Моделирование на уроках русского языка как средство развития самостоятельной мыслительной деятельности учащихся

В настоящее время перед начальным образованием стоит задача приобретения  учащимися опыта разнообразной деятельности: учебно-познавательной, практической, социальной. Поэтому характер обучения должен стать деятельным, практическим.

Активная позиция в учении, превращение его в личностно-значимое событие возможно, если обучение не будет сводиться лишь к усвоению готовых правил и определений, а станет процессом «добывания знаний», где ученик сам становится исследователем и совершает «открытия».

В таком обучении исключительно важную роль занимает моделирование, которое становится той знаковой опорой, которая и позволяет превращать обучение в исследовательскую деятельность учащихся.

В обучении грамоте применение слоговых и звуковых схем (моделей) стало уже традиционным. Уже на первых уроках, когда вводятся понятие «звуки речи», начинается работа с моделями.

Скачать статью в pdf