Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию формы  и методы языковой компетенции ( подготовка и Г(И)А ) «Речевое развитие учащихся на уроках русского языка»
Языковая компетенция учащихся становится одной из ведущих целей обучения школьников. Имея в виду соотношение, язык-речь, Н.А. Плёнкин сделал методический вывод: «учитель обучает детей языку во имя того, чтобы научить их речи, то есть умению целесообразно и правильно пользоваться языковыми средствами для приёма и передачи информации. Обмен информацией и есть общение людей».
С уважением Жаковщикова Ю. П
 

Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию формы  и методы языковой компетенции ( подготовка и Г(И)А ) «Речевое развитие учащихся на уроках русского языка»
Языковая компетенция учащихся становится одной из ведущих целей обучения школьников. Имея в виду соотношение, язык-речь, Н.А. Плёнкин сделал методический вывод: «учитель обучает детей языку во имя того, чтобы научить их речи, то есть умению целесообразно и правильно пользоваться языковыми средствами для приёма и передачи информации. Обмен информацией и есть общение людей».
С уважением Жаковщикова Ю. П
 

Методы и приемы развития языковой и лингвистической компетенции учащихся. Разработка урока в формате ГИА. "Четырнадцать заданий группы В"

Представляю Вашему вниманию опыт работы над частью С в ГИА. В работе представлены варианты сочинений на лингвистическую и нравственную темы, а также упражнения, направленные на формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка.

Мы (учителя русского языка и литературы МОУ "СОШ № 11 г.Вольска Саратовской области" Дмитриченкова В.И. и Штельмухова М.И.) предлагаем познакомиться с нашим виденьем основных путей модернизации преподавания русского языка как предмета обязательной аттестации выпускников.

Здравствуйте, коллеги!

Представляю Вашему вниманию доклад на тему:"Методы и приёмы формирования коммуникативной компетенции на уроках русского языка (подготовка к ГИА, обучение приемам сжатия текста)"