1. Почему мы не разводим понятия: руководитель и консультант? Каждый руководитель может быть и является консультантом по разным направлениям, но не каждый консультант (как правило узкой направленности) может  быть руководителем!!!

2.Должностные обязанности уже хорошо сформулированы Кулевской Н. А., Григорьевой И.В. и Петровым И.О.

3.Их нужно каждому из нас просто систематизировать, понять, осознать, а затем уже выполнять, и не эпизодически, а системно.

Всем успехов на этом нелегком пути!!!

Для меня остаётся неясным такой вопрос: разграничиваем ли мы функции руководителя и консультанта или руководитель=консультант. Мне наиболее близки положения должностных обязанностей, сформулированные Ингой Владимировной Григорьевой.

Нашла интересный материал- образец странички сетевого консультанта: http://wiki.iot.ru/index.php/%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F_%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0

Работа эта творческая, интересная. Но представьте, какие временные затраты!!! Сколько труда!!!

 

 

Обязанности руководителя:

• Определяет  цели, задачи и результат проекта.
• Продумывает и составляет план по подготовке и внедрению нового проекта, определяет контрольные точки.
• Определяет состав работ, необходимых для проработки и внедрения проекта.
• Оценивает продолжительность работ.
• Определяет количество времени необходимое для осуществления проекта.
• Определяет количество и оценивает стоимость ресурсов, требуемых для выполнения работ проекта.
• Выбирает команду проекта.
• Определяет профессиональные навыки, необходимые участникам команды проекта.
• Определяет ответственные ответственные лица, которые будут участвовать в процессах проработки и внедрения проекта.
• Прописывает цепочку взаимосвязей между участниками команды проекта.
• Продумывает систему мотивации команды проекта.
• Организует собрания команды проекта.
• Принимает участие в разработке детального плана работ.
• Контролирует подготовку необходимой документации для внедрения нового проекта.
• Контролирует подготовку необходимой документации для внедрения нового проекта.
• Обеспечивает своевременные сбор, накопление,  распространение, хранение и последующее использование информации проекта.
• Координирует предоставление нужной информации в обусловленные сроки всем участникам проекта.
• Отслеживает отклонения от плана, вносит корректировки в план и согласует его со всеми участниками проекта.
• Анализирует возможное влияние отклонений в выполненных объемах работ на ход реализации проекта в целом.
• Контролирует и отслеживает мероприятия по внедрению готового проекта.

Качества руководителя:

Качества руководителя — индивидуально-личностные и социально-психологические особенности человека, обеспечивающие успешность его работы на конкретной управленческой должности.

К основным качествам руководителя можно отнести следующие:

• Практический интеллект — способность человека мыслить критически и логично; способность быстро, гибко и эффективно использовать свои  знания и опыт в решении практических задач. Это необходимое качество, но не достаточное. Эффективность управленческой работы в равной мере зависит как от умения работать с информацией, так и от умения общаться с людьми. Так, лица с техническим или естественнонаучным образованием, как правило, имеют развитое аналитическое мышление, но именно они гораздо чаще, чем менеджеры-гуманитарии, испытывают трудности в решении управленческих задач. Поэтому не менее важным является такое качество как социальный интеллект.

 

• Социальный интеллект — способность понимать и правильно интерпретировать чувства других людей, ставить себя на место другого, знать, что можно требовать от конкретного человека, а что нет. Это умение вести себя согласно ситуации, создавать при помощи общения атмосферу, наиболее благоприятствующую успеху дела. Без этого качества руководителю весьма затруднительно создать соответствующий климат в коллективе, способствующий экономическому успеху организации.

 

• Адекватная самооценка —  выражается в способности к самонаблюдению, самоконтролю, критичности  и коррекции своего поведения. Неадекватная самооценка проявляется в избирательном восприятии информации. Завышенная самооценка, неумение правильно оценить свои возможности и профессиональную компетентность приводят к тому, что менеджер берется выполнять непосильные задачи. В свою очередь, заниженная самооценка порождает неуверенность в себе и отрицательно влияет на отношения с коллегами или подчиненными.

