|
|
ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
|
|
|
|
|
|
Submitted by Наталия Борисовна Пещерова on вс, 09/05/2010 - 16:11 |
|
Год Учителя. Время размышлений. На своём ли месте каждый из нас? Хотя бы раз в жизни такой вопрос волновал любого учителя. Приветствую учителей, которые не так давно пришли в школу. Всё таки пришли работать по специальности. Ну и, конечно же, учителей, которые много лет посвятили школе. Не смотря ни на что. Мы действительно такие разные. И путь наш в школу, думаю, тоже имеет свои различные обоснования. Ведь столько замечательных профессий на свете. Да и оплачиваются они достойнее. Поэтому сразу понятно, что в школу идут не из-за дохода. Причины другие... Один из поводов стать учителем - семейная династия. Это мой случай. А как же другие? Интересно узнать:
ЧТО влияет на выбор профессии учителя?
ЧТО до сих пор удерживает учителей в школе?
Давайте размышлять вместе.
Знакомьтесь. Мои материалы
|
» Размещено в сообществах:
|
|
|
|
|
|
|
|
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Начало учебного года в нашей тамбовской школе №36 было ознаменовано открытием второго корпуса школы в микрорайоне Радужный. Мы нашим дружным и большим коллективом присутствовали на освящении нового здания. Такой оборудованный комплекс! Просто мечта каждого учителя.
А следом - День Знаний, встреча с учениками. Поздравления. Цветы! Я очень люблю цветы. И вам дарю букет.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
И ещё приятной новостью для учителей нашей школы стало известие о том, что мы одержали победу в региональном конкурсе «Лучший педагогический коллектив – 2010» (см. здесь)
Спасибо за оценку труда огромного коллектива. Каждый вложил капельку своего усердия в море общих достижений. Ради таких моментов стоит работать. Учителям приятно признание.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Началась учебная неделя.
В этом году у меня 2 класс. Пришло время отметок. Ребятам непривычно. Родители рады. Ну а я стараюсь быть объективной. Но, конечно же, первые оценки выставила только хорошие. Мы уже успели потренироваться в счёте в пределах 20 и рассказать наизусть стихотворение Бориса Заходера. Надо сказать, получилось совсем неплохо!
А кроме обычных ученических дневников родители могут узнать все новости и отметки в ДНЕВНИКЕ.ru
Уже с марта 2010 года мы вошли в эту социальную сеть. В этом году обязательно будем продолжать. Поэтому первые отметки уже выставлены в Интернете.
А кроме того здесь можно познакомиться с нашим классом, посмотреть фото. В этом году буду привлекать учеников к активному участию в обсуждении тех или иных вопросов в блоге, который размещу в рамках электронного дневника.
В связи с активным внедрением информационно-комуникационых технологий, считаю, надо учить ребят пользоваться сетью Интернет в образовательных целях - это моё стремление в наступившем году. Ведь участие в дистанционных конкурсах невозможно без элементарных навыков работы с ПК.
Этим и интересна работа учителя - сподвигнуть учеников на совершение созидательных действий, выполняя которые ещё и развиваешься. Мы идём вперёд!
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Уважаемая Наталия Борисовна! Конечно, детей надо учить пользоваться Интернетом. Но прежде надо научить этому родителей. Все-таки этот процесс должен быть контролируемым, чтобы обеспечить его безопасность. Организовать это не так легко, но возможно. Чаще встречаются трудности технического обеспечения и материальных возможностей. В этом учебном году с родителями своего класса продолжаю осваивать новые технологии: учимся общаться в блоге, привлекаем к этому и детей. Если интересно, можете посмотреть первые результаты этой работы в моем блоге "Наша классная семья".
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Здравствуйте, Ирина Викторовна! Вы, конечно же, правы. В первую очередь надо привлечь родителей, убедить их в необходимости освоения детьми новых технологий. В моём классе аналогичная проблема существует. И я буду выходить с этим вопросом на родительское собрание. Но общение семей нашего класса с интернетом началось ещё весной, когда мы стали участниками электронного дневника. К сожалению, не все родители и дети пользуются информацией сети Дневник.ru (по разным причинам:в том числе и отсутвие компьютера), но работа ведётся. Буду заинтересовывать. Пусть не все сразу включатся, но начинать надо. А о безопасности и контроле я говорю с родителями постоянно, ведь дети очень часто играют в игры интернета.
