика. Буратино&nbsp; предлагает&nbsp; за&nbsp; каждый&nbsp; правильный ответ&nbsp; давать&nbsp; жетоны. И того, кто&nbsp; наберёт&nbsp; сегодня&nbsp; больше&nbsp; жетонов- в конце занятия&nbsp; ожидает&nbsp; сюрприз&nbsp; от&nbsp; Буратино.</p> <p><strong><u>II</u></strong> <strong><em><u>. Игра&nbsp; на внимание. </u></em></strong>(за жетон)</p> <p><strong><em><u>Основная&nbsp; часть.</u></em></strong></p> <p><strong><u>III</u></strong> <strong><u>. Знакомство&nbsp; со звуком&nbsp; и&nbsp; буквой &laquo;И&raquo;.</u></strong></p> <p>Перед&nbsp; детьми&nbsp; выставляются&nbsp; 3 картинки (маленькая девочка, школьница, женщина). Называются&nbsp; картинки: Ирочка , Ира, Ирина.</p> <p>Вместе&nbsp; с детьми&nbsp; выделяется&nbsp; первый&nbsp;&nbsp; звук&nbsp; в словах.</p> <p><strong>-----(</strong>Давайте&nbsp; произнесём&nbsp; все&nbsp; вместе&nbsp; &laquo;ИИИИИИ&raquo;)</p> <p>А теперь&nbsp; каждый&nbsp; произнесёт&nbsp; звук &laquo;И&raquo;&nbsp; отдельно.</p> <p><strong>----</strong>-Произнесите&nbsp; звук &laquo;И&raquo; перед зеркалом.</p> <p><strong>----</strong>Скажите, в&nbsp; каком положении&nbsp; у&nbsp; нас&nbsp; находятся&nbsp; губы?( улыбаются, растянуты&nbsp; в улыбку);</p> <p><strong>----</strong>Какое&nbsp; положение&nbsp; занимают зубы? ( зубы&nbsp; обнажены);</p> <p><strong>---</strong>Этот&nbsp; звук&nbsp; можно&nbsp; петь&nbsp; и&nbsp;&nbsp; тянуть? (Да);</p> <p><strong>----</strong>-Значит&nbsp; это&nbsp; звук&nbsp; какой? (гласный);</p> <p><strong>----</strong> Гласные&nbsp; звуки&nbsp; мы&nbsp; обозначаем&nbsp; квадратиками&nbsp; какого&nbsp;&nbsp; цвета? (красного);</p> <p>( Выставляется&nbsp; символ&nbsp; звука&nbsp; &laquo;И&raquo;-&nbsp; красный&nbsp; квадрат, затем&nbsp; показывается&nbsp; буква &laquo;И&raquo; в&nbsp; печатном&nbsp; и&nbsp; письменном&nbsp; варианте).</p> <p><strong>----</strong>-Посмотрите&nbsp; как&nbsp; выглядит&nbsp; буква&nbsp; &laquo;И&raquo;.</p> <p><strong><em><u>IY</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp; Развитие фонематического&nbsp; слуха.</u></em></strong></p> <p>Подойдите&nbsp; все&nbsp; ко&nbsp; мне . Буратино предлагает&nbsp; сыграть&nbsp; в&nbsp; игру&nbsp; &laquo;Весёлые&nbsp; зайчики&raquo;.</p> <p><strong>-------</strong>Я&nbsp; буду&nbsp; произносить&nbsp; разные&nbsp;&nbsp; звуки, а&nbsp; вы, как&nbsp; зайчики , прыгайте&nbsp; по&nbsp; поляне. Как&nbsp; услышите&nbsp; звук &laquo;И&raquo; - сразу&nbsp; подбегайте&nbsp; ко&nbsp; мне. Кто&nbsp; первый&nbsp; подбежит-&nbsp; получит&nbsp; жетон.</p> <p><strong>-------</strong>А&nbsp; сейчас&nbsp; я&nbsp; буду&nbsp; произносить&nbsp; слова, услышите&nbsp; слова&nbsp; со звуком&nbsp; &laquo;И&raquo; - подбегайте&nbsp; ко&nbsp; мне.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал<em>:</em></u><em> (</em><em>Ира, крапива, рыба, спичка, мыло, лист, кошка).</em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>Садитесь за&nbsp; парты .</p> <p><strong>--------</strong>-Положите&nbsp; перед&nbsp; собой&nbsp; буквы &laquo;И&raquo; . Послушайте&nbsp; слова. Поднимите&nbsp; столько&nbsp; букв&nbsp; &laquo;И&raquo;, сколько&nbsp; раз&nbsp; они&nbsp; повторяется&nbsp; в слове.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал</u>: <em>( пирамида, коньки, малина, ириски, сосиски, письмо, нитки)</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><em><u>Y</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp; Игра&nbsp; &laquo;Определи звук &laquo;И&raquo;&nbsp; цифрой&nbsp; по&nbsp; счёту&raquo;</u></em></strong></p> <p>Выложите&nbsp; перед собой цифры&nbsp; от&nbsp; 1&nbsp; до 6&nbsp; . Я&nbsp; буду называть&nbsp; слова, а&nbsp; вы&nbsp; определите&nbsp; каким&nbsp; по&nbsp; счёту&nbsp; в слове&nbsp; стоит&nbsp; звук&nbsp; &laquo;И&raquo;.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал</u>: ( Инна, пирог, утки, природа, гиря, очки, артист, гуси, птицы).</p> <p><strong><em><u>YI</u></em></strong><strong><em><u>. &nbsp;Игра&nbsp; &laquo;Один&nbsp; -&nbsp; много&raquo;. (с&nbsp; мячом)</u></em></strong></p> <p>рука-руки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; сапог-сапоги&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; сумка-сумки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; лодка---лодки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; булка---булки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>нога-ноги&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; бровь-брови&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; дверь-двери&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; собака-собаки</p> <p><strong><em><u>YII</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp;&nbsp; Игра&nbsp; &laquo;Найди&nbsp;&nbsp; место&nbsp; звука&nbsp; в&nbsp; слове&raquo;.</u></em></strong></p> <p>------Где&nbsp; в&nbsp; слове могут располагаться&nbsp; звуки? (&nbsp; в&nbsp; начале,&nbsp; в&nbsp; середине&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; конце&nbsp; слова);</p> <p>Сейчас&nbsp; вы&nbsp; должны&nbsp; будете&nbsp; угадать&nbsp;&nbsp; загадку, а&nbsp; картинку-отгадку&nbsp; определить&nbsp; под соответствующую&nbsp;&nbsp; схему.</p> <p>А)&laquo;Хвост&nbsp; пушистый, мех золотистый,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В&nbsp; лесу&nbsp; живёт,&nbsp; в деревне&nbsp; кур&nbsp; крадёт. (лиса)</p> <p>Б) &laquo;По&nbsp; реке&nbsp; плывёт&nbsp; бревно, ох&nbsp; и&nbsp; злющее&nbsp; оно,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тем, кто&nbsp; в&nbsp; речку&nbsp; угодил, нос&nbsp; откусит&nbsp; (крокодил)</p> <p>В)&nbsp; &laquo; Под&nbsp; кочкою&nbsp; крошки, только&nbsp; шляпки , да ножки&raquo; (грибы)</p> <p>Г)&nbsp;&nbsp; &laquo;На&nbsp; сучках висят&nbsp; шары, посинели&nbsp; от жары&raquo;&nbsp; ( сливы)</p> <p>Д)&nbsp; &laquo;Надуется, натужится, начнёт&nbsp; болтать, по-чудному&nbsp; лопотать&raquo; (индюк)</p> <p>Е)&nbsp; &laquo;С&nbsp; горы&nbsp; коняшками, в&nbsp; гору -&nbsp; деревяшками&raquo; (санки)</p> <p>( Картинки&nbsp; убрала, прошу&nbsp; назвать&nbsp; слова&nbsp; по&nbsp; памяти).</p> <p><strong><em><u>YIII</u></em></strong><strong><em><u>. Физпауза.</u></em></strong></p> <p>-Выполняйте&nbsp; команды, если&nbsp; я&nbsp; скажу&nbsp; слово &laquo;пожалуйста&raquo;.</p> <p>---- Поднимите&nbsp; руки&nbsp; вверх, пожалуйста.</p> <p>-----Опустите.</p> <p>-----Опустите&nbsp; руки, пожалуйста.</p> <p>----Вытяните&nbsp; руки&nbsp; перед&nbsp; собой.</p> <p>----Уберите&nbsp; руки&nbsp; за&nbsp; голову.</p> <p>---Уберите&nbsp; руки за голову, пожалуйста.</p> <p>---Поднимите&nbsp; вверх&nbsp; правую&nbsp; руку. (&nbsp; И&nbsp; т.д.)</p> <p><strong><em><u>IX</u></em></strong><strong><em><u>. Чтение&nbsp; слогов , слов.</u></em></strong></p> <p>У &nbsp;звука&nbsp; и&nbsp; буквы &laquo;И&raquo;&nbsp; есть&nbsp; один&nbsp; секрет. Он дружит&nbsp;&nbsp;&nbsp; с&nbsp; мягкими&nbsp; согласными.</p> <p>Составление&nbsp; слов&nbsp; из слогов,&nbsp;&nbsp; ( ли, пи, ви, си, ки, зи, са, жу, шу, но, ла, ма).</p> <p>(Мягкие&nbsp; согласные&nbsp; выделены&nbsp; зелёным&nbsp; цветом).</p> <p><strong><em><u>X</u></em></strong><strong><em><u>.Работа&nbsp; с&nbsp; тетрадью.</u></em></strong></p> <p>-Откройте тетрадь. Запишите число. Пропишите&nbsp; заглавную&nbsp; и&nbsp; строчную букву&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; (дети&nbsp; прописывают&nbsp; целую&nbsp; строчку&nbsp; букв).</p> <p>---А&nbsp; сейчас&nbsp; запишите&nbsp; слоги&nbsp; в&nbsp; тетрадь&nbsp; цветными&nbsp; ручками. Гласную&nbsp; букву&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; записывайте&nbsp; красным&nbsp; цветом, стоящую&nbsp;&nbsp; перед ней&nbsp; согласную&nbsp; букву&nbsp; &nbsp;&nbsp;зелёным&nbsp; цветом.</p> <p>(Запись&nbsp; слогов&nbsp; под&nbsp; диктовку&nbsp; цветными&nbsp; ручками:&nbsp; пи, ми, ни, ви, ди).</p> <p>---Выбор&nbsp; картинки&nbsp; со&nbsp; звуком&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; на доске, запись&nbsp; выбранного &nbsp;&nbsp;слова&nbsp;&nbsp; в&nbsp; цвете.&nbsp; ( Один&nbsp; ученик&nbsp; работает&nbsp; у&nbsp; доски, остальные в&nbsp; тетрадях).</p> <p>----Составление&nbsp; предложения&nbsp; с&nbsp; этим&nbsp; словом.&nbsp; &nbsp;Выкладывание&nbsp; схемы&nbsp; предложения.</p> <p>( Логопед&nbsp; у&nbsp; доски, дети- на&nbsp; партах&nbsp; выкладывают&nbsp; схему&nbsp; предложения).</p> <p>----Каким&nbsp;&nbsp; по&nbsp; счёту&nbsp; в&nbsp; предложении&nbsp; является&nbsp; слово&nbsp; со звуком&nbsp; &laquo;И&raquo;?</p> <p>--Запись&nbsp;&nbsp; предложения&nbsp; в&nbsp; тетрадь&nbsp; самостоятельно.</p> <p><strong>XI</strong><strong>.Чтение&nbsp; текста </strong>&laquo;Синичка&raquo;. (Дополнительно)</p> <p><strong>XII</strong><strong>.Итог. Награждение&nbsp; победителя.</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

