Официальный сайт 4stupeni 24/7/365

Вы не зарегистрированы

Авторизация



"Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"

Фото пользователя Надежда Николаевна Алексеева
Submitted by Надежда Николаевна Алексеева on пн, 20/02/2012 - 21:57

Особенностью дошкольников является безграничное доверие к взрослым, главным образом, к родителям и педагогам, подчинение и подражание им.  Мы, взрослые призваны оказывать комплексное воздействие  на ребёнка - это обогащение двигательной активности ребёнка, пробуждение интереса к познанию окружающего мира, преодоление негативных тенденций развития, ориентирование на успех, творчество ребёнка. 

Особое место  в этой работе отводится деятельности эстетического цикла. Музыка выступает как средство для отвлечения от беспокоящих ребёнка мыслей, средство успокоения и лечения. Дети разучивают народные песни. хороводы, игры, танцы. Музыка воспитывает у детей любовь к русскому народному творчеству, народным традициям, культурному наследию Тамбовщины. Я использую малые жанры устного народного творчества:пословицы, поговорки, потешки, загадки.

Маленькие художники учатся различным способам работы (рисование по мокрому, пальчиками, кулачками и т.д.), Одно из самых мощных  выразительных  средств, которыми пользуется изобразительное искусство, это краски, воплощающие многообразие окружающего нас мира.

Благоприятные условия для творчества и проявления индивидуальности создаёт театральная деятельность.  Совторчество воспитателей и детей дают положительную динамику в качестве развития воображения, формировании творческого потенциала ребёнка.

Искусство помогает создать атмосферу доброжелательных отношений между педагогами, детьми, их родителями. Это позволяет не только развивать творческие способности детей, но и поможет им социализироваться в обществе.

 

На страницах нашего блога мы постараемся рассказать Вам всё, что знаем об искусстве. Если Вы владеете интересными находками, которыми могли бы поделиться, можете легко это сделать.

Музыку и песню - в каждый дом

Ребёнку  нужно помочь увидеть и понять прекрасное. Взрослый должен научить его видеть красоту в природе, в труде, в искусстве.

Восприимчивость к красивому не только обогащает его духовно, но и направляет его поступки, поведение на добрые дела. музыка будит его мысли и чувства, развивает творческую фантазию, формирует художественный вкус.

Семья должна помочь детям полюбить и понять хорошую музыку. Каждому  родителю нужно понять, что детей невосприимчивых к музыке нет, каждый здоровый ребёнок всегда эмоционально реагирует на неё.  Прежде всего необходимо создать такие условия, которые наилучшим образом формировали бы его художественный вкус.  Чем больше и чаще дети слушают музыку и посню, там ближе и понятней становится для них музыкальный образ.

В раннем возрасте ребёнок с радостью прыгает, бегает, приплясывает, напевает, но ещё не поёт и не пляшет. Его нужно учить исполнять  песни, танцы.  Дети посещающие детский сад, увлеченно поют песни, с большим удовольствием выполняют движения. Их учат слушать музыку. Родители должны интересоваться, чему учат ребёнка на музыкальных занятиях, что  они поют. Важно вызвать у него желание и дома петь те песни, которые он учил в детском саду.

Приглядитесь, какое отношение к музыке проявляет ваш ребёнок. Если он равнодушен, это плохо! В семье наиболее доступным средством приобщения детей к музыкальному искусству является слушание музыки.  Если ребёнок с малых лет "встречается" с песней, инструментальной муыкой, если в семье любят и понимают музыку и такое же отношение к ней стараются передать и ребёнку, тогда и он начинает понимать и любить её.

Какие произведения можно рекомендовать для слушания детям? Это русские народные песни и мелодии. Выбирать надо наиболее доступные и выразительные песни, например: "Во поле берёза", "На зелёном лугу", "Как на тоненький ледок", "Ивушка"... Это песни  других народов,  инструментальная музыка русских классиков, советских и зарубежныз композиторов.

Как организовать детям слушание музыки? Самыми доступными средствами являются:  диски для детей. Пусть дети узнают, что музыку пишут композиторы: М.Глинка, П. Чайковский, Н. Римский-Корсатов, С.Прокофьев...

Пусть узнают некоторые музыкальные инструменты: фортепиано, скрипку, баян, балалайку, научатся различать их по звучанию. Необходимо, чтобы музыка соответствовала возрасту.  Не давайте много музыкальных произведений, принуждать ребёнка нельзя. Надо его заинтересовать, чем-то необычным, например близким, знакомым образом: - хочешь я дам послушать тебе музыку, где петушок поёт, лошадка скачет? Малыш с удовольствием и вниманием вслушивается в незнакомую мелодию: он ждет, что услышит в ней то, о чем говорила мама. И вот он слушает, как скачет лошадка, как поёт петушок. ребёнок слушает специальные передачи, смотрят телепередачи. Уже с детьми дошкольного возраста нужно время от времени посещать музыкальные спектакли, заранее познакомьте ребёнка с содержанием спектакля.

Детские музыкальные игрушки и музыкальные инструменты - великолепные спутники в жизни ребёнка, его музыкальном развитии. прежде всего мы рекомендуем модели музыкальных инструментов - неозвученны. Это игрушки для самых маленьких. ребёнок, "играя" на "немой" клавиатуре, напевает любимую песенку, мелодию. Если игрушки, изображающие животных и подражающие их голосам. В игровой форме эти задания подводят ребёнка к различению звука по высоте и тембру. Можно рекомендовать бубен, погремушку, барабан, рожок, треугольник.

Но есть ещё игрушки, которые представляют собой настоящую озвученную модель музыкальных инструментов, построенных на определённом звукоряде. Это детские музыкальные инструменты: металлофоны, цитры, аккордеоны, триола, пианино и т.д.

Игра на детских музыкальных инструментах  содействует восприятию детей ряда положительных качеств: упорства, настойчивости, усидчивости, активного внимания, выдержки, воли. В конечном счете у детей развиваются творческие способности.

 

 

 


»  Размещено в сообществах:   

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Надежда Николаевна! Поздравляю Вас с речной весной.  А с детьми мы составили композициюо весне зеленой. Очень хочется тепла. Картина "Ландыши в саду" сочетает квилинг. архитектуру, живопись.




Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


 

 

                                                                                                                                                                      Автор: Трофимова Елена Михайловна 

Организованная образовательная деятельность по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с традиционными обычаями и промыслами

Тема: «Мир русской игрушки» (ярмарка)

Вид деятельности: Познавательная деятельность.

Форма деятельности:  Организованная деятельность – развлечение.

Задачи:

1. Познакомить с обычаями и традициями русского народа.

2.  Закреплять знания детей о характерных особенностях разных видов народной игрушки.

3.  Развивать у детей интерес к народному декоративно-прикладному искусству.

4.  Способствовать развитию, эстетического вкуса, эмоциональной сферы, мелкой моторики.

5. Развитие координации движений.

6. Развивать интерес к русским народным играм.

7. Воспитывать нравственные ценности, уважительное отношение к труду человеческих рук.

8. Укрепление мышц рук, повышение эмоционального тонуса.

Словарная работа: активизация и обогащение словарного запаса: ярмарка, рубаха, передник, кушак, лента, игрушечник, мастер, гончар, товар.

Предшествующая работа: прослушивание русских народных наигрышей, рассматривание девичьего костюма, игрушек народных умельцев, заучивание народных потешек, пословиц, загадок.

Материал и оборудование: народный костюм для воспитателя, ленты для девочек, кушаки для мальчиков, кукла би-ба-бо Петрушка, лавки с народными игрушками, богородские игрушки, дымковские игрушки, матрёшки, моторные игрушки: волчки, мотальщики, накидушки.

Музыкальное оформление: народные мелодии.

Ход занятия

Воспитатель в русском народном костюме приглашает детей в зал, где условно выделено несколько торговых лавок: «Дымковская игрушка», «Богородская игрушка», «Матрёшки».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, в каком необычном наряде сегодня я вас встречаю. Вам нравится мой наряд? Это старинный русский народный женский костюм.

Как вы думаете, как называется такая одежда? (Платок, юбка, рубаха, передник)

Сегодня я приглашаю вас на ярмарку. Знаете, что это такое? Ярмарка – это народное гулянье, базар, где продают разный товар. Хотите побывать на ярмарке?

- Тары-бары, растабары, есть хорошие товары. Не товар, а сущий клад, разбирайте нарасхват!

Ленты нарядные атласные,

Кушаки на пояс, красные.

Дети выбирают ленты и кушаки, наряжаются.

Все, взявшись за руки, входят на ярмарку по домотканому коврику.

Воспитатель:       Собирайся народ,

Ярмарка идёт!

Появляется Петрушка:

- Вот и я, привет мои друзья!

Я весёлая игрушка, как зовут меня? (Петрушка)

Мое почтенье, добры молодцы, красны девицы!

Воспитатель: Здравствуй, Петрушка - хозяин ярмарки! Гляди-ка, сколько детей здесь собралось, время и ярмарку открывать!

Петрушка: Весёлые парнишки да славные девчушки,

Представление начинается, ярмарка открывается!

- Подходите все сюда, здесь товары вижу я!

Ведущая приглашает детей к торговой лавке на которой выставлены игрушки сделанные из различных материалов.

Воспитатель:- Посмотрите, да скажите, какой товар здесь продается? Что вы здесь видите? (Игрушки) Из чего сделаны эти игрушки?

Сегодня мы с вами побываем на ярмарке народной игрушки. В старину для изготовления игрушек использовались самые различные материалы – солома, лен, мех, тряпки, пакля, лучина, шишки, бумага, металл.

Излюбленным материалом для изготовления игрушек были дерево и глина.

Петрушка: Почтенные господа,

Пожалуйте сюда.

Воспитатель: Лучшими игрушечниками считались мастера из села Богородское. Привозили они игрушки на ярмарку не мешками, не корзинками, а целыми возами.

