Проводить опросы необходимо:1) некоторых педагогов это может сподвигнуть на освоение ИКТ; 2) методическая служба создаёт себе рекламу.

 

Какая от них польза можно прочитать в сообщениях коллег (Матикайнен Алевтины Альбертовны,  Блощинской Виктории и др.)

Однако не стоит ограничиваться только опросами,  размещенными в сети. Достоверность будет большой, если данные вопросы задать и педагогам, не владеющих ИКТ или владеющих данными технологиями частично!

Убедились в этом на собственном примере!

В 2007-2008 учебном году в рамках курсовой подготовки, семинаров, секционных заседаний конференции проводился опрос"ИКТ в образовательном прострастве начальной школы" . В октябре сотрудники нашей кафедры разместили его в анкетере по адресу http://anketer.ru/polls/view/1277/

Результаты полученные при анонимном, но очном опросе и данные в анкетере сильно разняться http://anketer.ru/results/view/1277/.

Опросы конечно необходимы, но не как самоцель, реклама или способ привлечения педагога к освоению чего-либо... У опроса должна быть цель. Если мы пытаемся выявить информационные дефициты педагога, то мы должны в зависимости от выявленных дефицитов выстроить работу методических служб, сообществ и тд для восполнения этих дефицитов,если это конечно в нашей компетенции. В противном случае, опрос ради опроса или ради того, чтобы воскликнуть "А вот Вы знаете, что твориться...?!" и приводит к той усталости учителей, о которой говорили коллеги.

1. мои ответы на вопросы совпали с мнением большинства опрошенных 2. Такие опросы проводить необходимо и желательно, чтобы такие опросы были анонимными (учителя в большей степени боятся признаться, что они чего-то не знают) 3. по результатам таких опросов можно выявить информационные дефициты

В данном случае, для разнообразия, я согласен с мнением коллег по всем пунктам.