Ход:

I.Организационный  момент.


»  Tags for document:

: «Звук и буква «И».

Фото пользователя Оксана Евгеньевна Подкорытова
Submitted by Оксана Евгеньевна Подкорытова on чт, 11/12/2014 - 02:41
Данные об авторе
Автор(ы): 
О.Е. Подкорытова
Место работы, должность: 

МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №4", учитель - логопед

Регион: 
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Иная категория
Класс(ы): 
1 класс
Предмет(ы): 
Логопедия
Цель урока: 

: 1) Познакомить  детей со звуком  и буквой «И»;

                2)Учить  соотнесению  звука  с  буквой  и  символом;

                3) Познакомить с  артикуляцией  и  характеристикой  звука «И»;

                4) Развивать  навыки  звукового  анализа  и  синтеза;

                5) Обогащать  словарь  детей  словами  со  звуком  «И».

                6) Развивать  слуховое  внимание, память, логическое  мышление

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемое оборудование: 

индивидуальные  зеркала, п/к Буратино, сундучок, приз, жетоны, мяч, буквы  из  азбуки, цифровой  ряд, буква «И» в  печатном  и  письменном  варианте,п/к: лиса, крокодил, грибы, сливы, индюк, санки; таблицы  слогов  для  чтения, картинки   со звуком «И», схема  предложения( для  работы у  доски  и  индивидуально, цветные  квадраты  для выкладывания схемы  слогов, слов.

Используемые ЦОР: 

презентация

http://http://www.openclass.ru/sites/default/files/Презентация артикуляционных упражнений.ppt

