Разработка урока по технологии "Проект. Структура проекта", 8 класс

Предмет: Технология.
Класс: 8.
Тема урока: «Проект. Структура проекта»
Тип урока: Применения знаний в проектной деятельности.

Оборудование:

• Оборудование учебных мастерских, инструменты и приспособления; схема структуры проекта; образцы выполненных творческих проектов; памятка учащегося в работе над проектом.

Цели урока:

• Ознакомление учащихся с проектной деятельностью.
• Создание условий для проявления инициативности учащихся в процессе работы над проектом.
• Привлечение учащихся к планированию творческой работы при решении конструкторских задач.

 

Ход урока

I. Организационная часть

• Создание «ситуации успеха», что способствует благоприятному климату на уроке.

 

Контроль посещаемости.
Проверка наличия рабочей одежды и готовности к занятию.

II. Повторение пройденного материала

• Диагностика уровня усвоения.

 

Беседа с целью выявления знаний, умений и навыков, полученных учащимися в процессе обучения в 7 классе.

 

III. Изложение нового материала

• Развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, выделять главное, формирование умения работы с литературой, таблицами и т.д.

 

Ознакомление с памяткой учащегося как с моделью современной творческой деятельности, алгоритмом выполнения проекта.
Запись основных стадий работы над проектом с кратким их содержанием.

Структура проекта

• Обоснование проекта.

Аргументация необходимости вашей работы, обозначение целей и задач.

• Выбор темы проекта.

Выявление наиболее оптимального объекта труд. Предложение нескольких вариантов и выявление наиболее удачного варианта изготовления изделия.

• Технологическая последовательность выполнения проекта.

Написание примерного плана изготовления изделия.

• Выбор материала, оборудования, инструментов.

Использование, по возможности, простых технологий и дешёвых материалов.

• Техническая документация.

Разработка всей технологической документации.

• Эколого-экономическое обоснование.

Определение стоимости изделия и экологичности его изготовления.

• Самооценка качества выполнения проекта.

Оценивание качества своей работы, возможность реализации продукции, применения полученных знаний и умений в дальнейшей жизни и при выборе будущей профессии, нужности своей работы для себя, для общества, для родных и друзей.
[Практическое применение полученных ранее знаний на практике. Ученики, опираясь на предшествующие знания, развивают их, учатся их применять в разных ситуациях. Идёт процесс осмысления знаний, выработки умений и навыков.]

 

IV. Вводный инструктаж

• Мобилизация теоретических знаний, включение в экспериментальную, исследовательскую, поисковую деятельность. Формирование научных взглядов.

 

Демонстрация готового объекта изготовления.
Ознакомление с эскизом и технологической картой (указать на необходимость доработки).

План выполнения работы учащимися:

 

V. Самостоятельная работа учащихся

• Включение учащихся в разнообразные виды коллективной работы, развитие познавательного интереса к окружающей жизни. Совершенствование навыков общения.

 

Разработка эскиза, доработка технологической карты изготовления композиции и её практическое изготовление.

Первый обход рабочих мест учителем: проверка организации работы учащимися.

Второй обход: проверка правильности работы при заполнении технологической карты и оказание практической помощи учащимся.

Третий обход: проверка степени практических умений детей при изготовлении композиции.

VI. Заключительный инструктаж

• Анализ характерных ошибок и их причин.

 

Сообщение оценки работы каждого учащегося.

 

VII. Домашнее задание

• Выработка умений по самостоятельному оформлению пояснительной записки проектной деятельности.

 

Оформить титульный лист по определённому стандарту.

 

Литература

1. Пахомова Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов.– М.: АРКТИ, 2005.
2. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2003.
3. Симоненко В.Д. Технология: Учебники для 5, 6, 7, 8 классов общеобразовательной школы. – М., 1997-2005.
4. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – М., 1996.