Делают Богородские мастера игрушки из дерева. Вырезают их из липы, ольхи, осины. Работа идет быстро и споро. Уверенными движениями мастер режет заготовку — и рождается чудесная игрушка. Чаще всего она не раскрашена, мы видим естественный, теплый цвет дерева. И вот перед нами медведи и зайцы, скачущие кони и нарядные барышни, бравые гусары и крестьяне, занятые работой, веселые музыканты и озорные ребятишки, сказочные герои — всего и не перечислишь!

Но на этом чудеса не кончаются. Есть игрушки, которые двигаются, словно живые! Курочки клюют зернышки, солдаты маршируют, кони лихо скачут, забавные медвежата играют на балалайках…

Воспитатель: Мы с петрушкой приглашаем вас на игровой двор.

“Игровой двор” на ярмарке самый шумный и веселый. На столе разложены моторные игрушки: волчки, накидушки, мотальщики и т. д.

Петрушка: А здесь разные игрушки:

Волчки, мотальщики, накидушки…

Подходи честной народ,

Соревнование вас ждёт!

Воспитатель: Эти деревянные игрушки развивали ловкость, быстроту, внимание.

- Себе игрушку выбирайте

Музыку услышите – играйте!

А как музыка прекратится,

Соревнование завершится!

Понятно задание?

Начнем соревнование!

Петрушка: Пойдёмте дальше по базару,

Посмотреть кой-какого товару!

Воспитатель: Издавна в Дымковской слободе жили гончары. Лепили из местной красной глины посуду, а еще игрушки. Слепят и в печь поставят, чтобы стали они крепкими и долго всех радовали.

Ах, какие красавицы в длинных, колоколом, юбках и нарядных фартуках с оборками! На щеках горит румянец, черные брови дугой. Платье разрисовано: в полосочку, или в клеточку, или волнистыми линиями. А еще красные, оранжевые, зеленые круги и узоры. Есть и веселые музыканты, и танцоры. А всадники не только на конях: кто-то уселся верхом на хрюшку и скачет, вызывая смех окружающих.

Лепят дымковские мастера и животных: важных индюков, задиристых петухов, уток с утятами, барашков с золотыми рогами. Вот только злого волка не увидишь.

Художники расписывают дымковские игрушки самыми яркими, самыми веселыми красками. Стоят игрушки на столе— словно шумная, пестрая ярмарка веселится, гуляет.

Воспитатель: А теперь я вас спрошу, как, по-вашему, весёлые это игрушки или грустные? Что, глядя на них, делать хочется? (Веселиться) Вот и мы с вами повеселимся, поиграем.

- Хоть сума моя проста,

С виду вроде бы пуста

Ну-ка, …., подойди,

В сумку руку опусти!

Что достал(а), покажи.

Ребёнок достаёт из сумки атрибут для игры. Проводится игра «Колечко»:

На длинный шнур надевают колечко, концы шнура сшивают. Все играющие встают в круг и держат шнур двумя руками сверху. В середине круга стоит водящий, он закрывает глаза и медленно произносит считалочку:

Летела кукушечка мимо сада,

Поклевала всю рассаду

И кричала: «Ку-ку-мак!»

Раскрывай один кулак!

Играющие быстро передвигают кольцо по шнуру. Последнее слово служит сигналом для детей. Кто-то из них прячет колечко в руке. Водящий открывает глаза и старается отгадать, у кого спрятано кольцо. Тот, кого он называет, снимает руку со шнура. Если водящий отгадал, то он встает в круг, а игрок, у кого нашли кольцо, идет водить.

Правила:

Кольцо можно передвигать по шнуру только тогда, когда водящий с закрытыми глазами произносит считалку.

Играющий должен снять руки со шнура, как только водящий назовет его по имени.

Петрушка: Эй, детишки – не робей!

                     Подходи сюда скорей!

Воспитатель:- А как называется эта русская народная игрушка? (Матрешка)

Матрешка не простая игрушка, эта куколка — с секретом! С каким?

Правильно внутри нее прячутся веселые сестрички, мал-мала меньше. Послушайте какую загадку придумали про матрешку:

Знаменитые сестрицы

Все круглолицы,

Умеют раскрываться

Друг из друга выниматься.

- Из какого материала делают матрешку? (Из дерева)

Петрушка: Матрешки сестрички разных размеров. Как вы думаете какая куколка вначале делается?

Воспитатель:-. Вначале делается самая маленькая неразъемная куколка. Потом по ней подгоняются остальные сестрички.

- Какие цвета используют для росписи матрешек?

Матрешка настоящая русская красавица. Во что она одета? (В нарядном сарафане, на голове яркий платочек.)

- Какие узоры на одежде у матрешек вы видите? (Цветочки, листочки, точки, кружочки, завитушки…)

В руках у матрешки то уточка или петушок, то корзинка с грибами или ягодами. По сравнению с другими игрушками, деревянная расписная куколка молода, ей чуть более ста лет. Для народной игрушки это не возраст.

Петрушка: Не устали ли, ребятки?

Ведь хочу проверить я,

Как отгадывать загадки,

Вы умеете, друзья.

Петрушка что-то говорит ведущей на ушко.

Воспитатель: Дети петрушка мне сказал, что здесь есть матрёшка с сюрпризом. Вот она - в каждой матрешке спрятана загадка про народные игрушки.

Тук-тук, щелк-щелк,

Медведь, мужик, коза и волк...

Деревянные игрушки:

И медведи, и старушки

 —То сидят, а то спешат,

Ребятишек всех смешат.

(Богородская резьба.)          

Веселая белая глина,

Кружочки, полоски на ней.

Козлы и барашки смешные,

Табун разноцветных коней,

Кормилицы и водоноски,

И всадники, и ребятня,

Собачки, гусары, и рыбы.А ну назови-ка меня!             

(Дымка)

Есть у нас одна игрушка

Не лошадка не петрушка…

Красная – девица.

Каждая сестрица

Для меньшой темница.

(Матрёшка)

Петрушка. Молодцы, ребятки, знаете загадки.

                     В круг скорее становитесь

                     Дружно за руки возьмитесь!

Воспитатель: На каждой ярмарке не только продавали и покупали товар, а еще и хороводы водили под веселую музыку (звучит веселая мелодия и все выполняют народные движения).

После хоровода дети с воспитателем встают в круг.

Воспитатель. Ну вот, детушки, мы обошли с вами всю ярмарку. Что же это такое, ярмарка? (Это народное гулянье, базар, где продают разный товар)

Кто главный герой на ярмарке? (Петрушка)

Что вам запомнилось, понравилось? Какие новые слова услышали? (мастер, гончар, игрушечник, кушак, лента…)

Много игрушек народные мастера придумали для детей. Делали их из разного материала. Из чего делали народные мастера игрушки? (Солома, лен, мех, тряпки, пакля, лучина, шишки, бумага, металл)

- Вот и солнышко за тучку скрылось…

Наша ярмарка закрылась.




На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


                                                          Комплексное занятие по рисованию в старшей

                                                                                                          группе «Веселые пальчики»

           Цель. Развивать графические способности, умение создавать узнаваемый образ сказочных и литературных персонажей, передавая элементы внешнего облика и детали костюмов. Формировать умение проявлять самостоятельность в выборе цветового решения. Совершенствовать технику рисования,цветными карандашами. Формироватьинтерес к художественной и театрально- игровой деятельности. Закреплять умения и навыки манипуляции с пальчиковыми куклами. Совершенствовать лексическую, грамматическую и связную речь

 

          Демонстрационный материал .Картина -образец.  Настольная театральная ширма.

              Музыкальный материал.  Фонограмма песни Л. Бекман «Елочка». Аудиозапись  вальса - шутки  Д.Шостаковича "Куклы". Аудиозапись  произведения Л.Бетховена "Немецкий танец"

          Материал и оборудование. Чистый лист бумаги, цветные карандаши- на каждого ребенка. Куклы пальчикого театра.

         Предварительная работа.Цикл бесед о временах года. Разучивание стихов и песен о новогоднем празднике. Разучивание ролей к новогоднему утреннику. Чтение знакомых сказок. Рисование сказочных героев. Моделирование сказок в пластилине.  Изготовление кукол для пальчикого театра. Творческая игра "Театр" Сказка - задание "Загадки Петрушки"

 

 

 

                                                                                                                    Ход занятия

 

I. Вводная беседа. Объявление темы занятия.

              Воспитатель. Дети, какой праздник мы с вами недавно отмечали? зимой? (Новый год) В каких героев сказок вы наряжались? Сегодня мы будем рисовать героев зимнего праздника. Но сначала мы поиграем пальчиками, потом покажем  спектакль в котором вы будете играть куклами пальчикого театра.

 

II.Пальчиковый игро-тренинг со стихотворным текстом «Елочка»

 Елочка, елочка.

(Соединяют ладони под прямым углом над головой)

колкая иголочка.

(Показывают указательные пальчики)

Протянула веточки.

(вытягивают руки вперед)

На веточках- конфеточки,

(Соединяют в кольцо указательные и большие пальцы)

Маленький грибок,

(Пальцы одной руки сжимают в кулак и прикрывают его сверху ладонью другой)

Рядом колобок,

(Прижимают кулаки друг другу)

И сверкают шарики.

Яркие фонарики.

(Фонарики)

 

        Воспитатель. Какие веселые и ловкие у нас пальчики! А что еще они умеют делать?

        Дети. Пальчики могут рисовать и лепить, держать ложку за обедом, работать, играть на музыкальных инструментах.

(на ширме появляется петрушка и начинает играть)

(звучит "Немецкий танец" Л.Бетховена.)

Петрушка. Здравствуйте, я Петрушка!

                    А я не один к вам пришел-

                   Целый театр с собою привел.

                   Звенит звонок , заливается,

                   Наш спектакль начинается!

                   Говори: один, два. три-

                   И на ширму смотри.

