Из опыта работы я сделала выводы, что организуя исследовательскую деятельность важно уметь находить и ставить перед учащимися реальные учебно-исследовательские задачи; уметь вовлекать учащихся проблемой, сделав её проблемой самих детей; быть способным к выполнению функций координатора и партнёра в исследовательском поиске, помогая детям, избегая директивных указаний и давления; быть терпимым к ошибкам учеников и предлагать им свою помощь или адресовать их к нужным источникам информации только в тех случаях, когда учащиеся начинают чувствовать безнадежность своего поиска.