С вашим блогом познакомилась. Мне понравилось. Спасибо за образец блога и советы.
Думаю, где разместить блог так, чтобы удобно было общаться и детям и родителям.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Конфуций. Притча об ученике и учителе.
Однажды Ученик пришел к Учителю: «Мне нужно решить очень важную проблему, и я хочу спросить, каким способом — вот таким, таким, а может быть, вообще попробовать какой-то другой?» В ответ Учитель взял свой толстый деревянный посох и слегка ударил Ученика по лбу. «За что?!» — вскричал тот. «Глупец, сколько раз тебе повторять: один добытый опыт важнее семи правил мудрости», — изрек Учитель.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Эрманн
Перед человеком к разуму три пути: Путь размышления – самый благородный
Путь подражания – самый легкий, Путь личного опыта – самый тяжелый путь.
Конфуций
Петрова Елена
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Спасибо, Елена Викторовна, за цитаты мудрейших. Учту эти умные слова в своей деятельности. Цель, которую я ставлю, в первую очередь, перед собой - как раз способствовать повышению познавательной активности учащихся, а через неё (активность) повышать качество образования. Думаю начать как раз с лёгкого (относительно для моих второклашек) - с подражания, образца. Пусть ребята получат свой опыт с моей и родительской помощью. Поживём-увидим.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Уважаемая Наталия Борисовна! Предлагаю озвучить замечательную песню.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Ирина Викторовна! С удовольствием выполняю Вашу рекомендацию. Предлагаю всем прослушать песню В.Шаинского и М.Пляцковского "Чему учат в школе", открыв файл.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Наталия Борисовна! В своем комментарий я предложила озвучить песню "Чему учат в школе" и вставила гаджет AudioPal, который позволяет воспроизвести данное музыкальное произведение.
Обнаружила в сети ролик, посвященный учителю. Думаю, для Вашего блога подойдет. Меня он заставил улыбнуться. Может, и читателям Вашего блога понравится?
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Ирина Викторовна! Замечательный ролик. Просматривая, сразу представляла, как хорошо было бы показать этот ролик на концерте ко Дню учителя в школе.
Возьму на заметку. Спасибо Вам за внимание к моему блогу. Очень приятно общаться с коллегой, которая хорошо знает возможности компьютера. Я, к сожалению, не так продвинута в области гаджетов и вставлении роликов (мой минус, буду учиться). Я пробовала наводить курсор на гаджет (рамка с крестиком - если это он?!), ничего не появляется.
Я просматривала некоторые ролики в интернете. С удовольствием бы вставила их в свой блог, но не умею (кроме ссылки), к сожалению. А хотелось бы.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Наталия Борисовна! Вероятно, Ваши возможности Интернета не позволяют произвести полную загрузку страницы.
Вместо рамки с крестиком должно быть изображение плеера. Именно такое наблюдаю я.
Но ничего, Вы же предложили другой способ прослушивания песни.
А научиться вставлять видео в блог просто. Попробуйте почитать в моем блоге некоторые советы. Если возникнут вопросы, помогу.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Спасибо, Ирина Викторовна, за инструкцию. Я ею пробовала пользоваться раньше, но у меня не получилось. Буду пробовать ещё. К сожалению, на этот процесс нужно некоторое время. Его катастрофически не хватает.
Почему в сутках не 30 часов? И их бы было мало.
Буду рада общению.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Радостные мысли, появившиеся при просмотре ролика, почему-то плавно сменились грустью.
Учитель - звучит гордо!
Как хочется верить в это. Зная, с какой отдачей работают учителя, стараясь научить каждого. Сколько всего возложили на школу, а, по большому счёту, благодарности никакой. В этом году из нашей школы ушло достаточное количество учителей (по разным причинам), пришло много молодых. Но надолго ли? Сегодня директор в разговоре с родителями на собрании упомянула ситуацию в городе: учителей не хватает, учителя начальных классов в некоторых школах вынуждены вести по два класса в 2 смены.