Краткое описание: 
<p><strong><em><u>Ход:</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>I</u></em></strong><strong><em><u>.Организационный&nbsp; момент.</u></em></strong></p> <p>Дети&nbsp; вокруг&nbsp; логопеда. Сядет тот, чьё имя&nbsp; будет названо&nbsp; ласково: Аннушка, Оленька и т.д.</p> <p>Сегодня к нам&nbsp; на занятие&nbsp; спешит&nbsp; один&nbsp; гость, а&nbsp; как&nbsp; его зовут&nbsp; вы&nbsp; мне&nbsp; подскажете, отгадав&nbsp; загадку:</p> <p>&nbsp;&nbsp; &laquo;Это&nbsp; что за&nbsp; очень странный</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Человечек&nbsp; деревянный</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На&nbsp; земле&nbsp; и&nbsp; под&nbsp; водой&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ищет&nbsp; ключик&nbsp; золотой</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Всюду&nbsp; нос&nbsp; суёт&nbsp; он&nbsp; длинный,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто&nbsp; же&nbsp; это ?&nbsp;&nbsp; (Буратино)</p> <p>(Выставляется&nbsp; картинка&nbsp; Буратино.)</p> <p>Буратино&nbsp; принёс&nbsp; с&nbsp; собой&nbsp; сундучок. Посмотрим, что&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; сундучке. Сюрприз для&nbsp; самого активного&nbsp; ученика. Буратино&nbsp; предлагает&nbsp; за&nbsp; каждый&nbsp; правильный ответ&nbsp; давать&nbsp; жетоны. И того, кто&nbsp; наберёт&nbsp; сегодня&nbsp; больше&nbsp; жетонов- в конце занятия&nbsp; ожидает&nbsp; сюрприз&nbsp; от&nbsp; Буратино.</p> <p><strong><u>II</u></strong> <strong><em><u>. Игра&nbsp; на внимание. </u></em></strong>(за жетон)</p> <p><strong><em><u>Основная&nbsp; часть.</u></em></strong></p> <p><strong><u>III</u></strong> <strong><u>. Знакомство&nbsp; со звуком&nbsp; и&nbsp; буквой &laquo;И&raquo;.</u></strong></p> <p>Перед&nbsp; детьми&nbsp; выставляются&nbsp; 3 картинки (маленькая девочка, школьница, женщина). Называются&nbsp; картинки: Ирочка , Ира, Ирина.</p> <p>Вместе&nbsp; с детьми&nbsp; выделяется&nbsp; первый&nbsp;&nbsp; звук&nbsp; в словах.</p> <p><strong>-----(</strong>Давайте&nbsp; произнесём&nbsp; все&nbsp; вместе&nbsp; &laquo;ИИИИИИ&raquo;)</p> <p>А теперь&nbsp; каждый&nbsp; произнесёт&nbsp; звук &laquo;И&raquo;&nbsp; отдельно.</p> <p><strong>----</strong>-Произнесите&nbsp; звук &laquo;И&raquo; перед зеркалом.</p> <p><strong>----</strong>Скажите, в&nbsp; каком положении&nbsp; у&nbsp; нас&nbsp; находятся&nbsp; губы?( улыбаются, растянуты&nbsp; в улыбку);</p> <p><strong>----</strong>Какое&nbsp; положение&nbsp; занимают зубы? ( зубы&nbsp; обнажены);</p> <p><strong>---</strong>Этот&nbsp; звук&nbsp; можно&nbsp; петь&nbsp; и&nbsp;&nbsp; тянуть? (Да);</p> <p><strong>----</strong>-Значит&nbsp; это&nbsp; звук&nbsp; какой? (гласный);</p> <p><strong>----</strong> Гласные&nbsp; звуки&nbsp; мы&nbsp; обозначаем&nbsp; квадратиками&nbsp; какого&nbsp;&nbsp; цвета? (красного);</p> <p>( Выставляется&nbsp; символ&nbsp; звука&nbsp; &laquo;И&raquo;-&nbsp; красный&nbsp; квадрат, затем&nbsp; показывается&nbsp; буква &laquo;И&raquo; в&nbsp; печатном&nbsp; и&nbsp; письменном&nbsp; варианте).</p> <p><strong>----</strong>-Посмотрите&nbsp; как&nbsp; выглядит&nbsp; буква&nbsp; &laquo;И&raquo;.</p> <p><strong><em><u>IY</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp; Развитие фонематического&nbsp; слуха.</u></em></strong></p> <p>Подойдите&nbsp; все&nbsp; ко&nbsp; мне . Буратино предлагает&nbsp; сыграть&nbsp; в&nbsp; игру&nbsp; &laquo;Весёлые&nbsp; зайчики&raquo;.</p> <p><strong>-------</strong>Я&nbsp; буду&nbsp; произносить&nbsp; разные&nbsp;&nbsp; звуки, а&nbsp; вы, как&nbsp; зайчики , прыгайте&nbsp; по&nbsp; поляне. Как&nbsp; услышите&nbsp; звук &laquo;И&raquo; - сразу&nbsp; подбегайте&nbsp; ко&nbsp; мне. Кто&nbsp; первый&nbsp; подбежит-&nbsp; получит&nbsp; жетон.</p> <p><strong>-------</strong>А&nbsp; сейчас&nbsp; я&nbsp; буду&nbsp; произносить&nbsp; слова, услышите&nbsp; слова&nbsp; со звуком&nbsp; &laquo;И&raquo; - подбегайте&nbsp; ко&nbsp; мне.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал<em>:</em></u><em> (</em><em>Ира, крапива, рыба, спичка, мыло, лист, кошка).</em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>Садитесь за&nbsp; парты .</p> <p><strong>--------</strong>-Положите&nbsp; перед&nbsp; собой&nbsp; буквы &laquo;И&raquo; . Послушайте&nbsp; слова. Поднимите&nbsp; столько&nbsp; букв&nbsp; &laquo;И&raquo;, сколько&nbsp; раз&nbsp; они&nbsp; повторяется&nbsp; в слове.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал</u>: <em>( пирамида, коньки, малина, ириски, сосиски, письмо, нитки)</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><em><u>Y</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp; Игра&nbsp; &laquo;Определи звук &laquo;И&raquo;&nbsp; цифрой&nbsp; по&nbsp; счёту&raquo;</u></em></strong></p> <p>Выложите&nbsp; перед собой цифры&nbsp; от&nbsp; 1&nbsp; до 6&nbsp; . Я&nbsp; буду называть&nbsp; слова, а&nbsp; вы&nbsp; определите&nbsp; каким&nbsp; по&nbsp; счёту&nbsp; в слове&nbsp; стоит&nbsp; звук&nbsp; &laquo;И&raquo;.