Не забудьте, что это коллективная страница и возможен конфликт редактирования между участниками Микрогруппы О
Коллеги! в Вашу микрогруппу добавились два новых члена: Зелова Ольга Григорьевна (Красноярский край) и Десяк Лариса Владимировна (Новосибирская область). Прошу любить и жаловать!
Коллеги! Теперь Вы можете доделать все задания, где раньше не хватало коллективности и вместе создавать опрос!
Коллеги! У Вас опять пополнение! К Вам присоединилась Фролова Татьяна из Ярославской области. Прошу любить и жаловать и ее . Пожалуйста, прокомментируйте ссылки, которые она разместит!
Микрогруппа предлагает свой уникальный набор критериев и обязательно описание процедуры оценивания; можно воспользоваться материалами из других сетевых сообществ, например:
- в сети творческих учителей http://it-n.ru/about.aspx?cat_no=39880;
- в Интернет-государстве учителей http://pedsovet.intergu.ru/index.asp?main=topic&id_topic=1089&page=10.
Заполняем таблицу коллективно:
|
Критерий
|
Обоснование/описание
|
|
1. Ресурс должен соответствовать возникшей проблеме, сформулированной в запросе (Десяк Л.В.)
|
В целях экономии времени
|
|
2. Ресурс должен представлять компетентный взгляд на проблему и пути её разрешения (Десяк Л.В.)
|
Должен находиться в соответствии с критериями качества образования
|
|
3.Ресурс должен соответствовать условиям обучения(Зелова О.Г.)
|
технические возможности, соответствие возрасту
|
|
4. Ресурс должен содержать больше информации, чем в учебнике (Лихой А. И.)
|
использование ресурса как дополнительный материал для подготовки к урокам
|
|
5. Содержательность (Тюрина С.)
|
Содержание должно быть достоверным, достаточно полным, неповерхностным.
|
|
Архипова Л.А.
Соответствие требованиям.
Дифференцированный подход.
Возрастные особенности.
Нетрадиционные формы.
Интерактивность.
|
Максимальная степень соответствия нормативным документам федерального уровня.
Обеспечить возможность дифференцированного подхода в обучении.
Учитывать возрастные особенности учащихся.
Содержать набор знаний ориентированных на нестандартные способы решения.
Обеспечить высокую интерактивность
|
| Краткость и адресность аннотации, четкость определения тегов (Ефимова Л.М.) |
Удобство работы пользователей и повышение эффективности посика информации (Ефимова Л.М.) |
Количество критериев в микрогруппе не должно превышать 5 штук.
Описание задания 10
Цели, критерии, примеры на Анкетёр.ру
-----------------------------------------------------
Работаем коллективно в микрогруппе!
Заполните таблицу и выполните задание 10 в следующей последовательности:
- предложите не менее одного вопроса (с вариантами ответов, если формулировка вопроса это предполагает) к анкете для исследования информационных потребностей педагогов;
- проголосуйте за каждое предложение (от 1 до 5), оставьте краткий комментарий-обоснование выставленной оценки (особенно, если снижаете оценку);
- посчитайте средний арифметический балл, полученный вашим предложением;
- договоритесь в комментариях к этой странице о том, кто из вашей микрогруппы возьмётся за создание анкеты;
- ответственный от микрогруппы создает анкету, публикует ссылку на странице микрогруппы
- все участники микрогруппы принимают участие в опросах, созданных в нашем сообществе, участвуют в обсуждении задания в форуме 10-го задания 4 модуля, публикуют свои достижения странице самооценки работ по модулю 4.
Вопросы для анкеты и коментарии коллег
| ф. и. о. автора вопроса |
вопрос |
Лихой А. И. |
Десяк Л.В., |
Зелова О. Г. |
Архипова Л. А. |
Тюрина С. В. |
Ефимова Л. М. |
Итоговый балл |
| Зелова О.Г. |
Как часто вы используете информационные ресурсы? Постоянно, очень часто , от случая к случаю, не использую. |
5 |
4, недостаточно конкретный вопрос; что имеется ввиду: электронные? бумажные? |
|
Оценка: 4
Что подразумевается под информационными ресурсами?
|
4. Соглашусь с коллегой, что не совсем понятно, какой информационный ресурс имеется в виду. По идее, при каждой подготовке к уроку мы используем информационные ресурсы: тот же учебник, хрестоматию, дополнительную литературу. Все это - информационные ресурсы. Надо конкретизировать, например: как часто вы используете электронные информационные ресурсы? В связи с Вашим вопросом у меня возникли другие, дополняющие его. (см. строку "Тюрина С.В.") |
4.
