Конечно, сказать, что я -"чайник", я не могу. Но и назвать себя продвинутым юзером тоже(Увы! ) Разумеется, я могу напечатать и отредактировать текст, сделать презентацию, даже смастерить фильм в "муви мейкере", Пользуюсь ресурсами Интернета, в том числе и "аськой". Но все равно хочется чего-то большего, большей уверенности... Я думаю, у меня все получится. Я не боюсь нажимать на кнопки, а это,как мне кажется, полвина успеха!

Считаю себя пользователем средней руси. Приходилось работать в большинством общеупотребляемых программ, от офисного пакета, до мувимейкоров а-ля Vegas. При кажущемся широком профиле навыков, зачастую ощущаю их несистематичность и фрагментарность, что мешает эффективному использованию ИКТ в профессиональной деятельности.

Что касается ИКТ и их роли в будущем и педагогике будущего, то я далек от идеализации информатизации образования. Часто с сожалением отмечаю, что интернет-среда (форумы, блоги, аська, чаты и.т.п.) формирует у детей "клиповое мышление" уже по направлению к текстам, атрофирует привычку к системному мышлению, делает сложным восприятие больших текстов.

Если честно, то в 2004 году я с трудом понимала, с какой стороны подходить к компьютеру. Сейчас, по моему мнению, владею навыками пользователя офисных технологий. Конечно, больше всего знаю то, что необходимо по работе. В общих чертах владею базовыми Интернет - сервисами и технологиями. Наша современная наука не стоит на месте, а идет вперед просто огромными шагами, поэтому хочешь-не хочешь, а приходится догонять и подстаивать шаг, а для этого в первую очередь необходимо осваивать новые ИКТ - технологии. Как-то получилось так, что и на первый и второй вопрос отвечаю одновременно.

А если серьезно, то в настоящее время, когда дети учатся сначала пользоваться компьютером, а уж потом говорить и общаться с другими детьми, педагоги не могут отставать. Более того, всегда должны быть на шаг или два впереди. Я считаю, дошкольное образование пока отстает (конечно, не везде), в отличие от школ. Они молодцы!

владение навыками пользователя офисных технологий
· ввод текста с клавиатуры и приёмы его форматирования;
· вставка и форматирование таблиц;
· подготовка простых текстовых документов, содержащих графические элементы, типовые приёмы работы с встроенными инструментами векторной графики;
· вставка форм, формирование опросов учащихся;
· приёмы подготовки педагогически целесообразных презентаций;
· приёмы построения графиков и диаграмм;
· приёмы сканирования и оптического распознавания текста;
· простейшие приёмы использования audio-video форматов в документах и презентациях;
· приёмы работы в режиме рецензирования документа;
· приёмы построения графиков и диаграмм;
· основные приёмы работы с редактором формул;
· приёмы работы с электронными таблицами (простые расчёты, построение графиков, диаграмм);
· приёмы работы со стилями текста, надстрочными и подстрочными символами.

Профессионализм педагога в целях системного повышения квалификации можно рассматривать как синтез компетенций, включающих в себя предметно-методическую, психолого-педагогическую и ИКТ составляющие.
ИКТ-компетенция – совокупность знаний, умений и опыта деятельности. Наличие опыта является определяющим по отношению к выполнению профессиональных функций.
Наверное можно обучить ребёнка и методом рассматривания иллюстраций ,но будет ли он чувствовать себя успешным относительно других детей , которых обучали при помощи новых технологий .Время движется вперёд ,так зачем стоять на месте?
 

 Владею основными навыками пользователя офисных технологий. Затрудняюсь в работе с электронными таблицами (редактор построения формул). Уверенно работаю с электронной почтой. Ориентируюсь в поиске образовательных ресурсов в информационном пространстве Интернета. Не могу сказать, что мне - музыканту, да еще работающему в дошкольном образовании, так уж необходимы некоторые знания и умения (например: составление интерактивных кроссвордов в электронной таблице), но это интересно. Не смотря на возраст, я "всеядная" в потоке информации, как юнец. Прогрессивные умники спорят с умными ретроградами  - хороши ли эти сети в "паутине" Интернета? В душе, я понимаю, что первые должны спор проиграть и проиграют, но не скоро. А, пока, нужно идти в ногу со временем, хотя бы для того, чтобы сценарий у доброжелательных коллег позаимствовать, музыку нужную закачать и планы свои от руки не переписывать. И, конечно, пообщаемся, когда лихо освоим ИКТ

 1) Как пользователь офисных технологий я весьма не плоха. А как активный пользователь интернета...только то. что "лежит на поворхности". т. е. найти и сохранить информацию. пообщаться в сообществе  и пока всё. Надеюсь на большее.

2) В нашем 21 веке не использовать компью терные технологии невозможно. Это не только облегчает жизнь , но помогает  в работе. Сохранение и поиск информации.,подготовка заданий и занятий- всё это проще и интереснее делать с компьютером

В настоящее время не представляю свою жизнь без компьютера.............. Считаю обязательным использование ИКТ в детском саду,   не правильно то, что зачастую дети в детском саду владеют компьютером лучше, чем их педагог. Деткий сад должен идти в ногу со временем! А разговоры про то, что компьютер вреден для здоровья, считаю вообще не уместными. Чтение книг тоже портит зрение, и осанку.  Работа ребенка с компьютером должна осуществляться с требованиями Санпин, тогда  компьютер будет абсолютно безвреден. Я как старший воспитатель д.с. считаю, что компьютер должен быть в каждой группе, как для занятий с детьми, так и для работы самих педагогов.