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал</u>: ( Инна, пирог, утки, природа, гиря, очки, артист, гуси, птицы).</p> <p><strong><em><u>YI</u></em></strong><strong><em><u>. &nbsp;Игра&nbsp; &laquo;Один&nbsp; -&nbsp; много&raquo;. (с&nbsp; мячом)</u></em></strong></p> <p>рука-руки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; сапог-сапоги&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; сумка-сумки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; лодка---лодки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; булка---булки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>нога-ноги&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; бровь-брови&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; дверь-двери&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; собака-собаки</p> <p><strong><em><u>YII</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp;&nbsp; Игра&nbsp; &laquo;Найди&nbsp;&nbsp; место&nbsp; звука&nbsp; в&nbsp; слове&raquo;.</u></em></strong></p> <p>------Где&nbsp; в&nbsp; слове могут располагаться&nbsp; звуки? (&nbsp; в&nbsp; начале,&nbsp; в&nbsp; середине&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; конце&nbsp; слова);</p> <p>Сейчас&nbsp; вы&nbsp; должны&nbsp; будете&nbsp; угадать&nbsp;&nbsp; загадку, а&nbsp; картинку-отгадку&nbsp; определить&nbsp; под соответствующую&nbsp;&nbsp; схему.</p> <p>А)&laquo;Хвост&nbsp; пушистый, мех золотистый,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В&nbsp; лесу&nbsp; живёт,&nbsp; в деревне&nbsp; кур&nbsp; крадёт. (лиса)</p> <p>Б) &laquo;По&nbsp; реке&nbsp; плывёт&nbsp; бревно, ох&nbsp; и&nbsp; злющее&nbsp; оно,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тем, кто&nbsp; в&nbsp; речку&nbsp; угодил, нос&nbsp; откусит&nbsp; (крокодил)</p> <p>В)&nbsp; &laquo; Под&nbsp; кочкою&nbsp; крошки, только&nbsp; шляпки , да ножки&raquo; (грибы)</p> <p>Г)&nbsp;&nbsp; &laquo;На&nbsp; сучках висят&nbsp; шары, посинели&nbsp; от жары&raquo;&nbsp; ( сливы)</p> <p>Д)&nbsp; &laquo;Надуется, натужится, начнёт&nbsp; болтать, по-чудному&nbsp; лопотать&raquo; (индюк)</p> <p>Е)&nbsp; &laquo;С&nbsp; горы&nbsp; коняшками, в&nbsp; гору -&nbsp; деревяшками&raquo; (санки)</p> <p>( Картинки&nbsp; убрала, прошу&nbsp; назвать&nbsp; слова&nbsp; по&nbsp; памяти).</p> <p><strong><em><u>YIII</u></em></strong><strong><em><u>. Физпауза.</u></em></strong></p> <p>-Выполняйте&nbsp; команды, если&nbsp; я&nbsp; скажу&nbsp; слово &laquo;пожалуйста&raquo;.</p> <p>---- Поднимите&nbsp; руки&nbsp; вверх, пожалуйста.</p> <p>-----Опустите.</p> <p>-----Опустите&nbsp; руки, пожалуйста.</p> <p>----Вытяните&nbsp; руки&nbsp; перед&nbsp; собой.</p> <p>----Уберите&nbsp; руки&nbsp; за&nbsp; голову.</p> <p>---Уберите&nbsp; руки за голову, пожалуйста.</p> <p>---Поднимите&nbsp; вверх&nbsp; правую&nbsp; руку. (&nbsp; И&nbsp; т.д.)</p> <p><strong><em><u>IX</u></em></strong><strong><em><u>. Чтение&nbsp; слогов , слов.</u></em></strong></p> <p>У &nbsp;звука&nbsp; и&nbsp; буквы &laquo;И&raquo;&nbsp; есть&nbsp; один&nbsp; секрет. Он дружит&nbsp;&nbsp;&nbsp; с&nbsp; мягкими&nbsp; согласными.</p> <p>Составление&nbsp; слов&nbsp; из слогов,&nbsp;&nbsp; ( ли, пи, ви, си, ки, зи, са, жу, шу, но, ла, ма).</p> <p>(Мягкие&nbsp; согласные&nbsp; выделены&nbsp; зелёным&nbsp; цветом).</p> <p><strong><em><u>X</u></em></strong><strong><em><u>.Работа&nbsp; с&nbsp; тетрадью.</u></em></strong></p> <p>-Откройте тетрадь. Запишите число. Пропишите&nbsp; заглавную&nbsp; и&nbsp; строчную букву&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; (дети&nbsp; прописывают&nbsp; целую&nbsp; строчку&nbsp; букв).</p> <p>---А&nbsp; сейчас&nbsp; запишите&nbsp; слоги&nbsp; в&nbsp; тетрадь&nbsp; цветными&nbsp; ручками. Гласную&nbsp; букву&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; записывайте&nbsp; красным&nbsp; цветом, стоящую&nbsp;&nbsp; перед ней&nbsp; согласную&nbsp; букву&nbsp; &nbsp;&nbsp;зелёным&nbsp; цветом.</p> <p>(Запись&nbsp; слогов&nbsp; под&nbsp; диктовку&nbsp; цветными&nbsp; ручками:&nbsp; пи, ми, ни, ви, ди).</p> <p>---Выбор&nbsp; картинки&nbsp; со&nbsp; звуком&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; на доске, запись&nbsp; выбранного &nbsp;&nbsp;слова&nbsp;&nbsp; в&nbsp; цвете.&nbsp; ( Один&nbsp; ученик&nbsp; работает&nbsp; у&nbsp; доски, остальные в&nbsp; тетрадях).</p> <p>----Составление&nbsp; предложения&nbsp; с&nbsp; этим&nbsp; словом.&nbsp; &nbsp;Выкладывание&nbsp; схемы&nbsp; предложения.</p> <p>( Логопед&nbsp; у&nbsp; доски, дети- на&nbsp; партах&nbsp; выкладывают&nbsp; схему&nbsp; предложения).</p> <p>----Каким&nbsp;&nbsp; по&nbsp; счёту&nbsp; в&nbsp; предложении&nbsp; является&nbsp; слово&nbsp; со звуком&nbsp; &laquo;И&raquo;?</p> <p>--Запись&nbsp;&nbsp; предложения&nbsp; в&nbsp; тетрадь&nbsp; самостоятельно.</p> <p><strong>XI</strong><strong>.Чтение&nbsp; текста </strong>&laquo;Синичка&raquo;. (Дополнительно)</p> <p><strong>XII</strong><strong>.Итог. Награждение&nbsp; победителя.</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