Родители удивляются в ответ на сказанное: почему?
А зарплата у учителя маленькая. И, действительно, маленькая.
Как хотелось бы, чтобы стимулирующий фонд действовал в полную силу. И не символически, а соответственно времени. Ведь стимуляция эта, к сожалению, очень редка. И дело не в том, что учителя не хотят ничего делать. Все участвуем в конкурсах, привлекаем детей к олимпиадам, выполняем много "околовсяческой" работы. Всё это, якобы, входит в надбавку за классное руководство. Да и денег лишних на счету школы не образуется.
Да ещё и СМИ выносят на обсуждение огромное количество нелицеприятной информации. Виноваты во всём учителя... Не сумели оценить ситуацию... Не разобрались в мотивах... Не знают психологию... Но все мы люди! Человеческий фактор всегда присутствует.
И так далее...И тому подобное...
Поэтому, было бы разумно хорошо оплачивать труд учителя, а не наравне с техническим персоналом школы.
Ведь "президента и министров тоже учили учителя". Да и губернаторов, мэров учили в школах.
А пока, пожалуй, "смешат и веселят" не учителя детей, а учителей наши зарплаты.
Меньше мы работать не стали. Детей не разлюбили. Хочется адекватной оценки труда.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Новости образования
По заказу Общественной палаты РФ и РИА Новости в августе 2010 года был составлен рейтинг государственных вузов по среднему баллу ЕГЭ.
«…тенденция, выявленная составителями рейтинга, - катастрофическая ситуация в педагогических вузах. Сюда тоже поступают преимущественно троечники. Например, средний балл поступающих на направление «Педагогика, психология» (подготовка учителей начальных классов и школьных психологов) – 55,21, и это еще не нижний предел для учительских профессий. Казалось бы, государство должно сделать все возможное, чтобы младших школьников учили люди хорошо мотивированные и высокопрофессиональные – ведь именно в начальных классах формируется характер человека и способность к дальнейшему обучению».
«При этом хорошо известно, что в школе собирается работать лишь каждый четвертый выпускник педвуза (в столицах - каждый пятый). Но даже их не жаждут видеть в школах».
«Что касается специализированного педагогического образования, то здесь необходимо не только сокращение приема. Вопрос стоит иначе: стоит ли сохранять его в прежнем виде, если лучшие учителя школ – это выпускники физфаков, мехматов и истфаков региональных классических университетов? Может быть, подготовку учителей и впрямь лучше осуществлять в университетах?»
Подробнее здесь
Хотелось бы надеяться, что среди этих "троечников" есть люди, которые идут в педВУЗ по призванию, исходя из любви к детям, имея огромное желание делиться с детьми своей душой. Помнится мне, в период обучения в педучилище, мой классный руководитель говорила, что невсегда "отличник" будет замечательным учителем. Бывает и так, что "троечница" проводит урок лучше, потому что любит детей больше. Академические знания нужны. Но это ещё не всё. Знания должны подкрепляться умением общаться с детьми!
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Очень хорошая тема. Я с детства мечтала стать учителем. Мне нравилась работа учителей в школе (хотя что я о ней в то время знала...), всегда нравилось учиться - и в школе, колледже, университете. И, конечно, обожала детей. А когда на одном из первых уроков музыки в педколледже мы разучили песню "Гимн учителю" (сл.Нагорнова), сомнения в выборе профессии отпали навсегда. Эта песня настолько запала в душу, что часто ловлю себя на мысли о том, что идя в школу или из нее, я невольно в голове пропеваю слова этой необыкновенной песни, которая стала моим самоучителем в профессиональной деятельности.
Уважаемые коллеги, приведу текст этой песни, может быть кто-то вспомнит её из своих студенческих лет:
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Здравствуйте, Елена Юрьевна! Рада приветствовать в моём блоге. Я и сама училась в том же училище, правда, подзабыла этот Гимн. Но прочитав сейчас, даже мелодию вспомнила! Как говорится, из песни слова не выкинешь. А слова-то какие! Пожалуй, если у учителя что-то не ладится, появились сомнения вдруг, надо вспомнить эту песню. Она такая оживляющая и подбадривающая, действительно - "самоучитель в профессиональной деятельности".Спасибо, Елена Юрьевна, за позитив и энергию!