хотелось бы уточнить, что подразумевается под "информационными ресурсами"
|
21 |
| Лихой А. И. |
Где вы ищете необходимую информацию для подготовки к лекциям и урокам?
- библиотека;
- домашняя библиотека;
- Интернет;
- не ищу совсем
|
|
4.простой и понятный вопрос |
Ответ на этот вопрос можно предположить.для анализа он нам ничего не даст
4б
|
5. Формулировка вопроса не очень интересная. |
5. Мне вопрос понравился. Респонденты, как правило, предпочитают отвечать на ясные и конкретные вопросы (думаю, что в анкете могут быть и "скучные" формулировки - ведь в данном случае главное выявить, а не привлечь). |
5
актуально и конкретно
|
23 |
|
Десяк Л.В.
|
Какую поисковую систему Вы рекомендуете коллегам?
А. Yandex
B. Google
C.Rambler
D. Другую
|
4: Существуют и другие поисковые системы... |
|
как это соотносится с темой?
4б
|
Хороший вопрос.
Оценка: 4
|
3. Непонятно, какое значение для выявления информационных потребностей педагогов имеет данный вопрос. |
4
вопрос хороший, но не вполне актуальный для данного конкретного опроса
|
19 |
|
Архипова Л.А.
|
Существует ли необходимость в создании информационных источников сложной структуры (ИИСС) по истории?
|
|
3. Чем мы хуже других? |
а если респондент не знает об ИИСС?
4б
|
|
3 (думаю, что ответ на данный вопрос будет либо "да", либо "нет"; этот вопрос вряд ли поможет выявить информационные потребности педагогов) |
3
вопрос нечеткий
|
13 |
|
Тюрина С.В.
|
Если бы вы стали участником сетевого профессионального сообщества, то с какой целью?
Каким информационным ресурсам вы отдаете предпочтение? В каких целях вы обращаетесь к данныи информационным ресурсам? (в ответах предложить а) виды ресурсов: интерактивные тесты, презентации, smart-уроки, тексты источников и др. б) цели: для подготовки к урокам, в целях самообразования, для исследовательской работы учащихся и т.д.; )
|
|
3. Для данного опроса эти вопросы некорректны |
Хорошие вопросы. На основании ответов можно уже сделать выводы.Необходимо добавить варианты ответов
4б
5б
5б
|
Ответы будут не лаконичные. А в опросе лучше получить конкретный ответ: "да " или "нет"(хотя признаю,что виды опросов могут быть разные)
Оценка: 4
|
|
5
Вопросы очень хороши, по существу. Для удобства обработки можно было бы посоветовать в вопросах 1,2 все-таки предусмотреть варианты ответов
|
19 |
| Ефимова Л. М. |
Где Вы имеете возможность работать в Интернете:
- на работе
- непосредственно на рабочем месте в классе
- дома
- другое
|
|
4. Неплохой технический вопрос |
|
|
|
|
|
|
Десяк Л.В.
|
Какие рассылки Вы предпочитаете?
А. Опыт коллег
Б. Новости книгоиздания
В. Дискуссии в сообществах
Г. Другие
|
|
|
|
|
|
|
|
 Работаем индивидуально
Внесите в ячейки таблицы необходимую информацию:
1. не менее двух вариантов применения портфолио учителя;
2. не менее одного элемента структуры портфолио с обоснованием его включения;
3. не менее одного критерия оценивания портфолио с аргументацией;
|
ФИО участника
|
Применение портфолио
|
Структура портфолио
|
Критерии оценивания
|
Ссылка на собственное портфолио
|
|
Элемент портфолио
|
Обоснование включения
|
Критерий
|
Аргументация
|
|
|
Зелова О.Г.
|
Аттестация, устройство на работу
|
Перечень мест работы и занимаемая должность
|
можно увидеть карьерный рост или отношение к своей профессиональной деятельности
|
Частая смена работы, с профессией, понижение или повышение статуса(разрядность)
|
Если происходит частая смена профессии, то это говорит о том, что человек преследует цели, устраивась на работу, далекие от качественного и профессионального выполнения своих обязанностей
|
|
|
Лихой А. И.