Ход:

I.Организационный  момент.


»  Tags for document:

«Звук и буква «И».

Фото пользователя Оксана Евгеньевна Подкорытова
Submitted by Оксана Евгеньевна Подкорытова on чт, 11/12/2014 - 02:26
Данные об авторе
Автор(ы): 
О.Е. Подкорытова
Место работы, должность: 

МбОУ"Средняя общеобразовательная школа №4", учитель - логопед

Регион: 
Камчатская область
Характеристики урока (занятия)
Целевая аудитория: 
Иная категория
Класс(ы): 
1 класс
Предмет(ы): 
Логопедия
Цель урока: 

                1) Познакомить  детей со звуком  и буквой «И»;

                2)Учить  соотнесению  звука  с  буквой  и  символом;

                3) Познакомить с  артикуляцией  и  характеристикой  звука «И»;

                4) Развивать  навыки  звукового  анализа  и  синтеза;

                5) Обогащать  словарь  детей  словами  со  звуком  «И».

                6) Развивать  слуховое  внимание, память, логическое  мышление.

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемое оборудование: 

Оборудование индивидуальные  зеркала, п/к Буратино, сундучок, приз, жетоны, мяч, буквы  из  азбуки, цифровой  ряд, буква «И» в  печатном  и  письменном  варианте,п/к: лиса, крокодил, грибы, сливы, индюк, санки; таблицы  слогов  для  чтения, картинки   со звуком «И», схема  предложения( для  работы у  доски  и  индивидуально, цветные  квадраты  для выкладывания схемы  слогов, слов.

Используемые ЦОР: 

