Проблема изучения георгафических открыий и исследований в 16-20вв в 6-10 классах. Этот материал изучается на уроках географии выборочно и очень коротко. Географию создают люди ( путешественники и первооткрыватели), поэтому необходимо знать учащимся о них. Учащиеся с интересом воспринимают эту информацию, но подробно о выдающихся людях можно узнать только во время внеклассной работы. Например, в исследовательской работе участвуют не все школьники. Наблюдая за интересом детей к предмету географии,делаем вывод о том, что важнее давать описание жизни, деяьельнлости и исследовательской работы выдающихся людей 

В связи с оптимизацией образования, изменением статуса многих школ и как следствием сокращением часов обострилась проблема, касающаяся больше сельских школ. Это преподавание географии неспециалистами, что приводит к снижению  качества преподавания предмета. Посылать таких преподавателей вместо курсов переподготовки на курсы повышения квалификации по меньшей степени  неэффективно, так как эти курсы рассчитаны на специалистов и в плане преподавания самого предмета мало что дают.

Уважаемые коллеги, думаю, что интерес к предмету упал лишь потому, что немногим детям необходимо сдавать ЕГЭ по географии. Обучающиеся сейчас очень избирательны - даже девятиклассники уже предполагают, какие предметы им нужны для поступления в ВУЗы, а география сдается, в основном, только на спецфакультеты.  Еще одна проблема - это выбор учебника и его несоответствие с учебным планом ( 6 класс). 

Сокращение часов по географии действительно является проблемой. Однако учителя находят пути решения данной проблемы. К примеру, активное использование ИКТ на уроках помогает сжать материал и дать его детям блоками. К тому  же данный таким образом материал вызывает интерес у детей.

Уважаемая Наталия Валерьевна!                                                                                                         Всё зависит от администрации школы. Часы распределяет у нас директор. У меня 2 часа в 6 классе, и + геокраеведение.  А 1 час  - это конечно мало.                                                                                                                   Всего доброго!

        Лысенко Ольга Ивановна.

с.Б-Шереметьево Пичаевский раойон  Тамбовская     область

Дорогие коллеги, конечно у географов есть свои проблемы: нехватка часов, невостребованный предмет в школе и в ВУЗе. Но у нас с Вами творческие и активные ученики, не надо унывать, мы все равно находим выход из данной ситуации. С праздником ВАС коллеги!!!

Проблема заключается в низком уровне развития информационно-коммуникационных компетенций школьников, востребованных в современных социально-экономических условиях. Использование различных географических источников знаний позволяет обеспечить школьников учебной, научной, электронной информацией, на основе работы с которой обучающиеся приобретают географические знания, практический опыт и основы информационной культуры. Использование ИКТ в процессе обучения обеспечит формирование информационно-коммуникационных компетенций школьников и повысит качество знаний по географии. Это позволит перейти от идеала "всесторонне развитой личности" к новому образовательному идеалу - максимального развития спосоьностей человека к самореализации.

Здравствуйте, Наталья Валерьевна! Вы затронули очень злободневную тему. Радует то, что в нашей школе в 6 классе 2 часа географии, но даже этого времени катастрофически не хватает для формирования представления о целостной картине мира, привитию интереса к предмету. В последнее время обучающиеся все чаще выбирают географию для сдачи ЕГЭ. А на подготовку времени абсолютно нет.

С уважением Шохина Н. Н.

Считаю, что для повышения упавшего интереса учащихся к предмету необходимо применять нетрадиционные формы обучения и т.п. Однако без корректировки базисного учебного плана весьма трудно что-либо сделать.