Прошел год. Оглядываясь назад, думаю, как все изменилось: и взгляд на сочинение, и способ  работы над грамматическими заданиями, и средства контроля за выполнением заданий... Сильных учеников практически полностью перевела в дистанционный режим.  С слабыми работаю в очно-заочном. Отказалась от "ручной" проверки тестов. (Как здорово, что в руках учителя оказался компьютер с выходом в интернет!)

       Попробовали писать изложение  под аудиозапись демоверсии. Не справились только самые слабые- так что вполне реально поставить всех  девятиклассникоа в одинаковые условия. Только ученикам с проблемами, вероятно, экзамен не сдать...

      Коллеги, может быть, есть смысл обменяться мыслями по поводу  подхода к написанию сочинения по тексту?