Сетевой журнал "Интернет и образование"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

I.Организационный

Организация рабочей обстановки

Самоорганизация.

II. Новая тема

1. – Наша сегодняшняя тема «Буквы е-и в корнях с чередованием».(презентация, слайд №1).
- Вспомните, чередование каких гласных мы уже изучали? В каких корнях?
- От чего зависело правописание гласных в корне -лаг- - -лож-?
А -раст (ращ)- - -рос?

- Сегодня вам предстоит узнать, от чего зависит выбор гласной в корнях с чередованием е-и.

Записывают тему в тетрадь.

-Чередование гласных а-о в корнях -лаг--лож- и -раст- (ращ)- -рос-.
-От суффикса -а-.

- От того, на что заканчивается корень.

2. Задание (слайд №2)
- Из данных предложений выберите пары глаголов с чередованием гласных е-и в корне.
Предложения (слайд №3)
(Если есть затруднения, предложить слайд №4 – те же предложения, но чередующиеся гласные выделены)

Выбирают глаголы с чередованием.

Пары корней
(слайд №5):
Блистает-блестит, опираясь - заперты,
замирало -замерло,
соберись - разбирало.

3. – Выделите корни.
- Как они произносятся? А как пишутся? Почему?
- Что повлияло на написание?
- Каково условие выбора гласных в данных корнях?
- Сформулируйте правило.
Правило (слайд №6)

Произносятся одинаково, но пишутся по-разному.
Потому что у слов 1-го столбика есть суффикс -а-.
-Если после корня есть суффикс -а-, то в корне пишется -и-, если нет, то - -е-.

Правило записывают в тетрадь для подготовки к экзаменам.

4.- Вот список корней, в которых может произойти чередование (слайд №7).
- Вы их должны записать себе в тетрадь для подготовки к экзаменам и постараться запомнить.

Корни записывают в тетрадь для подготовки к экзаменам.

III. Закрепление.

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7b92849f-ef5b-4d64-8fa0-59f3...

Выполняют задание №1, №2.

2. Задания для групп:
1гр. – тренировочный тест на компьютере («Наставник»: корни с чередованием е-и , упр2).
2гр. – тест (слайд №8) выполняется в тетрадях.
(После выполнения задания группы меняются местами: 2- за компьютерами, 1 – за партами).

Класс делится на две группы.
Ребята 1 группы работают за компьютерами, вставляют пропущенные буквы, проверяют свой результат.
Ребята 2 группы пишут предложения, спроецированные на доску, вставляют пропущенные буквы. Затем меняются заданиями.

3. Выборочный диктант.
- Выпишите из предложений только те слова, в корне которых может произойти чередование гласных е - и.
1) Берёзы жёлтою резьбой блестят в лазури голубой.           2) Песня замирает далеко в полях. 3) Нигде не зажигали огня, не садились ужинать.         4) Пролитую воду не соберёшь. 5) Сквозь волнистые туманы пробирается луна. 6) Улицы упирались в голые скалы.           7) Сладость победы стирает горечь терпения. 8) Крепость изнутри берут. 9) Далёкий от земного мира , я должен здесь и умереть.10) Одной рукой поджигает, а другой тушит.

Учащиеся слушают и выписывают слова.

Блестят, замирает, зажигали, соберёшь, пробирается, упирались, стирает, берут, умереть, поджигает.

4. Компетентностно - ориентированное задание:
Ваша мама попросила вас научить младшего брата правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами, продолжив предложенный:

1. Вымыв руки перед едой , вытирай их тщательно.

Перед  выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятки :
1) Используй короткие простые предложения;
2) Глаголы должны быть в форме 2 лица ед. ч и передавать совет, просьбу.

Набор глаголов с чередующимися корнями:
собирать, убирать, вытирать, расстилать, задирать, растирать.

1.Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.
2. Постели салфетку на колени.
3. Не задирай ноги и не болтай ими.
4. Убирай локти со стола.
5. Вытирай рот не рукавом, а салфеткой.
6. Не втирай в скатерть пролитый суп.
7.После еды убери за собой посуду.
8. Не поленись, собери крошки и другой мусор.

IV. Итог

- С каким правилом вы познакомились на сегодняшнем занятии? Озвучьте его.

Учащиеся повторяют правило.

V. Домашнее задание

- Вы должны составить буклет, наполненный материалами сегодняшней темы. В нём может быть правило (на 1 странице), примеры, задания (тесты, диктанты), сказка (рассказ) с использованием слов с новой изученной орфограммой. Фантазируйте!