I.      Организация урока (сообщение темы, цели урока)    (слайд № 1)

II.   Повторение

     1.Выполнить тест «Вставь пропущенное слово»     ( слайд № 2)

     2. Взаимопроверка                                       (слайд №3)

III. Изучение новой темы

Глубины вод, простор небес

                                                                            Пустыня, горы, степь и лес-

                                                                        В каком краю не окажись

                                                                          Везде кипит упрямо жизнь

И здесь у каждого свой вкус,

Кому в песок, кому под куст

И каждый выберет себе

Соседей в жизни и судьбе.

( слайд № 4)

Учитель Всюду, где бы мы с вами не находились, нас окружает мир живых организмов.  Живые организмы в природных сообществах связаны между собой тысячами невидимых на первый взгляд связей.  Условно эти отношения можно разделить на 4 группы.                      ( слайд №5)

И сейчас мы с вами дадим более подробную характеристику этим типам взаимоотношений.

1.     Взаимовыгодные отношения, при которых организмы получают обоюдную пользу от этих отношений.

Сообщение учащейся (опережающее задание) (слайд №6)

А) Мутуализм- взаимовыгодные отношения, при которых присутствие одного из них является крайне желательным .(слайд № 7)

Б) Симбиоз – взаимоотношения, при которых живые организмы получают обоюдную выгоду и не могут жить друг без друга .  ( слайд №8)

2.Полезнонейтральные- тип взаимоотношений, при которых выгоду получают только одна из сторон, но вреда другой стороне не приносит. К таким отношениям относится комменсализм.  (слайд № 9)

3.Полезновредные – тип взаимоотношений, при которых один организм получает пользу, а другой  вред (хищничество и паразитизм), наиболее широко распространенные в природе.                       (слайд №10,11)

4. К взаимовредным отношениям относится конкуренция ( от латинского сталкиваться)  ( слайд № 12)

Игра « Составь пару»     ( физкультминутка)

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Составь пару», каждый из вас превратится в организм. Я раздаю им шапочки с названием разных организмов. Учащиеся должны найти себе пару, чтобы составить определенный тип взаимоотнощений, который может возникнуть между двумя организмами и назвать этот тип взаимоотношений.

IV. Закрепление

1.Заполнить таблицу , используя примеры организмов из параграфа учебника   (работа с учебником)   ( слайд № 13)

2. Отгадай загадки (определить тип взаимоотношений)   ( слайд № 14)

3. Что сегодня мы узнали на уроке? (слайд № 15)

    4.Какое  значение  имеют различные типы взаимоотношений между организмами       в природном сообществе?

   Разнообразие взаимоотношений между организмами     (на доске запись)

               Регулирует численность организмов

               Сохранению устойчивости экосистемы

    Устойчивые экосистемы- основное условие устойчивости жизни на Земле

V. Домашнее задание: §45, кроссворд, рисунки.  ( слайд №16)

VI. Итоги урока:

VII. Рефлексия.         ( слайд № 17)