 

        Воспитатель. Сегодня наши пальчики отправятся в театр и будут показывать спектакль. Наденьте на пальцы кукол из пальчикого театра. Я вам предлагаю поиграть в зимнюю сказку.

 

III. Игра- драматизация по сказке Е.Масс «Три елочки» с использованием кукол пальчикого театра.

(Звучит фонограмма песни Л.Бекман «Елочка» )

          Воспитатель.Жила-была девочка Маша. Захотелось Машеньке срубить елочку в лесу к Новому году. Надела она валенки, шубку, платочек, рукавички. Взяла в руки топор и пошла в лес. Шла, шла Маша по лесу- видит елочка! Только замахнулась топориком -вдруг из-за елочки выскочил зайчик.

          Зайчик. Эту елку не руби,

                         Ты для нас побереги.

                         Эту елку я люблю.

                        Я давно под ней живу.

            Маша.Хорошо, заинька, не трону я твою елочку.

            Воспитатель. Пошла Маша дальше. Видит- елочка... Только замахнулась топориком, выбежала из-за елочки лисичка.

            Лиса.   Эту елку не руби.

                          Эта елка не красива.

                          А вот та, смотри сама

                         Так пушиста, высока.

             Маша. Хорошо, лисичка, не трону я твою елочку.

             Воспитатель.Пошла Маша к другой елочке. Только замахнулась топориком, как вышел мишка и давай реветь.

(Маша подбегает к домику)

             Маша. Какой красивый домик! Тук-тук-тук!

            Снегурочка. Кто ты, девочка?

             Маша. Я Машенька. Я по лесу хожу себе елочку ищу. А ты кто?

            Снегурочка.  А я снегурочка.

                                    В детский сад на елку

                                   Я сейчас пойду.

                                   Если хочешь ,Машенька,

                                   И тебя возьму.

             Маша. В шубке я и в валенках.

                         Как же я пойду?

             Снегурочка. Я тебя снежинкою быстро наряжу.

              Заяц.    Возьмите нас,

                            Не гоните нас,

                            На елку с собой

                            Пригласите и нас.

                Снегурочка    .Идите , заиньки, идите.

                Лиса и медведь. И нас на елку пригласите.

               Снегурочка.Всех приглашаем на елку .

IVФизкультминутка « Прогулка в зимний лес»

Мы пришли в зимний лес. (ходьба на месте)

Сколько здесь вокруг чудес: (разводят руки в стороны)

Справа березка в шубе стоит. (поднимают правую руку)

слева елка на нас глядит, (поднимают левую руку)

Снежинки в небе кружатся. (делают «фонарики2)

На землю тихо ложатся. (приседают)

Вот и зайка поскакал, (прыжки на двух ногах)

От лисы он убежал.

Это серый волк рыщет.

Он себе добычу ищет. (руки на пояс, наклоны в стороны)

Все мы спрячемся сейчас.

Не найдет он нас. (садятся)

 

           Воспитатель. Как пальчики превратились в героев сказки?

           Дети.Они надели костюмы.

            Воспитатель. Правильно, как настоящие актеры , они надели костюмы , изменили голоса, стали двигаться.

Вы ведь любите сказки? И хотели бы , чтобы ловкие пальчики показали еще какой –нибудь спектакль? Каждый из вас решит , в героев какой сказки превратятся ваши пальчики . Изобразите пальчики , которые отправились на детский праздник .Нарисуйте костюмы , в которые вы сами наряжались на новогоднем празднике.

 

V. Показ воспитателем последовательности выполнения работы.

           Воспитатель. Сначала надо приложить свою ладонь к листу бумаги и обвести ее карандашом. Затем на пальчиках нарисовать карандашом героев сказок , костюмы сказочных персонажей. Выполнить рисунок в цвете цветными карандашами.

 

VI. Самостоятельная работа.

(звучит спокойная музыка)

Дети приступают к работе. Выполняют работу карандашом, прорисовывают мелкие детали. Затем выполняют рисунок в цвете . Воспитатель поощряет творческих детей , помогает отстающим.

 

VII. Итог занятия. Обсуждение и оценка детских рисунков.

Воспитатель отмечает радость от полученных результатов труда. Отмечает успех всех детей. Дети рассматривают работы друг друга, дети делятся впечатлениями, Называют самую веселую сказку. Рассказывают , что делают герои сказки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  




На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


 

Развлекательно – познавательный КВН.

Цель:

 Развитие, совершенствование, закрепление полученных навыков и умений изобразительного, декоративного, конструктивного и оформительского творчества, внесения его результатов в художественное оформление окружающей среды.

Задачи:

  1. Совершенствовать художественно-творческие способности детей в процессе продуктивной деятельности;
  2. Воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру;
  3.  Доставить детям радость, уверенность в своих силах через развлекательный досуг, посвященный  художественному труду.

Материалы:

* набор альбомных листов, размер А4;

* белая тонкая бумага;

* цветная гофрированная бумага;

* цветная бумага офисная;

* ножницы;

* наборы цветных карандашей, фломастеров;

* 2 листа бархатной бумаги;

* 2 клея-карандаша;

* салфетки для рук.

Предварительная работа:

Ознакомление и обучение детей с приёмами работы с бумагой в разной технике: оригами, бумажной пластике, изготовление открыток, плетение из бумаги на занятиях в течение года.

Приёмы: игровой, практический, элементы соревнования, наглядные.

Ход занятия:

Организационная часть:

Под веселую музыку в зал по очереди заходят 2 команды и строятся по обеим  сторонам зала.

Игра «Давай дружить!»

Цель: Создание атмосферы позитивного настроения, снятия общего напряжения.

Ход:

Доброе утро!

День прекрасный начинается

Словно песня запевается!

Дружат в море корабли,

Дружат дети всей земли.

И давайте с вами мы

Тоже все подружимся

Руку дружбы и любви

Мы протянем другу.

Лучик солнца золотой

В моей ладошке поместился,

Я его вам дарю

И желаю доброго дня.            

(Дети встают в круг и, протягивая руку своему соседу, говорит приветствие с       пожеланиями).

Ведущий объявляет начало КВНа:

В нашем КВНе участвуют две команды: команда «Озорные карандаши» и команда «Весёлые кисточки».

Звучит приветствие каждой команды:

«Озорные карандаши»

                                               Карандашик озорной

                                               На листочке заводной,

                                               А на деле это значит:

                                               Живописные задачи

                                               Нам с тобою по плечу

                                               Нарисую, что хочу!

 

«Веселые кисточки»

                                Кляксу кисточка для смеха

Нам поставит – вот потеха!..

                                Радостно на свете жить,

Если с кисточкой дружить…

Ведущий:

Наш КВН посвящен творческой деятельности, которая включает в себя рисование, аппликацию, художественный труд.

                                             Мы начинаем конкурс наш,

                                             Берите в руки карандаш,

                                             Бумагу, ножницы и клей

                                             И приступайте веселей!

                                             Открытки, лодочки,

                                             Букеты небывалой красоты –

                                             Всё это сделаете вы

                                             На то и знания даны!

                                             Итак, кто нынче победит,

                                             Жюри тех призом наградит!   

                                                               

(Дети садятся на стульчики)

Ведущий: А вот сейчас мы и проверим, какие вы дружные, смелые и умные. КВН – это соревнование веселых и находчивых. И от того, насколько слаженно и дружно вы будете выполнять задания, зависит, какая команда станет победителем в этом соревновании.

Оценивать ваши задания будет наше уважаемое жюри (ведущий представляет членов жюри из работников детского сада).

Каждый конкурс будет оцениваться в баллах в виде конфет. Чем точнее и правильнее будет выполнено задание, тем больше конфет получит каждая команда. И еще у соревнующихся команд есть болельщики, которые будут поддерживать их громкими аплодисментами. Правда, ребята?

Практическая часть:

Конкурс №1

«Корзина цветов»

Представьте, что вы попали в сказку «12 месяцев» и капризная королева приказала принести ей во дворец корзину цветов к встрече Нового года. Постарайтесь выполнить её каприз. Вам, конечно, помогут братья-месяцы.                                                        

                                  - корзина ромашек

- корзину подснежников

(Дети из цветной бумаги белой и голубой, путём складывания квадрата и срезания полукругом краёв треугольника, расправляя заготовку, получают цветочек. Каждый член команды делает по одному цветку. Далее дети наклеивают готовые цветы на корзину, которая была сделана заранее).

Конкурс №2

«Гирлянда из снежинок»

Новый год давно встретили, прошли веселые праздники. Но ещё не кончилась зима. Вам предлагается сделать гирлянду из снежинок.

- снежинки круглые

- снежинки квадратные

(Последовательность изготовления снежинок та же, что и цветов, только дети рисуют карандашом контуры тех частей, которые будут вырезать (если будут затрудняться). Снежинки могут быть круглые и квадратные. Во время предварительной работы, перед Новым годом детей научили вырезать различные снежинки).

Конкурс №3

«По морям, по волнам»

«Плыл кораблик по волнам,

                                  Парус рвался к облакам.

    Волны к борту подымались,

                           О кораблик разбивались».                        

Предлагаю смастерить кораблики в технике оригами.

- кораблик двухтрубный

                                 - яхта

(Дети определяют, кто из команды будет складывать из бумаги яхту и двухтрубный кораблик.  Складываются эти обе поделки из листа бумаги квадратной формы. Фломастерами дорисовываются дополнительные детали).

Динамическая пауза 

Руки требуют заботы,

Ведь у них полно работы:          Рывки руками перед грудью.

Трудно целый день играть,

И лепить, и рисовать.

 

Встанем прямо и сейчас

Мы присядем восемь раз.           Приседания.

Пять раз медленно, а три

Быстро мы присесть должны.

 

Потянулись вверх, потом

Руки шире разведём.                     Потягивания – руки вверх и в стороны.