Презентация

Краткое описание: 
<p><strong><em><u>Ход:</u></em></strong></p> <p><strong><em><u>I</u></em></strong><strong><em><u>.Организационный&nbsp; момент.</u></em></strong></p> <p>Дети&nbsp; вокруг&nbsp; логопеда. Сядет тот, чьё имя&nbsp; будет названо&nbsp; ласково: Аннушка, Оленька и т.д.</p> <p>Сегодня к нам&nbsp; на занятие&nbsp; спешит&nbsp; один&nbsp; гость, а&nbsp; как&nbsp; его зовут&nbsp; вы&nbsp; мне&nbsp; подскажете, отгадав&nbsp; загадку:</p> <p>&nbsp;&nbsp; &laquo;Это&nbsp; что за&nbsp; очень странный</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp; Человечек&nbsp; деревянный</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; На&nbsp; земле&nbsp; и&nbsp; под&nbsp; водой&nbsp;</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ищет&nbsp; ключик&nbsp; золотой</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Всюду&nbsp; нос&nbsp; суёт&nbsp; он&nbsp; длинный,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Кто&nbsp; же&nbsp; это ?&nbsp;&nbsp; (Буратино)</p> <p>(Выставляется&nbsp; картинка&nbsp; Буратино.)</p> <p>Буратино&nbsp; принёс&nbsp; с&nbsp; собой&nbsp; сундучок. Посмотрим, что&nbsp; в&nbsp; этом&nbsp; сундучке. Сюрприз для&nbsp; самого активного&nbsp; ученика. Буратино&nbsp; предлагает&nbsp; за&nbsp; каждый&nbsp; правильный ответ&nbsp; давать&nbsp; жетоны. И того, кто&nbsp; наберёт&nbsp; сегодня&nbsp; больше&nbsp; жетонов- в конце занятия&nbsp; ожидает&nbsp; сюрприз&nbsp; от&nbsp; Буратино.</p> <p><strong><u>II</u></strong> <strong><em><u>. Игра&nbsp; на внимание. </u></em></strong>(за жетон)</p> <p><strong><em><u>Основная&nbsp; часть.</u></em></strong></p> <p><strong><u>III</u></strong> <strong><u>. Знакомство&nbsp; со звуком&nbsp; и&nbsp; буквой &laquo;И&raquo;.</u></strong></p> <p>Перед&nbsp; детьми&nbsp; выставляются&nbsp; 3 картинки (маленькая девочка, школьница, женщина). Называются&nbsp; картинки: Ирочка , Ира, Ирина.</p> <p>Вместе&nbsp; с детьми&nbsp; выделяется&nbsp; первый&nbsp;&nbsp; звук&nbsp; в словах.</p> <p><strong>-----(</strong>Давайте&nbsp; произнесём&nbsp; все&nbsp; вместе&nbsp; &laquo;ИИИИИИ&raquo;)</p> <p>А теперь&nbsp; каждый&nbsp; произнесёт&nbsp; звук &laquo;И&raquo;&nbsp; отдельно.</p> <p><strong>----</strong>-Произнесите&nbsp; звук &laquo;И&raquo; перед зеркалом.</p> <p><strong>----</strong>Скажите, в&nbsp; каком положении&nbsp; у&nbsp; нас&nbsp; находятся&nbsp; губы?( улыбаются, растянуты&nbsp; в улыбку);</p> <p><strong>----</strong>Какое&nbsp; положение&nbsp; занимают зубы? ( зубы&nbsp; обнажены);</p> <p><strong>---</strong>Этот&nbsp; звук&nbsp; можно&nbsp; петь&nbsp; и&nbsp;&nbsp; тянуть? (Да);</p> <p><strong>----</strong>-Значит&nbsp; это&nbsp; звук&nbsp; какой? (гласный);</p> <p><strong>----</strong> Гласные&nbsp; звуки&nbsp; мы&nbsp; обозначаем&nbsp; квадратиками&nbsp; какого&nbsp;&nbsp; цвета? (красного);</p> <p>( Выставляется&nbsp; символ&nbsp; звука&nbsp; &laquo;И&raquo;-&nbsp; красный&nbsp; квадрат, затем&nbsp; показывается&nbsp; буква &laquo;И&raquo; в&nbsp; печатном&nbsp; и&nbsp; письменном&nbsp; варианте).</p> <p><strong>----</strong>-Посмотрите&nbsp; как&nbsp; выглядит&nbsp; буква&nbsp; &laquo;И&raquo;.</p> <p><strong><em><u>IY</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp; Развитие фонематического&nbsp; слуха.</u></em></strong></p> <p>Подойдите&nbsp; все&nbsp; ко&nbsp; мне . Буратино предлагает&nbsp; сыграть&nbsp; в&nbsp; игру&nbsp; &laquo;Весёлые&nbsp; зайчики&raquo;.</p> <p><strong>-------</strong>Я&nbsp; буду&nbsp; произносить&nbsp; разные&nbsp;&nbsp; звуки, а&nbsp; вы, как&nbsp; зайчики , прыгайте&nbsp; по&nbsp; поляне. Как&nbsp; услышите&nbsp; звук &laquo;И&raquo; - сразу&nbsp; подбегайте&nbsp; ко&nbsp; мне. Кто&nbsp; первый&nbsp; подбежит-&nbsp; получит&nbsp; жетон.</p> <p><strong>-------</strong>А&nbsp; сейчас&nbsp; я&nbsp; буду&nbsp; произносить&nbsp; слова, услышите&nbsp; слова&nbsp; со звуком&nbsp; &laquo;И&raquo; - подбегайте&nbsp; ко&nbsp; мне.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал<em>:</em></u><em> (</em><em>Ира, крапива, рыба, спичка, мыло, лист, кошка).</em>&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>Садитесь за&nbsp; парты .</p> <p><strong>--------</strong>-Положите&nbsp; перед&nbsp; собой&nbsp; буквы &laquo;И&raquo; . Послушайте&nbsp; слова. Поднимите&nbsp; столько&nbsp; букв&nbsp; &laquo;И&raquo;, сколько&nbsp; раз&nbsp; они&nbsp; повторяется&nbsp; в слове.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал</u>: <em>( пирамида, коньки, малина, ириски, сосиски, письмо, нитки)</em></p> <p>&nbsp;</p> <p><strong><em><u>Y</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp; Игра&nbsp; &laquo;Определи звук &laquo;И&raquo;&nbsp; цифрой&nbsp; по&nbsp; счёту&raquo;</u></em></strong></p> <p>Выложите&nbsp; перед собой цифры&nbsp; от&nbsp; 1&nbsp; до 6&nbsp; . Я&nbsp; буду называть&nbsp; слова, а&nbsp; вы&nbsp; определите&nbsp; каким&nbsp; по&nbsp; счёту&nbsp; в слове&nbsp; стоит&nbsp; звук&nbsp; &laquo;И&raquo;.