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
А это слова Учителя года Михаила Леонидовича Стародубцева (из интервью "Российской газете")
"Недавно я прочитал про уникального человека - отца космонавта Титова, которого называли сельским Леонардо. Нужно было преподавать детям иностранный язык - он его учил сам и вел уроки. Надо было учить физике - брался и за это. Он преподавал все предметы, включая пение. Так что не все зависит от технических средств, а от того, что собой представляет учитель, на что он посягает. Хороший учитель тот, кому интересен весь мир".
Пожалуй, и поэтому тоже мы работаем учителями. Нам интересно если не всё, то многое. То, к чему у нас появляется интерес, мы с удовольствием преподносим детям. Научившись сами, с радостью передаём свои познания ребятам.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Я думаю, Наталия Борисовна, все, кто работает учителем - в душе немного ребёнок, только большой, но такой же наивный и открытый, с добрым, чистым и любящим сердцем. А иначе нельзя, а иначе надо просто уходить из школы. Только такие "Хорошие люди" как в стихотворении Станислава Никулина работают и будут работать в школах.
Это было и будет
в мире света и тьмы:
все хорошие люди
остаются детьми.
Засмеются - так звонко,
веру ближним несут,
с чистым сердцем ребёнка
на планете живут.
Под житейскою крышей
до сих пор не привык
я к тому, что мы слышим:
- Стал ребёнком старик...
Не пристало беречься
им ни в зной, ни в пургу.
Возвращение к детству -
возвращенье к добру.
Незаметным участьем
радость делаем мы.
Это высшее счастье -
оставаться детьми.
С уважением Мишукова О. И.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Ольга Ивановна, спасибо за замечательное стихотворение. Совершенно согласна с Вами, и, конечно же со Станиславом Никулиным. Лучше, чем автор и не скажешь: "Это высшее счастье - оставаться детьми".
Думаю, одна из причин нашего пребывания в школе - возможность ежедневно прикасаться к детству.
Каждый учитель - немного ребёнок. Особенно, пожалуй, учитель начальных классов.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Почему я рабоаю учителем? Наверное, я просто люблю детей, они такие разные! Люблю, когда они бегут ко мне на перемене: сначала задать мне свои вопросики, потом - уже взрослые вопросы. Бегут решить свои проблемы, да и просто поболтать ни о чем. Люблю, когда для детей делаю открытия и слышу: «Неужели», «Не может быть», я для многих – первооткрыватель в мире знаний. Люблю учить детей учиться, чтобы стали не просто самостоятельными, но и «умеющими». Ученики – это особый мир. От них можно много взять для себя! Детский мир такой богатый и разнообразный! .
Завтра будет новый школьный день, и вот уже завтра в классе на меня опять будут смотреть глаза моих учеников.
Почему работаю я учителем? Я просто люблю свою работу. Ведь меня поддерживает самая великая сила - сердца моих учеников.
Призвание
Работать учителем сложно
Бывает - НУ ВСЁ! КОНЕЦ!
Но снова душа оттает
От жара детских сердец.
Достаточно доброго взгляда
Доверчивых детских глаз,
Он вновь говорит себе:"НАДО
Учителем быть сейчас.
Сейчас, и везде, и всюду,
С себя повышенный спрос.
И я раскисать не буду,
Я не могу вешать нос!". (Ю.Менделеева)
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Елена Анатольевна, как горячо и с любовью вы говорите о своей работе. Вы действительно любите своих ребят. Полностью соглашусь с тем, что у детей "можно много взять для себя". В дополнение могу сказать, что нам, учителям, очень радостно быть для учеников нужными и полезными.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Наталия Борисовна , спасибо за добрые слова.
С уважением Е.А.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Не за что, Елена Анатольевна! Любовь к детям либо есть, либо её нет. Учителю начальных классов приходится возиться с маленькими детьми. Те, кого раздражают их различные проявления, не могут работать школе.