Вот и всё, конец зарядки.

И пора нам сесть, ребятки.

Конкурс №4

«Поздравительная открытка»

В день Святого Валентина все дарят друг другу валентинки-сердечки с любовью и наилучшими пожеланиями. Вам предлагается создать свою неповторимую открытку-валентинку.

                                         - на пружинке

- открытка-игрушка

(Дети создают открытки в виде сердечек. На пружинке – сердечко крепится к основе открытки на пружинке, сложенной из двух полосок бумаги, склеенных между собой под прямым углом и образуя прямой угол. Открытка-игрушка – в виде любой игрушки)

Конкурс №5

«Поздравляем маму с праздником весны»

Все хожу, все думаю, смотрю:

«Что ж я завтра маме подарю?

         Может куклу? Может быть конфет?

                                        Нет!

Вот тебе, родная, в твой денек

                               Аленький цветочек-огонек!

                                            (Е.Благинина)

- ветка мимозы

                                         - каллы

(Цветы делаются в технике бумагопластики. Предлагаются фоны с готовыми наклеенными веточками. Дети должны будут сделать из жёлтой мягкой гофрированной бумаги маленькие комочки и приклеить на веточки, а другая команда – из салфеток белого цвета сложить цветы кала и тоже приклеить на веточки).

Конкурс №6

«На балу у Мухи-Цокотухи»

Из сказки К.И.Чуковского известно, что после того, как доблестный комар победил злого паука, и Муха Цокотуха была спасена, был устроен бал. Известно, что на этом чудесном балу веселились и плясали только насекомые. Попробуйте изобразить этих насекомых техникой – бумажная пластика.

- божья коровка

                                       - гусеница

(Дети делают этих насекомых в технике бумажной пластики. Из салфеток и мягкой гофрированной бумаги способом скатывания округлых форм делают божью коровку и гусеницу, детали дорисовывают фломастерами и приклеивают на листики от деревьев, вырезанные из зелёного картона).

Ведущий. Вот какие художники-мастера есть у нас в детском саду. Ведь они справились с заданием, которое раньше они никогда не делали. На этом наш КВН подходит к концу, а пока жюри подсчитывает баллы, мы поиграем.

Пока ведётся подсчёт баллов, дети вместе с ведущим и болельщиками танцуют ритмический танец «Если весело живётся» 

Если весело живется,

Хлопай так.                   – 2 раза        хлопки в ладоши        

Если весело живется,

Мы друг другу улыбнемся.

Если весело живется,

Хлопай так.

 

Если весело живется,

Щелкай так.                 – 2 раза            щелчки пальцами

 Если весело живется,

Мы друг другу улыбнемся.

Если весело живется,

Щелкай так.

 

Если весело живется,

Топай так.                    – 2 раза                притопы ногами

Если весело живется,

Мы друг другу улыбнемся.

Если весело живется,

Топай так.

 

Если весело живется,

Хорошо! Хорошо!       - 2 раза              хлопки в ладоши

Если весело живётся,

Мы друг другу улыбнёмся.  

Если весело живётся,                              щелчки пальцами

Делай всё!                      

Если весело живётся,

Мы друг другу улыбнёмся.                    притопы ногами

Если весело живётся,

Делай всё!

 

Члены жюри объявляют  победившую по количеству  заработанных баллов-конфет команду.

Награждение команд  и болельщиков.

__

Татьяна Рыбакова

 

 




Фото пользователя Яна Игоревна Синельникова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


«Эстетическое  воспитание  детей  и  развитие  их  художественно-творческих  способностей»

 

                                                        Воспитатель  высшей  категории:

                                                    Иваненко  Валентина  Владимировна

 

На  протяжении  пяти  лет  я  работаю  над  методической  темой  «Развитие  художественнотворческих  способностей  детей».  Требования  современной  жизни  таковы,  что  для  успешности  в  жизни,  человек  должен  обладать  рядом  качеств.  Главными  из  них  являются  здоровье, коммуникативность,  то  есть  умение  общаться,  устанавливать  контакты,  уверенно  и  свободно  чувствовать  себя  в  любой  социальной  среде  и  креативность (способность  к  творчеству). Наиболее  эффективным  средством  формирования  творческой  личности  является  изобразительная  деятельность.                                                                      В  изобразительной  деятельности  ребенок  самовыражается,  пробует свои  силы  и  совершенствует  свои  способности.  Она  доставляет  ему  удовольствие,  обогащает  его  представления  о  мире.   Изобразительная  деятельность  способствует  формированию  органов  чувств,  развивает  эстетический  вкус.  Именно  через  изобразительную  деятельность  в  ребенке  активизируется  творческий  потенциал.

Я  выступаю  против  традиционных – дидактических – методов  обучения,  используемых  в  дошкольных  учреждениях  и  вынуждающих  детей  механически  выполнять  то,  что  предлагает  педагог  (схемы,  образцы,  представления),  что  не  способствует  пробуждению  их  фантазии,воображения,  а,  наоборот,  подавляет  развитие  личности. Энштейн  утверждал: «Воображение  более  важно,  чем  знание».  Воображение – это  универсальная  способность  человека,  позволяющая  ему  видеть  мир  во  всем  многообразии  предметов  и  их  качеств.

В  изобразительной  деятельности  воображение  связано  с  придумывание и реализацией  замыслов,  где  ребенок  идет  от  мысли  к  воплощению.  Это  обеспечивает  ему  рождение  интереса,  мотива  и  развитие  его  творческих возможностей.Работая  много  лет  по  традиционным  программам,  я  пришла  к  выводу,  что  они  мало  развивают  воображение,  не  побуждают  детей  к  экспериментированию  с  различным  материалом.В  поисках  новых  методов  и  технологий  я  обратилась  к  программам Д. Воробьевой  «Гармония  развития», «Художественно – творческое  развитие» Н.  Гончаровой (программа  «Детство»),  изучила  работы              Б. Неменского,Р.Чумичевой,  Т.  Дороновой.  Открыла  для  себя  новые  подходы  в  работе  с  детьми  по  изобразительной  деятельности  и  поставила  перед  собой  новые  цели.

Я  считаю,  что  педагог  не  только должен знать  виды  и  жанры  изобразительного  искусства,  но  и  различные  техники  и  материалы,  которые  используют  живописцы,  графики,  скульпторы,  дизайнеры.  Педагог  должен  иметь  представление  о  том,  что  разные  художественные  техники  в  той  или  иной  степени  развивают  у  ребенка  разные  части  руки  (предплечья,  кисти,  пальцы).  Например,  лепка  развивает  пальцы,  живописные  техники  формируют  свободу  и  раскованность  всей  руки. Конечно,  не  каждый  ребенок  приходит  в  мир,  чтобы  стать  художником.  Но  верно  и  то,  что  определенным  потенциалом  художественного  развития  обладает  каждый  вступающий  в  мир  человек,  и  этот  потенциал  надо  раскрыть.  Я  принимаю  всех  детей  так,  как  будто  они  -  художники. Это  позволяет  наиболее  одаренным скорее найти  свой  путь,  а  все  остальные  приобретут  ценный  опыт  творческого  воплощения  собственных  замыслов,  станут  глубже  понимать  и  ценить  искусство. Я  хочу  представить  вашему  вниманию  свой  опыт  работы  по  эстетическому  воспитанию  детей  и  развитию  их  творческих  способностей.  Прежде  всего,  осуществление  поставленных  задач зависит  от  того,  насколько  прогрессивно  вы  смотрите  на  воспитание  и  развитие  ребенка,  от  ваших  намерений,  возможностей,  желания  работать  с  детьми  с полной  отдачей  сил.  Моя  модель  творческого  развития  строится  на  принципе  соединения  различных  по  содержанию  видов  искусств (живопись,  скульптура, литература,  устное  народное  творчество, музыка)  и  видов  деятельности  (речевой,  игровой,  изобразительной,  конструктивной,  музыкальной,  театральной) на  основе  интеграции  интеллектуального,  эмоционального  и  практического. Продвижение  детей  в  процессе  изучения  любой  темы  происходит  по  ступеням  познания:

- увидеть

- услышать

- обыграть

- сделать.

Такая  последовательность  способствует  возрастанию  интереса  к  освоению  материала  за  счет его  сменяемости. Ребенок  во  взаимодействии  со  взрослым,  шаг  за  шагом  открывает  для  себя  новое  содержание  и  активно  использует  его  в  собственной  продуктивной  деятельности.  Такое  приобщение  к  творческому  поиску  обеспечивает  его  умением рассматривать,  наблюдать,  изучать  мир  природы,  исследовать  предметы, явления,  образы  окружающей  действительности. Изучение  изобразительного  искусства  происходит  не  только  за  счет  получения  от  педагога  новых  сведений  о  средствах  художественной  выразительности  (цвете,  форме,  композиции),  о  замысле  художника,  но  и  в  результате  освоения  разнообразных  нетрадиционных  техник:  роспись  по  стеклу,  роспись  по  дереву,  лепка  из  соленого  теста,  изготовление  поделок  из  прищепок,  пряжи,  бисера,  манки  и  т.д.