</p> <p><u>Речевой&nbsp; материал</u>: ( Инна, пирог, утки, природа, гиря, очки, артист, гуси, птицы).</p> <p><strong><em><u>YI</u></em></strong><strong><em><u>. &nbsp;Игра&nbsp; &laquo;Один&nbsp; -&nbsp; много&raquo;. (с&nbsp; мячом)</u></em></strong></p> <p>рука-руки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; сапог-сапоги&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; сумка-сумки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; лодка---лодки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; булка---булки&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</p> <p>нога-ноги&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; бровь-брови&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; дверь-двери&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; собака-собаки</p> <p><strong><em><u>YII</u></em></strong><strong><em><u>.&nbsp;&nbsp; Игра&nbsp; &laquo;Найди&nbsp;&nbsp; место&nbsp; звука&nbsp; в&nbsp; слове&raquo;.</u></em></strong></p> <p>------Где&nbsp; в&nbsp; слове могут располагаться&nbsp; звуки? (&nbsp; в&nbsp; начале,&nbsp; в&nbsp; середине&nbsp; и&nbsp; в&nbsp; конце&nbsp; слова);</p> <p>Сейчас&nbsp; вы&nbsp; должны&nbsp; будете&nbsp; угадать&nbsp;&nbsp; загадку, а&nbsp; картинку-отгадку&nbsp; определить&nbsp; под соответствующую&nbsp;&nbsp; схему.</p> <p>А)&laquo;Хвост&nbsp; пушистый, мех золотистый,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; В&nbsp; лесу&nbsp; живёт,&nbsp; в деревне&nbsp; кур&nbsp; крадёт. (лиса)</p> <p>Б) &laquo;По&nbsp; реке&nbsp; плывёт&nbsp; бревно, ох&nbsp; и&nbsp; злющее&nbsp; оно,</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Тем, кто&nbsp; в&nbsp; речку&nbsp; угодил, нос&nbsp; откусит&nbsp; (крокодил)</p> <p>В)&nbsp; &laquo; Под&nbsp; кочкою&nbsp; крошки, только&nbsp; шляпки , да ножки&raquo; (грибы)</p> <p>Г)&nbsp;&nbsp; &laquo;На&nbsp; сучках висят&nbsp; шары, посинели&nbsp; от жары&raquo;&nbsp; ( сливы)</p> <p>Д)&nbsp; &laquo;Надуется, натужится, начнёт&nbsp; болтать, по-чудному&nbsp; лопотать&raquo; (индюк)</p> <p>Е)&nbsp; &laquo;С&nbsp; горы&nbsp; коняшками, в&nbsp; гору -&nbsp; деревяшками&raquo; (санки)</p> <p>( Картинки&nbsp; убрала, прошу&nbsp; назвать&nbsp; слова&nbsp; по&nbsp; памяти).</p> <p><strong><em><u>YIII</u></em></strong><strong><em><u>. Физпауза.</u></em></strong></p> <p>-Выполняйте&nbsp; команды, если&nbsp; я&nbsp; скажу&nbsp; слово &laquo;пожалуйста&raquo;.</p> <p>---- Поднимите&nbsp; руки&nbsp; вверх, пожалуйста.</p> <p>-----Опустите.</p> <p>-----Опустите&nbsp; руки, пожалуйста.</p> <p>----Вытяните&nbsp; руки&nbsp; перед&nbsp; собой.</p> <p>----Уберите&nbsp; руки&nbsp; за&nbsp; голову.</p> <p>---Уберите&nbsp; руки за голову, пожалуйста.</p> <p>---Поднимите&nbsp; вверх&nbsp; правую&nbsp; руку. (&nbsp; И&nbsp; т.д.)</p> <p><strong><em><u>IX</u></em></strong><strong><em><u>. Чтение&nbsp; слогов , слов.</u></em></strong></p> <p>У &nbsp;звука&nbsp; и&nbsp; буквы &laquo;И&raquo;&nbsp; есть&nbsp; один&nbsp; секрет. Он дружит&nbsp;&nbsp;&nbsp; с&nbsp; мягкими&nbsp; согласными.</p> <p>Составление&nbsp; слов&nbsp; из слогов,&nbsp;&nbsp; ( ли, пи, ви, си, ки, зи, са, жу, шу, но, ла, ма).</p> <p>(Мягкие&nbsp; согласные&nbsp; выделены&nbsp; зелёным&nbsp; цветом).</p> <p><strong><em><u>X</u></em></strong><strong><em><u>.Работа&nbsp; с&nbsp; тетрадью.</u></em></strong></p> <p>-Откройте тетрадь. Запишите число. Пропишите&nbsp; заглавную&nbsp; и&nbsp; строчную букву&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; (дети&nbsp; прописывают&nbsp; целую&nbsp; строчку&nbsp; букв).</p> <p>---А&nbsp; сейчас&nbsp; запишите&nbsp; слоги&nbsp; в&nbsp; тетрадь&nbsp; цветными&nbsp; ручками. Гласную&nbsp; букву&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; записывайте&nbsp; красным&nbsp; цветом, стоящую&nbsp;&nbsp; перед ней&nbsp; согласную&nbsp; букву&nbsp; &nbsp;&nbsp;зелёным&nbsp; цветом.</p> <p>(Запись&nbsp; слогов&nbsp; под&nbsp; диктовку&nbsp; цветными&nbsp; ручками:&nbsp; пи, ми, ни, ви, ди).</p> <p>---Выбор&nbsp; картинки&nbsp; со&nbsp; звуком&nbsp; &laquo;И&raquo;&nbsp; на доске, запись&nbsp; выбранного &nbsp;&nbsp;слова&nbsp;&nbsp; в&nbsp; цвете.&nbsp; ( Один&nbsp; ученик&nbsp; работает&nbsp; у&nbsp; доски, остальные в&nbsp; тетрадях).</p> <p>----Составление&nbsp; предложения&nbsp; с&nbsp; этим&nbsp; словом.&nbsp; &nbsp;Выкладывание&nbsp; схемы&nbsp; предложения.</p> <p>( Логопед&nbsp; у&nbsp; доски, дети- на&nbsp; партах&nbsp; выкладывают&nbsp; схему&nbsp; предложения).</p> <p>----Каким&nbsp;&nbsp; по&nbsp; счёту&nbsp; в&nbsp; предложении&nbsp; является&nbsp; слово&nbsp; со звуком&nbsp; &laquo;И&raquo;?</p> <p>--Запись&nbsp;&nbsp; предложения&nbsp; в&nbsp; тетрадь&nbsp; самостоятельно.</p> <p><strong>XI</strong><strong>.Чтение&nbsp; текста </strong>&laquo;Синичка&raquo;. (Дополнительно)</p> <p><strong>XII</strong><strong>.Итог. Награждение&nbsp; победителя.</strong></p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p> <p>&nbsp;</p>