В пошлом году набрала первый класс. Выясняя отношение родителей к школе, их приоритеты в воспитании и обучении детей, на родительском собрании провела анкетирование. Среди прочих был вопрос:
Назовите 3 – 4 личностных качества учителя, которые,
по вашему мнению, являются основными для высокого авторитета учителя среди учащихся и родителей.
Какого же было моё удивление при подсчёте мнений:
на 1 месте - доброжелательность
на 2 месте - внимательность
на 3 месте - профессионализм
Конечно, всё это субъективно. Но факт остаётся фактом. Для родителей в начальной школе очень важно, как относятся в школе к их детям, насколько комфортно они себя чувствуют.
Без любви - никуда!
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
В моём блоге, пожалуй, удалось ответить на вопрос, почему женщины выбирают профессию учителя.
Можно ли этими же причинами объяснить мужской выбор? Не открою Америки, если скажу, что в школе мало учителей-мужчин. Но они всё-таки есть! Почему же они выбрали учительство? что их удерживает в школе? и т.п.
Мой дедушка проработал в школе 41 год (с 47го по 88й) учителем математики, завучем, а потом и директором школы. Помню, каким уважением он пользовался у учеников и коллег. Хотя помню меньше, чем знаю от окружающих. Не было такого, чтобы дед хотел уйти из школы. Было это, конечно же, в Советском Союзе. Скажете: отношение к учителям было другое, уважительное... Да и зарплата была неплохая. Но неужели только из-за этого дед работал? Не поверю.
Поэтому хотелось бы узнать мужское мнение.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Погрузившись в размышления, изучала блоги в "Открытом классе". И к счастью нашла блог: "Мужской клуб: реальный взгляд на профессию". Очень привлекло меня обсуждение поднятого мною здесь вопроса об учителях-мужчинах. Вот некоторые мысли:
"Педагог изначально профессия была мужская, начиная с доисторических времён, продолжая собственно античной Грецией и заканчивая дореволюционной Россией.
Анализируя историю педагогики как сферы деятельности, можно сделать вывод - именно в Советском Союзе, педагогика став массовым производством, стала профессией исключительно женской.
Однако сама система образования от этого явно не выиграла, и вскрылось это очень быстро. Очень быстро выявилась особенность педагогики с женским лицом.
В школе, в которой почти нет мужчины в большинстве случаев ребёнок контактирует с женским педсоставом, и оказывается под влиянием именно женской модели поведения и впитывает именно женскую модель поведения. Да, женщины-учительницы обладают в силу специфики работы многими мужскими чертами, но они остаются женщинами, а ребёнку нужно двуполое общество, ему нужно обладать качествами своего пола и уметь обращаться с людьми противоположного, однако в школе он лишается этого, хотя раньше, система была иная..."
А что же делать?
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Наталия Борисовна, спасибо за внимание к нашему блогу! Вопросы, действительно, актуальные и... трудноразрешимые, вероятно.
А как Вы видите выход из такой "неуравновешенной" ситуации? Есть и примеры из Вашего педагогического опыта, помогающие хотя бы приблизиться к решению проблемы? Спасибо!
С уважением, Е.Г. Тимохина
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Рада Вашему вниманию, Евгения Георгиевна. К сожалению, пока у меня лично нет ответа на этот вопрос. Здесь предлагают такой выход:
«…Что предлагается сделать для выправления ситуации в школе? Планируется, например, направить в школы увольняемых из армии офицеров..."
Думаю, всё же престиж профессии надо поднимать, как-то простимулировать мужчин. Не знаю, придумываю на ходу..., может налоги для них отменить или жильём обеспечивать?
?!
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
или «Мужчина – учитель: неудачник или герой-одиночка?»
«…Быть учителем не престижно. Престиж профессии долго падал. Престиж профессии во многом завязан на деньгах ну и романтике, культивируемой СМИ и произведениями искусства. С культивируемой романтикой как-то совсем туго в последние годы, так что деньги выходят на первый план.