Рекомендации

РОСПИСЬ  ПО  СТЕКЛУ

Прежде  чем  познакомить  детей  с  техникой  росписи  по  стеклу,  расскажите  историю  возникновения  стекла. Родиной  стекла  считается  Египет (4000  лет  до  н.э.).  Египтяне  изготавливали  из  стекла  чаши,  небольшие  вазы,  блюда,  бусы,  серьги,  браслеты,  печати,  амулеты.  Такое  стекло  изготавливалось  путем  прессования  в  открытых  глиняных  формах  или  путем  навивания  стеклянной  массы  на  палочку. Спустя  несколько  веков  греки  нашли  способ  выдувания  стекла  с  помощью  трубки.  А  римлянам  удалось  освоить  изготовление  сложных  изогнутых  форм.  Они  первыми  стали  приделывать  ручки  к  стеклянным  сосудам. В  России  первый  стекольный  завод  построили  в  17  веке,  выпускал  он  посуду  для  аптекарей. Царская  аптекарская  посуда  была  из  цветного  стекла,  покрыта  росписью  золотом  и  серебром. Расписывали  стеклянные  изделия  цветными  эмалями  (особенно  популярные  цвета – красный,  синий,  белый),  применяли  чернение,  золочение  и  серебрение.  Каждому  заводу  соответствовал  свой  орнамент.  Так  на  стекольном  заводе  Калужской  губернии  использовалась  «англицкая  рисовка» -  цветы  на  провисшей  нити  (тюльпаны,  гвоздики,  розы). В  Петербурге  изготавливали  стеклянные  кубки  с  портретами  царей  и  цариц,  гербами  и  пейзажами. В  настоящее  время  стеклянная  посуда  прочно  вошла  в  наш  быт.  Особенно  ценится  посуда,  оформленная  росписью. Роспись  по  стеклу  доступное  и  интересное  для  дошкольников  занятие.

Из  обычного  бесцветного  стекла,  купленного  или  оставшегося  с  давних  времен  в  доме,  вместе  с  вашими  детьми  вы  можете  сделать  интересную  посуду.  Берем  блюдо,  стакан,  чашу,  вазочку,  графин,  тарелку,  раскрашиваем  их  красками  для  стекла,  которые  быстро  сохнут,  их  не  надо  обжигать  или  закреплять – и  ваш  собственный  сервиз  или  оригинальный  стакан  готовы! Если  у  вас  нет  возможности  приобрести  специальные  краски,  используйте  следующий  состав:  гуашь  смешивается  с  клеем  ПВА  небольшими  порциями. Рисунок  на  выбранную  форму  можно  наносить:

-  без  предварительной  прорисовки;

 нанесите  на  форму  фломастером  рисунок,  затем  обведите  его  контуром,  когда  контур  высохнет,  начинайте  раскрашивать  красками.

Готовое  изделие  можно  покрыть  глянцевым  или  матовым  прозрачным  лаком. Роспись  по  стеклу  способствует:

 развитию  у  дошкольников  интереса  к  изобразительной  деятельности,  эмоционально – положительного  отношения  к  ней;

 стимулирует  творческую  активность  и  свободу;

 развивает  изобразительные  навыки  и  умения;

развивает  восприятие,  воображение,  память,  внимание,  мелкую  моторику.Данным  видом  изобразительной  деятельности  можно  заниматься  как  на  занятии  по  рисованию,  так  и  в  специально  организованной  совместной  деятельности.  Освоив  данную  технику,  дети  могут  расписывать  посуду  самостоятельно. Для  занятий  росписью  по  стеклу  вам  потребуется:стеклянная  посуда  (стаканы,  графины, бокалы,  рюмки,  тарелки  и т.д.)

                                 

                               УДИВИТЕЛЬНЫЕ  ПРИЩЕПКИ

Вы  никогда  не  думали,  что  из  обычных  бельевых  прищепок  и  небольшого  количества  краски,  бумаги,  проволоки,  могут  получится  необычные  сувениры,  украшения,  забавные  фигурки  животных? Изготовление  поделок  из  деревянных  прищепок  доставят  много  радости  и  взрослым  и  детям! Основные  материалы  и  инструменты:

*шаблоны  (цветы,  грибы, рыбки, зайчики, белочки, звездочки, лягушки  и  т.д.);

*тонкие  черный  и  красный  фломастеры  для  прорисовки  глаз  и  ртов;

*ножницы  средней  величины  с  круглыми  концами;

*кисти  разных  размеров;

*стакан  с  водой;

*цветная  бумага  и  цветной  картон;

*самоклеющаяся  бумага;

*гуашевые  краски;

*липкая  лента  или  двусторонний  скотч;

*деревянные  прищепки.

Полезные  советы:

1.  для  вырезки  маленьких  деталей  используйте  маникюрные  ножницы.

2.  для  изготовления  рук  и  ног  фигурок  используйте  деревянные  шарики  (вариантшарики  из  пластилина),  нанизанные  на    жатую  бумагу,  скрученную  в  виде  проволоки,  или  светлую  проволоку.

3.  светлую  проволоку  можно  раскрасить  в  нужный  вам  цвет.

4.  прищепки  частично  раскрашиваются  или  оклеиваются  бумагой.

Основные  этапы  работы  изготовления  украшений  и  сувениров  (самостоятельная  работа  дошкольника):

1.  выбрать  шаблон,

2.  подобрать  подходящую  по  цвету  самоклеющуюся  бумагу,

3.  с  обратной  стороны  самоклеющейся  бумаги  приложить  шаблон,  обвести  и  вырезать  по  контуру,

4.  снять  защитную  пленку  и  наклеить  деталь  на  картон,

5.  аккуратно  вырезать,

6.  дополнить  необходимыми  деталями  (серединка  для  цветка,  гирлянды  на  елочку,  точки  на  грибок  и  т.д.).

7.  поделку приклеить  на  прищепку  (можно  использовать  двусторонний  скотч,  клей  ПВА – густой).

Основные  этапы  изготовления  зверюшек  (совместная  работа ребенка  и  взрослого):

1.  раскрашивание  прищепок

Прищепку  красят  гуашевыми  красками  сначала  с  внешней  стороны,  просушивают  ее,  затем  раскрашивают  внутреннюю  сторону;  после  высыхания  краски  прищепку  можно  покрыть  лаком.

2.  перенос  эскизов  моделей

Детали  моделей  переносятся  с  листа  эскизов  на  кальку  и  вырезаются  по контуру,  полученный  эскиз  накладывается  на  желаемый  материал,  фиксируется  и  вырезается.

3.  наклеивание  деталей

Вырезанные  детали  наклеивают  на  прищепку  (двусторонний  скотч  или  универсальный  клей).Выполняя  эту  работу,  ребенок  может  раскрашивать  прищепки,  собирать  и  наклеивать  детали,  а  взрослый  готовить  эскизы.  Возможны  и  другие  варианты  организации  данной  работы.

Работа  с  прищепками  способствует:

-  развитию  творчества,  самостоятельности;

-  развивает  воображение,  фантазию,  восприятие,  мышление;

-  развивает  ручные  умения  дошкольника.

                       ПАСХАЛЬНЫЕ  ПОДАРКИ

Изготовление  пасхальных  яиц  одно  из  самых  интересных  и  увлекательных  занятий. Работа  захватывает,  будит  воображение.  Увидеть  на  наших  выставках  два  одинаковых  яйца  практически  невозможно – цвет,  форма,  материал – диктуют  фантазийные  узоры. В  работе  с  дошкольниками  я  использую  несколько  техник  изготовления  пасхальных  яиц.

Оплетение  пасхальных  яиц  бисером.

Материал:

разноцветный  бисер

основа  (деревянная  заготовка  или  пустое  яйцо)

клей  (ПВА  густой  или  универсальный).

Этапы  работы:

1. на  длинную  нить  с  тонкой  иглой  нанизать  бисер;

2. заготовка – яйцо  небольшими  частями  обмазывается  клеем  и  на  него  наматывается  нить  с  бисером;  следить,  чтобы  не  было  просветов,  и  нить  ложилась  плотно.Данную  работу  лучше  выполнять  совместно:  ребенок  нанизывает  бисер,  взрослый  начинает  оплетать  яйцо,  ребенок  заканчивает  работу.  Для  этой  работы  лучше  выбирать  небольшие  заготовки – яйца.

Оплетение  пасхальных  яиц  пряжей.

Материал:

клубочки  разноцветной  пряжи

яйцо – заготовка

мелкие  пуговицы,  цветочки,  кусочки  ленточек  для  украшения  яйца.

Этапы  работы:

1. выбрать  клубок  понравившегося  цвета,

2.  закрепить  нить  на  яйце  (клеем,  скотчем, клеющим  карандашом),

3.  оплести  яйцо  пряжей  вдоль,  следить,  чтобы  не  было  просветов,  нить  ложилась  плотно.

4. украсить  яйцо  различными  деталями,  условие -  одинаковых  яиц  не  должно  быть.

Украшение  яиц  с  помощью  манки.

Материал:

заготовка – яйцо

манная  крупа  в  тарелочке

клеющий  карандаш

гуашевые  краски

кисти  №2  и  №3

стаканчики  для  воды.

Этапы  работы:

1.  часть  яйца  намазать  клеющим  карандашом  и  обмакнуть  в  мисочку  с  крупой;  так  часть  за  частью  все  яйцо  покрыть  манкой,

2.  когда  все  подсохнет – раскрасить  яйцо  густой  гуашью.

Особенно  эффектно  смотрятся  мазки,  пятна.

Изготовление  пасхальных  яиц  знакомит  детей  с  календарно – обрядовым  праздником  Пасха,  способствует  приобщению к  русской народной  культуре,  знакомит  со  свойствами  различного  материала,  развивает  творчество,  воображение,  восприятие,  мелкую  моторику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

С уважением, Яна Синельникова




Фото пользователя Надежда Николаевна Алексеева

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Яна Игоревна, большое спасибо за содержательный материал.

Надежда Николаевна  




Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


 

                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                           Наталья Клименко

 

                                                Конспект развлечения по изодеятельности "В гости к краскам"

 

Программное содержание: Поддерживать у детей интерес к изобразительной деятельности; закрепить знания об основных и составных цветах; порядке расположения цветов в спектре. Показать новые способы нетрадиционного рисования: Ладошками, пальцами, подручными предметами, ногами.

 

Оборудование: Колпачки для персонажей- красок; краски: гуашь, акварель; рулон обоев, тарелочки для красок; круги семи цветов радуги(на каждого ребёнка), "волшебная" шкатулка, бумажные дуги для составления радуги; разрезанные карточки с изображением цветка, осьминожка, стрекозы для игры "Собери картинку", призы для детей.

