Помимо общих технологических требований к программным продуктам, используемым в образовании в зависимости от цели проекта, назначения конкретного программного продукта, рекомендованной методики по его использованию в учебном процессе, к этому продукту могут быть сформулированы частные технологические требования, в том числе, оформленные как спецификация. Эти требования могут включать в себя, например:

• требование кроссплатформенности или разработки версий под конкретный набор операционных систем;
• требование обеспечения работы на аппаратуре с конкретными техническими характеристиками;
• требования к совместимости с другим программным обеспечением, в частности, с конкретными версиями операционных сред и программных платформ, офисных пакетов и т.д.;
• требования к организации пользовательского интерфейса программного продукта, поддержке в нем специальных возможностей для лиц с конкретными ограничениями возможностей;
• требования к поддержке конкретных форматов данных для операций экспорта-импорта;
• требования к поддержке конкретных механизмов программного взаимодействия, вплоть до обеспечения поддержки конкретных стандартов программного взаимодействия (например, SCORM RTE), для программного продукта в целом или для результатов его работы (например, модель, построенная в «Математическом конструкторе» и экспортированная в специальном формате, поддерживает SCORM RTE API для взаимодействия с LMS, под управлением которой вызывается).

Формулировать частные технические требования и составлять соответствующие частные спецификации, включающие описание процедуры проверки соответствия программного продукта техническим требованиям, необходимо в рамках конкретного проекта. Ниже сформулированы базовые частные технологические требования к некоторым крупным типам программных продуктов, используемым в образовании, выделив следующие типы:

• информационные инструменты;
• многопользовательские виртуальные интерактивные среды;
• системы управления обучением и формирования информационного пространства.