Но престижно ли быть военным или врачом? Или милиционером? А может инженером? По-моему сейчас тоже не слишком…»
Соглашусь и с этим.
Ещё полагаю, что учителя в мужчине надо взращивать с детства. Осталось за малым - продумать организацию этого процесса.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
«…Мужчина-учитель это категория … жизненно важная, ибо в воспитательном процессе, образовательном только мужчина способен объяснить многие аспекты нашей жизни, только мужчина способен привить многие жизненно важные качества ребёнку, и это говорится не только о воспитании мальчиков, но о воспитании детей обоих полов.»
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
В нашей школе есть учителя мужского пола:
во-первых - завхоз, по совместительству учитель ОБЖ,
во-вторых - учитель труда у мальчиков,
в-третьих - учитель истории,
недавно появился учитель английского языка (немолодой, раньше в школе не работал),
есть замечательный хореограф...
Что называется, раз, два ...и обчёлся. Очень мало на нашу школу, которая насчитывает чуть менее 1400 учащихся! О гендерном воспитании не идёт речь. Учитывая, что и количество неполных семей увеличивается. Печальный факт.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Уважаемые коллеги. Приближается учебный год. Все учителя в предвкушении - научить чему-то новенькому своих учеников. Замечательную помощь в этом нам оказывает ИНТЕРНЕТ. Насколько богаче стала наша методическая копилка. Как много нам даёт общение с коллегами, их советы и поддержка. Мы научились множеству современных манипуляций в работе с ПК. Продолжаем в том же духе, самообразовываемся!
Много подсказок и находок здесь:
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Во многом выбором профессии я обязана своим учителям!https://docs.google.com/Doc?id=df9mmvz6_46n4rr4zzz&authkey=CJn2oowL
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Здравствуйте, Алла Евгеньевна. К сожалению, при переходе по ссылке появляется запись "Ошибка сервера, неполадки будут устранены позже". Обязательно попробую ещё раз.
Пожалуй, о роли наших учителей в нашей жизни мы начинаем задумываться не сразу.
По-моему, притча Рандори об этом:
Притча об учителе
Однажды некий юноша отправился на поиски Учителя. Выйдя из своего селения, он увидел старика, отдыхавшего под деревом.
- Куда ты направляешься, юноша? - окликнул его старик.
- Я ищу Учителя, - ответил юноша, - хотя и не решил ещё, куда мне направиться. Ты - старый человек, многое повидал - может, ты сможешь помочь мне?
- Я помогу тебе, раз ты просишь, - сказал старик, - если однажды ты увидишь человека, который выглядит так-то и так-то (и старик подробно описал лицо и одежду), который сидит под деревом вот таким образом (и старик подогнул под себя ноги и показал, как именно должен сидеть Учитель) - то ни минуты не сомневайся - это он и есть.
Юноша поблагодарил старика и отправился в путь.Он прошёл страну от гор до моря и от джунглей до пустыни, повидал и узнал много интересного и полезного, но нигде не мог найти никого похожего на то, что описал старик. В странствии он провёл много лет и однажды дорога вновь привела его к селению, где он родился и вырос. Он был уже немолодым человеком, и очень удивился, увидев, что старик, с которым он беседовал когда-то давно, всё ещё сидит под деревом. Старик стал ещё более старым, и теперь выглядел именно так, как сам же описал много лет назад.
- О! - воскликнул уже не юноша, - Так ты всегда был здесь. Почему ты не сказал мне сразу, что ты и есть Учитель?
- Да, - улыбнулся старик, - я был здесь уже тогда. А вот тебя - тебя ещё не было.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Алла Евгеньевна! Снова попыталась перейти по ссылке. О, удача! Если сказать, что Ваше эссе мне понравилось - ничего не сказать. Я тоже училась в Тамбовском Педагогическом Училище им. К.Д.Ушинского, только немного позже. Но прекрасно помню и Ольгу Васильевну Глазкову, она была кл. руководителем у параллельной группы. Мне же посчастливилось иметь классную классную - Акользину Галину Михайловну. Ну а про урок русского языка, который стал самым первым в ходе практики - это как будто про меня, да ещё и у замечательного методиста - Барановой Валентины Аркадьевны!!! Она меня тоже за урок хвалила и поставила "пятёрку". Спасибо Вам за приятные воспоминания и такие совпадения!
