Чтобы были знания, Светлана Валентиновна, нужно вести больше практических работ, чтобы ученик потрогал, увидел, заинтересовался и запомнил. Вы согласны?
Я с Вами согласна. Но приведу пример. Прошли 3 практических работы в 9 классе по металлам. На следующий урок задаю вопросы по ней. О, "чудо" , они не знают ответа.
Так практика должна быть с первого класса, Светлана Валентиновна. Ввели уроки природоведения, нужно больше практических работ; ввели физику - больше практических работ, ввели химию, больше практических работ. Когда нет возможностей, ученик не приучен наблюдать и запоминать. А наши практические работы воспринимаются как развлечение. Глаза горят, сами радостные и, действительно, на следующем уроке многие не могут вспомнить свойства веществ.
Размещено пт, 10/12/2010 - 18:15 пользователем Татьяна Вадимовна Косачук.
Я согласна с Вами, Лариса Александровна, что только большое количество практических работ позволит лучше понимтаь предмет, но об этом можно только мечтать. Много учеников говорят, что показ опытов с помощью видеозаписей или на компьютере не заменят никогда самый простой опыт, проведённый хотя бы учителем.
Размещено пт, 10/12/2010 - 18:05 пользователем Ольга Алексеевна Яковлева.
Прежде всего у ребёнка должно быть желание получать самостоятельно знания, тяга к познанию нового. Я сейчас, помимо химии веду ОЗОЖ, и там как раз оценку можно заработать, если материал ребёнок добыл сам. По химии УУД я развиваю в основном, во время проведения исследовательских работ.
Размещено пт, 10/12/2010 - 18:09 пользователем Татьяна Вадимовна Косачук.
Я в своей работе использую рабочие тетради по химии авторов Габриеляна О.С.Считаю , что они помогают формировать УУД. Рабочие тетради сотавлены по учебнику. Чтобы ответить на вопросы и выполнить задания, надо внимательно проработать параграф. Здесь формируется навык получения информации из книг, внимательному чтению текста. Не все ребята могут найти нужный ответ, хотя все они в учебнике есть. Некоторые задания сформулированны интересным образом (надо понять, что спрашивают) - это не всегда удаётся мотм учащимся. Я работаю тетрадями на уроке: для проверки "читал параграф или нет?"; для групповых заданий - "делаем вместе -главное сделать верно"; для совершенствования навыков по написанию уранвений реакций.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Чтобы были знания, Светлана Валентиновна, нужно вести больше практических работ, чтобы ученик потрогал, увидел, заинтересовался и запомнил. Вы согласны?
С уважением Алексеева Л.А.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Я с Вами согласна. Но приведу пример. Прошли 3 практических работы в 9 классе по металлам. На следующий урок задаю вопросы по ней. О, "чудо" , они не знают ответа.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Так практика должна быть с первого класса, Светлана Валентиновна. Ввели уроки природоведения, нужно больше практических работ; ввели физику - больше практических работ, ввели химию, больше практических работ. Когда нет возможностей, ученик не приучен наблюдать и запоминать. А наши практические работы воспринимаются как развлечение. Глаза горят, сами радостные и, действительно, на следующем уроке многие не могут вспомнить свойства веществ.
С уважением Алексеева Л.А.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Лариса Александровна! Я с Вами согласна! И делаю вывод: химию надо вводить для всех школ с класса 6-7, как физику.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Даже с седьмого класса было бы хорошо, но для учащихся большая нагрузка. Сразу три новых предмета - геометрия, физика и химия
С уважением Алексеева Л.А.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Я с вами полностью согласна, что система практических работ должна быть по всем предметам.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Я согласна с Вами, Лариса Александровна, что только большое количество практических работ позволит лучше понимтаь предмет, но об этом можно только мечтать. Много учеников говорят, что показ опытов с помощью видеозаписей или на компьютере не заменят никогда самый простой опыт, проведённый хотя бы учителем.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Прежде всего у ребёнка должно быть желание получать самостоятельно знания, тяга к познанию нового. Я сейчас, помимо химии веду ОЗОЖ, и там как раз оценку можно заработать, если материал ребёнок добыл сам. По химии УУД я развиваю в основном, во время проведения исследовательских работ.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Я в своей работе использую рабочие тетради по химии авторов Габриеляна О.С.Считаю , что они помогают формировать УУД. Рабочие тетради сотавлены по учебнику. Чтобы ответить на вопросы и выполнить задания, надо внимательно проработать параграф. Здесь формируется навык получения информации из книг, внимательному чтению текста. Не все ребята могут найти нужный ответ, хотя все они в учебнике есть. Некоторые задания сформулированны интересным образом (надо понять, что спрашивают) - это не всегда удаётся мотм учащимся. Я работаю тетрадями на уроке: для проверки "читал параграф или нет?"; для групповых заданий - "делаем вместе -главное сделать верно"; для совершенствования навыков по написанию уранвений реакций.
На: Таблица самозаписи. НПК "Развитие универсальных учебных дейс
Татьяна Вадимовна! А как со временем? Мне далеко не всегда хватает, даже на задания после параграфа.