Внутренний стимул нельзя сформировать с помощью внешних. Это данность. Правильную ли профессию выбрал человек? Чему и как он научился в университете? Как прошла его первая педагогическая практика?

Что может и делает администрация школы? Она тиражирует позитивные примеры. Учитель по призванию, с хорошей результативностью и ......(многое другое) - не останется без внимания (достойное материальное стимулирование, номинирование на награждение, представление системы работы в средствах массовой информации...)

Что делать с остальными? Развивать по одному или нескольким критериям. Как? Писал об этом в тексте мастерской.

Картина позитивная и перспективная?! Добавим обильно тёмных красок из жизни:

"Я всё равно получу эти часы (как вариант: наберу первый класс, добьюсь дополнительных льгот и выплат), иначе пойду жаловаться, наверху меня услышат"

"Не лезьте ко мне со своими реформами, дайте мне доработать"

"Раньше дети были лучше, а теперь обнаглели, сделайте что-нибудь"

"Я работаю отлично, ухожу со школы последним...посмотрите все кабинеты закрыты, почему награждают других за какие-то конкурсы"