 

Ход развлечения

Воспитатель: Ребята, сегодня утром нам в детский сад пришло письмо. Послушайте, что в нём написано:

 "Дорогие ребята, королева Кисточка уехала в отпуск и дала нам задание наклеить новые обои в её дворце. А мы никогда этого не делали! Не могли бы вы нам помочь?

                        С уважением, весёлые Краски"

Воспитатель: Ну что, ребята, поможем краскам? А вы знаете где они живут?(ответы детей). Краски живут в некотором царстве, в некотором государстве, за тридевять земель, а правит ими королева Кисточка. И вот сейчас краскам нужна наша помощь, как вы думаете, сможем мы им помочь?(Да!) Ну тогда в путь!

 Дети проходят путь до "королевства красок" по полосе препятствий. Встречает детей Мастер Карандаш(взрослый).

Карандаш: Здравствуйте, здравствуйте! А мы вас уже заждались! Я- Мастер Карандаш, живу на белом свете о-о-очень давно. Я произошёл из очень древнего и знаменитого рода. Мой самый первый пра-пра-прадед представлял собой серебряную или даже золотую палочку. Такими палочками рисовали очень долго. А потом, в Англии решили иначе: сделали стерженьки из графита(показывает графит), а в другой стране-Франции-учёые придумали деревянную "одеду" для графита. И вот заработали фабрики, одевая пишущую палочку в деревянную рубашку. Сейчас в мире делают много различных карандашей. Есть карандаши- резинки, карандаши-гиганты, высотой 3 метра, и карандаши- лилипуты, чуть больше 1см.Есть карандаши, которые можно заточить без ножа. Есть даже карандаши для сонь: на конце такого карандаша укреплён колокольчик, не дающий своим звоном задремать во время письма.

 Ну, со мной вы познакомились, теперь знакомьтесь с моими внучатами- красками.

 Выходят "краски"(дети),выстраиваются по порядку цветов в радуге.

Красная: Красная редиска выросла на грядке,

          Рядом помидоры- красные ребятки.

          Красные тюльпаны на окне стоят,

          Красные рябины за окном горят.

Оранжевая: Оранжевой лисице

            Всю ночь морковка снится-

            На лисий хвост похожа-

            Оранжевая тоже.

Жёлтая:  Жёлтое солнце на землю глядит,

          Жёлтый подсолнух за солнцем следит.

          Жёлтые груши на ветках висят,

          Жёлтые листья с деревьев летят.

Зелёная:    У нас растут зелёный лук

             И огурцы зелёные,

             А за окном зелёный луг

             И домики белёные.

Голубая: Нравятся Насте голубые краски:

          Голубые платья, голубые глазки,

          Голубика в лесах, дали голубые

          Голубые чудеса- выбирай любые.

Синяя:       В синем море- островок

              Путь до острова далёк.

              А на нём растёт цветок-

              Синий, синий василёк!

Фиолетовая: Фиолетовый- цвет сирени

             Цвет фиалок, цвет самый весенний

Карандаш: Ну вот мы и познакомились. А теперь расскажем зачем мы вас пригласили.

Краска: Дело в том, что наша королева Кисточка уехала в отпуск и нам, в её отсутствие, нужно наклеить обои в комнатах дворца.

Воспитатель: Ну, а в чём же проблема, у вас что обоев нет?

Краска: Обои-то есть, а вот рисунков на них нет. Мы всегда раскрашивали обои вместе с королевой Кисточкой, и как быть без неё мы теперь не знаем.

Воспитатель: Не грустите, Краски, мы поможем вам, ведь рисовать можно не только кисточкой, но и всем, что есть у вас под рукой, и даже ногами и руками. Наши ребята прекрасно умеют это делать.

Карандаш: Отлично! Но сначала я проверю, хорошо ли ребята запомнили цвета.

Игра "Подбери каждому предмету нужный цвет".

 Детям раздаются цветные круги. Карандаш достаёт из шкатулки предмет, а дети показывают круг нужного цвета.

Карандаш: Молодцы, а сейчас проверим, сможете ли вы построить радугу. Напоминаю, что в радуге все цвета стоят на своих местах.

Игра "Составь радугу"

 Дети делятся на команды по семь человек.Воспитатель: "Представьте, что вы разноцветные капельки. Пока звучит музыка, вы веселитесь, как только музыка останавливается, капельки превращаются в радугу. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильно построит радугу".

Карандаш: Молодцы! Вот теперь можноприступать к работе.

 Краска: Но, дедушка, а сумеют ли они изобразить то, что королева Кисточка хотела бы видеть в своей комнате? Ведь для одной комнаты она выбрала картину дна морского, а для другой- изображение лесной поляны, а нарисовать такое без самой кисточки не так-то просто.

 Воспитатель: Не переживай, краска, наши ребята прекрасно умеют рисовать и цветы с деревьями, и рыб с осьминогами. Но для того, чтобы вы были полностью в этом уверены, мы, для начала, составим эти картинки из частей.

Игра "Сложи картинку"

 Детям предлагаются конверты с разрезанными на части картинками. Ребята должны сложить целую картинку из частей.

Краска: Да, теперь я вижу, что мы можем вам доверять, приступайте к работе.

 Для рисования расстелаются два листа обоев, длина зависит от колличества детей.Дети делятся на две команды. Одна команда рисует на морскую тему, другая изображает лесную поляну. Воспитатель уточняет с детьми правила работы. Дети рисуют под музыку, используя подручный материал, рисуя ладошками, пальцами и даже ногами.

Карандаш: Ой, какие же вы молодцы! Я и не думал, что так красиво получится!

Краска: И мы довольны вашей работой! А за помощь мы приготовили вам призы!

 Детям вручаются призы, нарисованные картины вывешиваются на выставку.




На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


 

КВН «Праздник красок»

Развлечение для детей старшего дошкольного возраста

Задачи: обобщать представления об основных жанрах изобразительного искусства (пейзаж, портрет). Расширять знания о портрете, упражнять в последовательном рисовании лица. Побуждать создавать изображение из цветного картона. Закреплять умение различать времена года. Активизировать мыслительную деятельность, развивать творческую активность и воспитывать любовь к прекрасному.

Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня мы проведём КВН - Праздник красок.

Окрашен мир во все цвета

И это очень нужно

Пусть будет в мире доброта,

Пусть будет в мире красота,

Пусть будет в мире дружба.

Ребята, давайте разделимся на 2 команды:

- команда «Карандаши» (раздаются эмблемы).

Вы братишки дружные,

Человечки нужные,

Вы - карандаши!

Меж собой похожие,

Только разнокожие,

Все вы хороши!

- команда «Краски» (раздаются эмблемы).

Без красок красоты на свете нет.

Траве необходим зеленый цвет,

И желтый солнцу, что на небе светит,

Давайте же раскрасим все на свете!

А чтобы оценить мастерство каждой команды, я приготовила сказочных ёжиков. Во время праздника я буду прикреплять на них яблоки и листья. Каждое яблоко или листочек - это балл, заработанный командой.

 1. Конкурс-разминка: « Отвечаем на вопросы»

1 вопрос команде «Краски»:

- К какому времени года относится это стихотворение?

Чудная картина, Свет небес высоких,

Как ты мне родна: И блестящих снег,

Белая равнина, И саней далеких

Полная луна, Одинокий бег.

1 вопрос команде «Карандаши»:

Льется дождь холодный, точно лед,

Кружатся листья по полянам,

И гуси длинным караваном

Над лесом держат перелет. (И.Бунин)

2 вопрос команде «Краски»:

- Кто это?

Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом пройдет -

Там заметку кладёт. (карандаши)

2 вопрос команде «Карандаши»:

Ею рисуют в краски макая

Да и у рыси на ушках бывает. (кисть)

Разминка окончена, подводим итоги конкурса.

2. «Рисуем портрет».

Ребята я хочу показать вам волшебную шкатулку, давайте в нее заглянем (из шкатулки достает  колокольчик).

Воспитатель:  Если произнести волшебные слова и позвонить в этот колокольчик, то на нашем празднике появятся гости:

Динь-дон, динь-дон,

Волшебный звон

Колокольчик, позвони

И гостей к нам позови! (Дети повторяют).

Раздается стук и из сундука достают двух кукол.

Вот две молодицы одинаковые лица. А давайте мы нарисуем их портреты. Перед вами два мольберта, на которые прикреплена бумага. Вы по очереди подходите и рисуете элемент портрета. Какая команда нарисует быстрее, та и победила.

Воспитатель: Ну, что похожи портреты? - я думаю, что можно каждой команде присудить по одному баллу.

3. А теперь следующий конкурс, предлагаю выйти по одному человеку из каждой команды я сейчас над вами немного поколдую, превращу вас в мух(одевает шапочки на детей). Колдовать мне поможет стихотворение проМуху Цокотуху, а в нем задание для вас.

Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо. Муха по полю пошла, Муха денежку нашла. Пошла муха на базар Посмотреть честной товар.

На прилавках что твориться:

Тут и платьица из ситца,

И конфеты, крендельки,

И пудовые замки.

А картинки-то какие!

Рамки словно золотые!

Муха прямо к ним идет

И зиму среди них берет, (с изображением зимы)

Муха прямо к ним идет,

И осень лишь берет, (выбирает осень).

Воспитатель: Молодцы, а теперь скажите, что за картины остались на прилавке? (Весна).

Подводим итоги 3 конкурса.

4. Предлагаю поиграть в игру, но сначала отгадайте загадку. 

Над цветком порхает, пляшет

Веерком узорным машет. (бабочка)

Мы сейчас поможем бабочке, которая потеряла крылышко. Перед вами образец крыла, чья команда быстрее соберёт крыло, та и выиграла, (дети вместе подходят и собирают). Подводятся итоги игры «Бабочка».