 

• Профессиональные знания. Установлено, что по мере приближения к вершине управленческой пирамиды объем необходимых узкоспециальных знаний уменьшается. 

Руководители высшего уровня должны обладать профессиональными  качествами, позволяющими:

• выявлять проблему с учетом ее взаимосвязей с другими задачами управления;
• принимать оптимальные решения с учетом мнения различных специалистов;
• оперативно руководить и контролировать работу сотрудников.

С повышением уровня управления возрастают требования к таким психологическим  качествам руководителей, как чувство ответственности, способность перспективно мыслить, настойчивость и целеустремленность. Также немаловажное значение имеет способность к социальной активизации других людей, способность заражать их своей энергией, волей, уверенностью в своих силах.

На более низких уровнях управленческой иерархии берется во внимание склонность к систематической повседневной работе и способность к быстрой переориентации при изменении ситуации.

Обязанности руководителя:

• Определяет  цели, задачи и результат проекта.
• Продумывает и составляет план по подготовке и внедрению нового проекта, определяет контрольные точки.
• Определяет состав работ, необходимых для проработки и внедрения проекта.
• Оценивает продолжительность работ.
• Определяет количество времени необходимое для осуществления проекта.
• Определяет количество и оценивает стоимость ресурсов, требуемых для выполнения работ проекта.
• Выбирает команду проекта.
• Определяет профессиональные навыки, необходимые участникам команды проекта.
• Определяет ответственные ответственные лица, которые будут участвовать в процессах проработки и внедрения проекта.
• Прописывает цепочку взаимосвязей между участниками команды проекта.
• Продумывает систему мотивации команды проекта.
• Организует собрания команды проекта.
• Принимает участие в разработке детального плана работ.
• Контролирует подготовку необходимой документации для внедрения нового проекта.
• Контролирует подготовку необходимой документации для внедрения нового проекта.
• Обеспечивает своевременные сбор, накопление,  распространение, хранение и последующее использование информации проекта.
• Координирует предоставление нужной информации в обусловленные сроки всем участникам проекта.
• Отслеживает отклонения от плана, вносит корректировки в план и согласует его со всеми участниками проекта.
• Анализирует возможное влияние отклонений в выполненных объемах работ на ход реализации проекта в целом.
• Контролирует и отслеживает мероприятия по внедрению готового проекта.

 

Качества руководителя:

Качества руководителя — индивидуально-личностные и социально-психологические особенности человека, обеспечивающие успешность его работы на конкретной управленческой должности.

 

К основным качествам руководителя можно отнести следующие:

 

• Практический интеллект — способность человека мыслить критически и логично; способность быстро, гибко и эффективно использовать свои  знания и опыт в решении практических задач. Это необходимое качество, но не достаточное. Эффективность управленческой работы в равной мере зависит как от умения работать с информацией, так и от умения общаться с людьми. Так, лица с техническим или естественнонаучным образованием, как правило, имеют развитое аналитическое мышление, но именно они гораздо чаще, чем менеджеры-гуманитарии, испытывают трудности в решении управленческих задач. Поэтому не менее важным является такое качество как социальный интеллект.

 

• Социальный интеллект — способность понимать и правильно интерпретировать чувства других людей, ставить себя на место другого, знать, что можно требовать от конкретного человека, а что нет. Это умение вести себя согласно ситуации, создавать при помощи общения атмосферу, наиболее благоприятствующую успеху дела. Без этого качества руководителю весьма затруднительно создать соответствующий климат в коллективе, способствующий экономическому успеху организации.

 

• Адекватная самооценка —  выражается в способности к самонаблюдению, самоконтролю, критичности  и коррекции своего поведения. Неадекватная самооценка проявляется в избирательном восприятии информации. Завышенная самооценка, неумение правильно оценить свои возможности и профессиональную компетентность приводят к тому, что менеджер берется выполнять непосильные задачи. В свою очередь, заниженная самооценка порождает неуверенность в себе и отрицательно влияет на отношения с коллегами или подчиненными.