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
«Те, у которых мы учимся,
правильно называются нашими учителями,
но не всякий, кто учит нас,
заслуживает это имя».
И. Гете
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Завтра первая после летних каникул встреча с моими второклашками и их родителями. Уже готовы сценарии к 1 сентября: Урока Знаний и классного часа. Ведь завтра нужно раздать ребятам стихи к этим мероприятиям. Уверена, они будут нарасхват! С нетерпеньем жду встречи. А вдруг не узнаю! Наверное, подросли, окрепли, повзрослели... Хорошо бы погода не подвела, хочется узнать побольше о ребятах.
Начнём новый день с улыбки!
Ради таких дней надежды и волнительных ожиданий мы работаем учителями. Не правда ли?
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Дети имеют право на бесплатное образование.
Учителя причастны к реализации этого права.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Год Учителя продолжается.
На пороге 1 сентября - День Знаний..jpg)
В этот день, как нам уже объявили, единый классный час в тамбовских школах будет посвящён профессии учителя.
Девизом избраны слова Василия Александровича Сухомлинского:
"Учительская профессия - это человековедение, постоянное, не прекращающееся проникновение в сложный духовный мир ребенка".
Замечательная черта учителя - постоянно открывать в ученике новое, изумляться новому, видеть ребенка в процессе его становления. Всё закладывается в ребенке еще в детстве и отрочестве, закладывается и в семье, и в школе. Закладывается заботами старших - отца, матери, учителя, которые воспитывают ребенка в духе любви к людям, уважения к человеку. Источник педагогического таланта учителя - любовь к детям, глубокая вера в возможность воспитания каждого ребенка так, чтобы не нужно было потом исправлять допущенные в раннем детстве ошибки. Терпимость к детским слабостям, понимание мотивов и причин детских шалостей, чуткость, забота о ребенке, нужные слова на уроке. Думаю, так и представлял себе учительскую профессию В.А.Сухомлинский.
Об этом предстоит рассказать своим ученикам. А продолжу я этот разговор о профессии, наверное, рассказом о своей учительской семье. Ведь мне тоже есть чем гордится.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
На школьных виражах
Пришли мы в школу разными путями,
Кто - в двадцать, а кто - после сорока,
Но одинаково опутаны сетями
Щемящей трели школьного звонка.
По пыльным тропам, в бездорожье,
Ведём мы школьный караван,
Порой отчаянно, а где-то осторожно
Бросая вызов вещим небесам.
Привал короткий и опять в дорогу,
Торопимся, боимся не успеть,
Гася в душе извечную тревогу
О том, что песню не успели спеть.
А где-то впереди цветёт оазис,
Там много чистой ледяной воды,
Там воздух, словно сотканный из сказок,
Они житейской мудрости полны.
Наполнив все сосуды влагой чудной
И расплескать боясь заветный дар,
Торопимся опять вернуться к будням,
Опять в дорогу, школьный караван.
Нелёгок путь к седым вершинам знаний,
Здесь каждый метр без боя не пройти,
И наготове ворох испытаний,
И будь готов к случайностям в пути.
Наш спутник верный на дорогах этих,
Ведомый наш на школьных виражах
Тот, для кого храним свои секреты
В пропыленных дорожных багажах.
Он и послушен, и строптив порою,
То радует, то огорчает нас,
Но слёзы всё же он смахнёт рукою,
Когда звучит последний школьный вальс.
Вот в этот миг понять успею,
То, что в дороге не схвачу:
С тобою, школа, молодею,
С тобой состариться хочу.
Александра Коломиец
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
для детей непререкаемым авторитетом".