А теперь посмотрим сколько баллов у каждой команды. Ребята сколько баллов?  (одинаково).

Вы все сегодня проявили смекалку, фантазию, творчество и я хочу за участие в КВН вручить сладкие подарки. Спасибо вам, до свидания.

 

Комментарий был изменен с момента создания (Tatyana1103, чт, 05/04/2012 - 16:38).



Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Татьяна Вячеславовна! Интересный КВН, спасибо!

          Команда "Гномики"




На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Любовь Викторовна,     !!!

__

Татьяна Рыбакова




Фото пользователя Яна Игоревна Синельникова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Мне тоже понравился, Татьяна Вячеславовна, предложу своим коллегам!wink

 

С уважением, Яна Синельникова




Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


 

                                                                                                                   Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                                                                                                               «Детский сад № 14 «Дубравушка» комбинированного вида»

                                                                                                                                                                                                     О.В.Шведова 

Конспект интегрированного занятия

«Писанки для Алёнки»

(театрализованная деятельность и рисование в нетрадиционной технике)                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                   

Цель:  Развивать творческие способности у детей средствами нетрадиционной техники исполнения («Рисуем на пластилине»).

Задачи:

  1. Вызвать  высокий  эмоциональный  отклик у  детей  посредством  различных  видов деятельности.
  2. Познакомить детей с традициями русского праздника - Пасхи, с играми.
  3. Воспитывать навыки совместного труда.

Обогащение словаря:познакомить детей с новым словом «писанка».

Предварительная работа:слушание аудиозаписи «Суздальские перезвоны»; чтение книги «Русские народные праздники» из серии «Наше Отечество»; заучивание стихов о празднике Пасха; выполнение работ из пластилина с использованием нетрадиционной техники.

Материал:

  • подносы, клеёнки, тряпочки, стаканчики с водой,
  • фартуки, нарукавники, палочки, ватные палочки, подставки для ватных палочек,
  • гуашь, цветная греча, бисер,
  • зубная щётка, расчёска, подставка для «набрызга»,
  • контейнер для яиц, заготовки яиц из пластилина,
  • корзина с подставкой для яиц (декоративная), яйца сувенирные,
  • ложки деревянные, яйца куриные варёные,
  • тарелочки для игр, палитры с поролоном.

Ход занятия:

Воспитатель: У нас сегодня необычные гости. Они пришли с необычного праздника. А с какого праздника - вы догадайтесь сами.

Раздаётся звон колоколов.

Ребёнок:

Колокольный звон церквей

Над Россией раздаётся,

А в канавке всё живей

Ручеёк весёлый вьётся.

Ребёнок:

В лужах солнышко искрится,

Верба пухом зацвела,

«Живы, жить!» - щебечут птицы,

И поют колокола.

Ребёнок:

На столе кулич душистый,

Горка крашеных яиц.

В этот праздник, светлый, чистый

Не увидишь хмурых лиц.

Воспитатель: Что же это за праздник - со звоном колоколов, с куличом и крашеными яйцами на столе?

Ответы детей: Праздник Пасхи.

Воспитатель: Правильно. Почему Пасху празднуют обязательно весной?

Предполагаемые ответы детей: Пасха и приход весны символизируют новую жизнь. И символом новой жизни считают яйцо.

Воспитатель: Зачем красят яйца?

Предполагаемые ответы детей: Чтобы новая жизнь была яркой, красивой принято красить яйца и надевать новые наряды. (Символизирует расставание со старым и начало нового.)

Воспитатель: Вы знаете, как называют ещё крашеные яйца?

Предполагаемый ответ детей: Нет. (Молчание.)

Воспитатель: На Пасху устраивались народные гулянья, выступали скоморохи, играли в игры. Послушайте, может «сказка» и артисты помогут вам ответить на этот вопрос?


Да, немало сказок, дети,

Бродят по большой планете.

Сказки грустные, смешные,

Сказки добрые, незлые.

Сказочка спешит моя:

Про Алёнку, про зайчат,

Про Пасхальное яичко –

Будет сказка для ребят.

Два зайчика весёлых

По лесу бежали.

И на лесной опушке

Друг друга повстречали.

Первый зайчонок: Ты куда?

Второй зайчонок: А ты куда?

Первый зайчонок: Я в город. Завтра светлый праздник Пасхи!

Нужно «писанки» купить -

Славной девочке Алёнке

Обещал я подарить.

Второй зайчонок: Пасху, «писанки» святить

Уже в церковь понесут.

Ты, братишка, опоздал!

Первый зайчонок: Опоздал? Ой, как мне быть?

Второй зайчонок: Зайка, ты у нас хороший,

Я тебя в беде не брошу,

Ты же знаешь, в дождь и зной

Рядом я всегда с тобой.

«Писанки» есть наверняка

В детском саду у детей.

Они большие мастера,

К ним и поспешим скорей.

Звучит музыка. Зайцы бегут по дорожке.

Воспитатель:       Так два зайчика, два друга,

Побежали друг за другом.

Первый зайчонок:       Вот и город на пути,

Там мы сможем сад найти.

Вылетает Сорока.

Первый зайчонок: Здравствуй, тётушка Сорока!

Второй зайчонок: Выручай нас, Белобока!

Сорока: Что угодно зайкам славным?

Первый зайчонок: «Писанки» нужны мне очень!

Второй зайчонок: Правда, тётя, очень срочно!

Первый зайчонок: В садик надо нам попасть.

Не найдём мы, вот напасть.

Сорока:       Видела в окошко я,

Как рисует детвора.

Куда идти вам покажу.

За это «писанку» я жду.

Звучит музыка. Зайцы, Сорока идут в город. Приходят в детский сад.

Второй зайчонок:    Здравствуйте!

Выручайте, детвора,

Корзинка «писанок» нужна

Для Алёнки, для друзей

В светлый праздник Пасхи.

Предполагаемый ответ детей: Но Пасха уже прошла!

Первый зайчонок: Мы очень долго вас искали.

И конечно опоздали?

Бедная Алёнка!

Воспитатель: Не волнуйтесь, зайчишки. Ещё неделю после Пасхи можно дарить своим друзьям и близким разукрашенные яйца, сувениры, шкатулки. Играть с «писанками» в игры.

Воспитатель: Когда я была маленькая, как вы, мы любили играть в одну игру «Пронеси яйцо на ложке». Поиграем?

Ход игры. Дети делятся на две команды, встают друг за другом. Первые дети кладут яйцо на деревянную ложку. Нужно пронести сувенирное яйцо до ориентира и обратно, не уронив яйцо с ложки. Побеждает команда, первая закончившая задание.

Игра сопровождается музыкой.

Воспитатель: Ну, что выручим зайчиков? Расскажите, как вы украшали яйца дома?

Рассказы детей:

  1. Мы с мамой бросали яйца в кастрюлю с цветной водой. И они становились разноцветными, очень красивыми.
  2. А мы варили яйца, а потом наклеивали на них разные наклейки.
  3. Мне бабушка рассказывала, что они заворачивали варёные яйца в фантики из-под шоколадок. Тогда ведь не было специальной краски и наклеек.

Воспитатель: Есть много способов украсить яйца. Существует даже целое искусство. Великий ювелир Фаберже делал яйца из драгоценных металлов и драгоценных камней.

(Показ иллюстраций с произведениями искусств – яйцами Фаберже, или показ слайдов на мультимедиа)

Воспитатель: Посмотрите, какие они красивые. Для большего интереса, Фаберже изготовлял яйца с сюрпризом внутри. В наше время используют бисер, наклейки, просто расписывают красками.

Воспитатель: Подумайте, каким способом вы бы хотели украсить яйца? Подойдите к столу и подберите необходимый материал.

Дети подходят к столу, на котором разложен материал: палочки, расчёска и щётка для набрызга, цветная греча, бисер и ватные палочки. Ребята выбирают средстванетрадиционного исполнения и начинают украшать яйца, заранее подготовленные к раскрашиванию. Звучит музыка.

Воспитатель: Кто выбрал материал, могут приступать к работе.

Зайцы: А где у вас кисточки?

Воспитатель: Сегодня кисточки нам не понадобятся. Посмотрите, сколько здесь другого материала.

Кто-нибудь из ребят предлагает зайчику помочь ему украсить яйцо способом набрызга (На зубную щётку набирается небольшое количество краски, затем щёткой с краской проводят по расчёске с небольшим наклоном над бумагой; получаются брызги краски)

Предложение ребёнка: Зайчик, давай я научу тебя украшать яичко способом набрызга?

Они берут всё необходимое.

После выполнения работы.

Заяц: Я тоже хочу попробовать.

Воспитатель: У нас как раз осталось ещё одно неукрашенное яйцо.

Воспитатель предлагает игру для детей, которые раньше закончили работу «Чьё яйцо дольше прокрутится? ».

Ход игры. Играют двое. Берут по одному сувенирному яйцу. Раскручивают его на столе одним движением руки. Побеждает тот, у кого яйцо прокрутится дольше.

Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось.

Дети рассказывают, каким способом они разукрашивали писанки, что получилось.

  • ребёнок: Я украсил яйцо, используя бисер. Оно получилось очень красивым и блестящим.
  • ребёнок: Мы выбрали способ набрызга. Для этого нам понадобилась расчёска и щётка.
  • ребёнок: А мы взяли цветную гречу и, вдавливая её в яйцо, выложили разные узоры.
  • ребёнок: А я ватную палочку обмакивал в гуашь и рисунком в виде точек украсил яйцо.

Воспитатель: А теперь вы догадались, как по-другому называют крашеные яйца?

Дети: Писанки.

Воспитатель: Вот вам, зайчики, корзинка с «писанками». Теперь Алёнка и ваши друзья будут довольны.

Первый зайчик:    В светлый праздник Воскресенья

Подарю своим друзьям

По яичку, с поздравленьем,

И скажу: «Раскрасил сам!»

Спасибо вам! До свидания!