 

• Профессиональные знания. Установлено, что по мере приближения к вершине управленческой пирамиды объем необходимых узкоспециальных знаний уменьшается. 

 

Руководители высшего уровня должны обладать профессиональными  качествами, позволяющими:

 

• выявлять проблему с учетом ее взаимосвязей с другими задачами управления;
• принимать оптимальные решения с учетом мнения различных специалистов;
• оперативно руководить и контролировать работу сотрудников.

С повышением уровня управления возрастают требования к таким психологическим  качествам руководителей, как чувство ответственности, способность перспективно мыслить, настойчивость и целеустремленность. Также немаловажное значение имеет способность к социальной активизации других людей, способность заражать их своей энергией, волей, уверенностью в своих силах.

На более низких уровнях управленческой иерархии берется во внимание склонность к систематической повседневной работе и способность к быстрой переориентации при изменении ситуации.

По моему мнению, должностные обязанности руководителей (консульатнтов) сетевых сообществ можно разделить на следующие группы:

1.Организационные, которые связаны с форированием сетевого сообщества, определением его целей и задач, специфики сетевого сообщества.

2.Информационные - своевременное размещение образовательной информации по своему профилию.

3.Обучающие - помощь педагогам в овладении новыми информационными технологиями, связанными с оргаизацией общения.

4.Коммуникативные - фомирование информационной среды, способствующей активизации общения;

5.Воспитательные - воспитание культуры общения в сообществе.

8.Контрольные - контроль за соблюдением правил ведения дискуссий и обсуждения.

 

                      Должностные обязанности  руководителя сетевого сообщества, на мой взгляд, должны быть следующими:
 

-  Чтобы сообщество жило, мало его создать, надо его  пополнять новыми участниками.  Для этого необходимо информировать  учителей города, области  о существовании этого сообщества.

-  Поддерживать движение внутри сообщества.

- Помогать участникам сообщества регулировать возникающие конфликты, решать проблемы и общаться друг с другом.

-  Создавать самые разные точки для пересечения интересов людей.

-  Помогать участникам в общении друг с другом  и тем самым делать жизнь сообщества интереснее. 

-  Знакомить участников  с современным программным обеспечением, учебными и методическими материалами (отправляя по ссылкам действующих порталов в сети).

-  Организовывать  и проводить  сетевые семинары, олимпиады и конкурсы среди всех участников образовательного процесса.

-  Организовывать  "обратную связь" и взаимодействие методистов, педагогов, родителей, учащихся с целью повышения эффективности образовательного процесса. 

1.Консультант  знакомит с различными Интернет-ресурсами и инструментами  социальных сетей (вики, блоги, закладки, форумы, фотосервисы и т.д.), подготавливает педагогов к осознанному их выбору в целях повышения  организации образовательного процесса.

2.Консультант  предлагает  использовать различные Интернет- сервисы для профессионального роста и самообразования педагогов.

3.Принимает участие в работе сетевых сообществ, реализовывает сетевые проекты.

4.Вырабатывает правила и нормы сетевого поведения в сообществе совместно с другими консультантами.

5.Консультант  должен быть готов к "несинхронной" работе с другими людьми.

 Для достижения целей Интернет-обучения сетевой руководитель (консультант):

1. использует специальные методические средства, отвечающие требованиям обеспечения качественного обучения в условиях общения обучаемых н педагога па расстоянии с использованием ресурсов и сервисов сети Интернет;
2. создает условия для творческой работы обучающихся, используя индивидуальный подход к обучению  с использованием Интернет, создает условия для осуществления самостоятельной учебной деятельности обучаемых;
3. применяет весь спектр возможностей современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе реализации разнообразных видов учебной деятельности;
4. осуществляет текущие и итоговые измерения результативности Интернет-обучения;
5. принимает участие в отборе учебного материала, создании методических разработок и цифровых образовательных ресурсов;
6. консультирует учащихся и педагогов-кураторов по возникающим вопросам;
7. в соответствии с указаниями ведет установленную документацию в бумажном и электронном виде.