|
Аттестация, устройство на работу, конкурсы педагогического мастерства
|
Курсы повышения квалификации
|
можно увидеть стремление к самообразованию
|
Сроки прохождения курсов,количество и соответствие специализации
|
При аттестации пребуется прохождение курсов повышения квалификации за последние 5 лет
|
|
|
|
1) систематизация всех педагогических материалов
2) аттестация
3) конкурсы
|
1)визитная карточка
2) нормативная база
3) методические материалы
|
1) стартовая информация
2) необходимо для аттестации и вообще для работы
3) экономия времени при обновлении
|
1) полнота, функциональность
2) регулярность обновления
|
1) портфолио нужно не для проверяющих, а для экономии сил
2) информация должна быть нужной для педагога
|
|
|
|
1. Аттестация на квалификационную категорию.
2. Представление опыта работы на методических объединениях.
|
1. Система профессиональной деятельности
|
1. Философия педагогической деятельности; методики педагогической деятельности; представление образовательных целей и задач.
|
1. Систематизация материала;
аргументированность.
|
Должна прослеживаться тенденция развития педагогической деятельности.
|
|
|
|
1. Накопление авторских материалов.
2. Участие в профессиональных конкурсах
|
- Методические разработки.
- Достижения.
|
Обобщение опыта на научно-практических семинарах и т.д., рост профессионального мастерства.
|
Наличие четкой структуры.
Полнота представленных материалов.
|
Позволяет более эффективно организовать свою деятельность
|
|
|
Ефимова Л. М.
|
1. Презентация педагогического опыта
2. Участие в конкурсах (пед.мастерства, проектах)
|
Мои проекты
Мои публикации
|
Участие в проектах
Наличие и характер публикаций
|
Количество и уровень представленности |
Важно также проанализировать уровни представленности(региональный, российский, международный)
|
Портфолио Ефимовой Л.М.
|
|
На: Микрогруппа О
Коллеги, кто анкету будет создавать?
На: Микрогруппа О
Коллеги, я что-то пытаюсь сделать, но пока не получается, завтра попробую ещё:
ссылка на опрос
http://www.anketer.ru/vote/2B5AF7222C6D766300BA6B4A395EA672/. Пароль: слово "полёт".
ссылка на результаты опроса
http://www.anketer.ru/result/2B5AF7222C6D766300BA6B4A395EA672/
код ссылки, который вы сможете вставить на сайт
<a href="http://www.anketer.ru/vote/2B5AF7222C6D766300BA6B4A395EA672/" target="_blank">ОПРОС: Информационные потребности учителя истории</a>
Если кто-то разобрался - сообщите.
На: Микрогруппа О
Лариса.. я зайти в анкету не смогла, уточните пароль
На: Микрогруппа О
Здравствуйте, Надежда!
Что значит "уточните пароль"? Анна Коровко написала в ответ на мою просьбу о помощи: "Уберите пароль". Объясните мне, пожалуйста, где я сделала ошибку, что моя анкета не открывается одним кликом, а требует электрон. адреса?
С надеждой, Лариса Десяк
На: Микрогруппа О
Лариса, не волнуйтесь, Вы вполне справились!!! Я уже зашла и поучаствовала в Вашей анкете. Пароль, действительно стоило убрать. Вы - молодец! А не хотите поучаствовать в анкете Дмитрия Белоцерковского? Он разместил ссылку на нее на главной странице нашего предметного сообщества в разделе "Наши сообщения". Кстати, это предложение ко всем членам микрогруппы.
На: Микрогруппа О
Коллеги, ссылка на опрос
http://www.anketer.ru/vote/2B5AF7222C6D766300BA6B4A395EA672/. Можно попробовать с паролем: слово "полёт".
ссылка на результаты опроса
http://www.anketer.ru/result/2B5AF7222C6D766300BA6B4A395EA672/
На: Микрогруппа О
Спасибо, Лариса! Я тоже поучастовала в опросе. Подкупает легкость и оперативность данного инструмента. Можно организовать какие угодно опросы.
На: Микрогруппа О
Спасибо, дорогие мои коллеги! В самом деле, оказалось всё несложно. Но...попереживала
На: Микрогруппа О
Опросник составлен, когда таблица заполнена не была. Попыталась добавить вопросов и не получается. Опросник
На: Микрогруппа О
Думаю, следует создать новый опросник... но сейчас это уже не обязательно. Главное - Вы научились пользоваться Анкетером, увидели, что это просто и легко. Надеюсь, этот сервис пригодится Вам и в дальнейшем.