Ход:

I.Организационный  момент.


»  Tags for document:

Давление твердых тел

Submitted by Елена Юрьевна Крестелева on Fri, 05/12/2014 - 18:42
Данные об авторе
Автор(ы): 
Крестелева Елена Юрьевна
Регион: 
Ставропольский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
Физика
Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
20
Краткое описание: 
<p>Урок на основе метапредметного подхода<br /> <br /> <br /> &nbsp;</p>

Урок по теме: "Разность квадратов", 7 класс

Submitted by Галина Сергеевна Свинцова on Fri, 28/11/2014 - 21:07
Данные об авторе
Автор(ы): 
Свинцова Галина Сергеевна
Место работы, должность: 

МБОУ Уваровщинская сош., Кирсановского района, Тамбовской области

Учитель математики.

Регион: 
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
Алгебра
Цель урока: 

1. Познакомить учащихся с формулой сокращённого умножения (а – в)(а + в) = а2 – в2.

2. Сформировать умения распознавать формулу в различных ситуациях, обобщать и исследовать полученные результаты, контролировать свою деятельность.

 

Тип урока: 
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
17
Используемые учебники и учебные пособия: 

- «Алгебра:Учеб. Для 7 кл. сред. Шк./ Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др. – М.: Просвещение, 2009

 

Используемое оборудование: 

Компьютер, диапроектор.

Краткое описание: 
<p>&nbsp;</p> <p><strong>Тема урока</strong>: Разность квадратов.</p> <p><strong>Цели урока: </strong></p> <p>1.Создать условия для введения формулы сокращённого умножения</p> <p>(а &ndash; в)(а + в) = а<sup>2</sup> &ndash; в<sup>2</sup>.</p> <p>2. Сформировать умения распознавать формулу в различных ситуациях, обобщать и исследовать полученные результаты, контролировать свою деятельность.</p> <p>3. С помощью тестов проверьте свои знания и умения применять эти формулы.</p> <p>Тесты составлены по образцу материала для сдачи экзаменов в 9 классе в форме (ОГЭ), то есть задания с выбором ответа, на соответствие, а в последнем задании надо написать только ответ</p>

Тема урока: Разность квадратов.

Цели урока:

1.Создать условия для введения формулы сокращённого умножения


»  Tags for document:
»  Размещено в сообществах:   

М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте Анализ стихотворения «Три пальмы»

Submitted by Любовь Николаевна Снитко on чт, 27/11/2014 - 11:01
Данные об авторе
Автор(ы): 
Снитко Л.Н.
Место работы, должность: 

МОУ Солнечная СОШ

Регион: 
Челябинская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
6 класс
Предмет(ы): 
Русский язык
Цель урока: 

1.  Обеспечить усвоение    философской баллады «Три пальмы» М. Ю. Лермонтова и читательского представления о творчестве М. Ю. Лермонтова в целом

2. Формировать умение анализировать лирическое произведение

3. Воспитывать активную жизненную позицию

Используемые учебники и учебные пособия: 

Литература 6 класс учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений в 2 частях под редакцией В. Я. Коровиной Москва Просвещение 2006

Виртуальная экскурсия по лермонтовским местам

Используемое оборудование: 

кабинет русского языка и литературы, медиа-проектор для демонстрации виртуальной экскурсии

Используемые ЦОР: 

Виртуальная экскурсия по лермонтовским местам

Краткое описание: 
<p><em>В 6 классе&nbsp; программа по литературе(автор В. Я. Коровина) предполагает&nbsp; на изучение&nbsp; некоторых лирических стихотворений&nbsp; М. Ю. Лермонтова 3 часа. В обязательный список внесены&nbsp; стихотворения: &laquo;Листок&raquo;, &laquo;Утёс&raquo;, &laquo;Тучи&raquo;, баллада &laquo;Три пальмы&raquo;.&nbsp; Данный урок &ndash; первый из трёх.&nbsp; На этом занятии продолжается формирование читательского представления о личности и основном мотиве лирики М. Ю. Лермонтова(одиночество). К уроку дается домашнее задание вспомнить стихотворение &laquo; Бородино&raquo;( весь класс), небольшое сообщение &laquo; баллада&raquo;( 1 ученик), подготовленное чтение &laquo;Три пальмы&raquo;( 1 ученик)</em></p>

ДМ


"Как человек движется"

Submitted by Лада Анатольевна Ермакова on Tue, 25/11/2014 - 14:00
Данные об авторе
Автор(ы): 
Ермакова Лада Анатольевна
Регион: 
Челябинская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
4 класс
Предмет(ы): 
Окружающий мир
Краткое описание: 
<p>Урок представлен в виде технологической карты, отвечает требованиям ФГОС, формирует универсальные учебные действия обучающихся.</p>

В хорошем качестве hd видео

Онлайн видео бесплатно