"Мировоззрение человека - это личное его отношение к истинам, закономерностям, фактам,явлениям, правилам, обобщениям, идеям. Воспитание научно-материалистического мировоззрения является проникновением педагога в духовный мир воспитанника"..jpg)
Восхищаешься человечностью и разумностью.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Здравствуйте, Наталия Борисовна! Я работаю учителем второй год. Быть учителем - это же великое дело. Я начала свой путь педагога, взяв первый класс... Эти горящие глазёнки, спешащие узнать все и сразу, как я их люблю!!! Мне очень нравится работать учителем - дети - просто прелесть, у меня в классе 14 человек, т.е. успеваю "обработать" каждого ребенка; их родители - безотказные люди, выполняют все мои требования по отношению к учебе, и у нас хорошие взаимотношения; коллектив - замечательный; я с удовольствием буду продолжать это дело, НО..... меня волнует такой вопрос - почему наше правительство не может создать те условия, в которых нам работалось бы лучше????? Например, жилищный вопрос - у меня нет собственного жилья,
конечно дают возможности для его приобретения, но они просто не реальны, везде нужны большие деньги, а где их взять с такой зарплатой? Получается живи как можешь, а как можешь с зарплатой чуть выше прожиточного минимума? Это хорошо, что есть папа с мамой, которые не оставят без хлеба, но всю жизнь у них на шее сидеть невозможно!!! ......................... А в остальном меня все устраивает..... И я все равно буду учить.... 
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Уважаемая Инеса Владимировна! С какой энергией и восторженностью Вы говорите о своём желании работать. Это так радует! Ведь, думаю, именно это определяет Ваше призвание. Главное - работа приносит Вам удовлетворение! Вас всё радует - ученики, их родители, коллеги. А это, поверьте, не всегда и не у всех учителей так гармонично складывается. Желаю Вам удачи и высоких результатов!
К сожалению, Инеса, профессию "учитель" нельзя отнести к высокооплачиваемым. Прожить на эту з/п трудно, ориентируюсь по себе. В моей семье основной добытчик, конечно же супруг, как и у других моих коллег-учительниц. Те же, кто вынужден существовать на одну з/п учителя, да ещё ребёнка поднимать, живут трудно... , поэтому по-всякому бывает..., и уходят... Конечно же, хотелось бы, чтобы доход учителей стал реальным, соразмерным отдаче, дающим возможность на полноценный восстанавливающий отдых во время отпуска, возможность выглядеть достойно своего положения и одеваться лучше выпускниц...
и т.п. Будем надеяться, что наступит такое время. По моему разумению, в школу чиновники должны привлекать молодых, перспективных, современных, образованных педагогов. В школу, конечно, не надо идти из-за денег, надо идти по призванию, но стимул для интелектуалов нужен и материальный.
Спасибо за выбор профессии...
Не бросайте. Уйдя из школы, когда-нибудь Вы пожалеете об этом. С уважением, Н.Б.
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Выросли школьные тополя.
И мы живем, не теряемся:
Ныне сами-учителя.
Как умеем-стараемся…
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Замечательно написала здесь моя собеседница - молодой учитель Инеса Владимировна Келлер:
"Быть учителем - это же великое дело."
Такие слова молодого специалиста дорогого стоят!
Многие считают нашу профессию непрестижной. Но, на мой взгляд, статус учителя - это статус грамотного, порядочного, ответственного человека. Не так ли?
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Здравствуйте, Наталия Борисовна. Замечательные слова. Профессию выбрал для меня мой первый учитель Маслова Н.В. (п. Оранжереи, Астраханская область), своим вниманием, добротой, отзывчивостью. Сначало я хотела стать учителем начальных классов, но потом заинтресовалась предметами (физика, география, информатика). Закончила университет. Преподаю все эти предметы. Мечты сбываются!!!
С уважением учитель географии, информатики, физики Коваль Е.В. (МБОУ Наримановского района "СОШ № 11", Астраханская область)
На: ПОЧЕМУ мы работаем учителями?
Здравствуйте, Елена Викторовна! Очень важно нынешним педагогам быть примером для теперешних учеников. Ведь ребятам выбирать профессию! Возможно, глядя нас Вас, кто-то из них захочет пойти по Вашим стопам, полюбит физику или информатику. Получается, что учитель не просто передаёт опыт и знания ученикам, учитель своей личностью подаёт пример. Важно, какой это пример: положительный или отрицательный.