Под звуки колоколов «зайцы» уходят.

Воспитатель: Мы сегодня с вами сделали доброе дело. Какое?

Предположительные ответы детей: Помогли зайчикам разукрасить яйца для Алёнки и друзей.

Воспитатель: Научили и показали, что не только кисточками можно рисовать. И узнали сами, что же такое «писанки».




Фото пользователя Яна Игоревна Синельникова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Прекрасный конспект! Перечитала несколько раз.. Очень интересная  мотивация (художественное слово), использование разных техник украшения пасхальных вызовут у детей большой эмоциональный отклик и интерес, не сомневаюсь! Обязательно проведу! Спасибо, Любовь Викторовна, вы наш кладезь творческих находок!

С уважением, Яна Синельникова




На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Любовь Викторовна, очень здорово.

Я тоже взяла в свою копилочку. Обязательно предложу коллегам.

yes

                           команда "Медвежата"

__

Татьяна Рыбакова




Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Ой, как приятно! Спасибо большое, Яна Игоревна, Татьяна Вячеславовна!

      Команда"Гномики"




Фото пользователя Елена Александровна Улимова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Многие нетрадиционные способы рисования доставляют нам, воспитателям, некоторые проблемы.Во- первых, приобретать специальные краски, акварельные мелки, карандаши, пастель на каждого ребенка- затратное дело, да и родителей напрягать не хочется.Во- вторых, подготовка занимает больше времени, а его и так не хватает.В -третьих, после такой деятельности, как не стараются дети работать аккуратно, уборки намного больше.

         В этом отношении меня привлекает техника " простой карандаш+ ластик". Готовить ничего практически не нужно, все это всегда под рукой. А сколько всего можно нарисовать! И пушистого зайку, и зимний мейзаж ( такой туманный денек получается), и вербу ,  снеговика, елку, березу зимнюю, да и любой узор можно " протереть". Детям очень нравится тонировать лист бумаги, особенно их захватывает процесс            " растирания" . Только необходимо иметь влажные салфетки, т. к. руки пачкаются, и перед " протиранием " рисунка их нужно хорошенько вытереть.

                              Это совместная работа с бывшим выпускником Мясниковым Сашей.          От команды "Непосады"                

Elena




На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Какая трудоемкая работа, Елена Александровна!

МОЛОДЦЫ!!!  ТАК ДЕРЖАТЬ!!! yes

команда "Медвежата"

__

Татьяна Рыбакова




Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Елена Александровна, какая красота!    




Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


 

                                                                  Яковлева Наталия Владимировна

 

Конспект занятия  по сказке «Волк и семеро козлят»

Цель:

•             учить детей понимать эмоционально-образное содержание сказки;

•             развивать образность речи детей; уметь подбирать определения к персонажам;

•             продолжать совершенствовать диалогическую форму речи;

•             развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать сказки;

•             развивать творческое воображение, художественный вкус;

•             развивать умение придумывать концовки сказок;

•             поддержать  эмоциональный подъем  детей при рисование героев сказки на тыльной стороне ладони.

•             поощрять самостоятельность, творчество, инициативу, дружелюбие.

Материал: волшебный сундучок, атрибуты к  сказке, гуашь,кисточки,персонажи сказки.

                                                                             Ход занятия

                Организационный момент

В руках воспитателя «волшебный сундучок».

- Ребята, посмотрите у меня «волшебный сундучок».

- Давайте посмотрим, что в нем! /открывается сундучок и достаются персонажи: коза и волк/.

- Здесь сказка!

- Это герои, какой сказки?

- Вы узнали сказку? /ответ детей/.

- Как называется эта сказка? /Волк и семеро козлят/.

                Рассказывание сказки детьми по цепочке

- Ребята расскажите эту сказку.

                Развитие воображения

- Ребята, давайте покажем эту сказку.

- О!!! А где же козлята (посмотрела в сундучок).

- В сундучке их нет!

Проблемная ситуация

– Что же делать, ребята? /дети предлагают/.

- А я вам предлагаю нарисовать козлят на ручке.

- Хотите? /да/.

                Воспитатель рисует на тыльной стороне ладони козлят и козу с волком.

               

-Какие красивые у нас получились козлята!

- Все персонажи у нас готовы? /да/.

- И теперь мы можем показать эту сказку. /достается из сундучка домик и сказка обыгрывается/.

 

 

                Развитие нравственных качеств

- Кого вам больше всего жалко в этой сказке?

- Как вы относитесь к доверчивости козлят?

- Кому вы хотите подарить свои улыбки?

                Развитие творческого воображения

- Ребята, а давайте придумаем другую концовку сказки.

- Как может по – другому закончиться сказка? /дети предлагают свои версии/.

- Молодцы! Подружился волк с козлятами.

                Подбор эпитетов

- Какой был волк в начале сказки? /плохой, злой, грубый и т.д./.

- А какой стал, когда подружился с козлятами? / добрый, хороший, ласковый,

веселый/.

                Итог

- Давайте покажем, как подружился волк с козлятами? /Дети становятся в круг, считалкой выбирается волк, остальные козлята/.

Игра « Убери ручки»

Раз, два, три, четыре, пять

Будем с волком мы играть.

Будем хлопать, будем топать,

Будем прыгать и скакать.

Ты волчок иди в кружок,

Будь внимателен дружок.

Будешь по копытцам ударять,

Мы их будем убирать.




Фото пользователя Любовь Викторовна Курганова

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


 

                                                                      Пичинина Наталья Анатольевнв

 

Конспект занятия по изобразительной деятельности в средней группе
Тема: “Наряд  для солнышка”.
Цели:
• Продолжать знакомить дошкольников с разнообразием техник нетрадиционного рисования.
• Закрепить умение работать в нестандартных условиях (используя бумагу разных форм, разные материалы).
• Закреплять понятие о “тёплых” цветах.
• Будить воображение, развивать фантазию.
• Воспитывать чувство эмпатии, поощрять инициативу, желание помочь другу в трудную минуту.

Предварительная работа
АССМАТРИВАНИЕ ИЛЛЮСТРАЦИЙ РАЗЛИЧНЫХ ХУДОЖНИКОВ С ЦЕЛЬЮ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦВЕТОВОЙ ГАММЫ, ТОНОВ (ТЕПЛЫЕ - ХОЛОДНЫЕ),

-РАССМАТРИВАНИЕ РИСУНКОВ ДЕТЕЙ

-РАССМАТРИВАНИЕ КНИГИ «СОЛНЦЕ-ДРУГ  ЧЕЛОВЕКА»

 -ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА В ИЗОУГОЛКЕ ПО СМЕШЕНИЮ КРАСОК ДЛЯ ПОЛУЧЕНИЯ НОВОГО ЦВЕТА  , -ОТРАБАТЫВАНИЕ ПРИЕМОВ РИСОВАНИЯ С ПОМОЩЬЮ ТРАФАРЕТА, ПЕЧАТИ,ЗУБНОЙ ЩЕТКИ, куска ваты

-РИСОВАНИЕ В ОГРАНИЧЕННОЙ ЦВЕТОВОЙ ГАММЕ НА ЗАДАННУЮ ТЕМУ

-НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СОЛНЦЕМ В РАЗНОЕ ВРЕМЯ СУТОК

-ЧТЕНИЕ СКАЗКИ «КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ»

-ПРОСМОТР МУЛЬТФИЛЬМА«Шесть Иванов - шесть капитанов»                       

                                                 Ходзанятия
ЗАНЯТИЕ НАЧИНАЕТСЯ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ГРУППЫ, КОГДА В СПЕЦИАЛЬНО ПОДГОТОВЛЕННЫЙ МОМЕНТ К ДЕТЯМ И ВОС-ЛЮ ПОДХОДЯТ И ОТДАЮТ КОНВЕРТ-ПРИГЛАШЕНИЕ, ВО-ЛЬ ОТКРЫВАЕТ, ЧИТАЕТ ПРИГЛАШЕНИЕ  ОТ СОЛНЫШКА НА ПРАЗДНИК, ПОСЛЕ ЭТОГО ВСЕ НАПРАВЛЯЮТСЯ В ГРУППУ .Группа украшена воздушными шарами “теплых” тонов, на стене – нарисованные солнце и туча (Дети в свободной посадке на ковре, в - ль посередине)                     - У солнышка праздник.

- А как вы думаете, какой? (выслушиваются варианты ответов, выбирается любой)

Солнышко долго готовилось к этому торжеству, примеряло свои платьица.

- Как вы думаете, какого  цвета наряды у солнышка? Правильно.

-Какого тона все эти цвета?

-Вот и в гардеробе солнышка были наряды теплых тонов. Давайте представим, что каждый из вас - солнышко, подойдите, возьмите себе наряд теплого, солнечного цвета (дети берут «наряд»,примеряют, обосновывают свой выбор

-Почему ты выбрал именно этот наряд?

-Какого он цвета?

-Какого тона? ( танцуют под легкую музыку)   ПОКА ДЕТИ ТАНЦУЮТ, НЕЗАМЕТНО ЗАКРЫТЬ СОЛНЦЕ НА СТЕНЕ ТУЧЕЙ
      -  А вредная тучка решила испортить праздник, так как завидовала. Солнце все любили, радовались, когда оно появлялось на небосклоне, а тучку никто не любил.

-Как вы думаете, почему тучку не любили?

-Изобразите тучу(мимикой, движениями )
И вот, взяла тучка и спрятала наше солнышко. ( обращаем внимание на стену )

-Всё вокруг поблекло, посерело и потускнело. Без солнца стало как-то совсем грустно. Но ведь у солнышка праздник. Давайте поможем ему!
Вос-ль обращается к тучке: -Тучка ,тучка, освободи , пожалуйста солнышко! Голос тучки (аудиозапись) :
                                                            Найдите чудо-дерево с чудо- кулёчками и бесцветный наряд солнышка. Украсьте этот наряд теми предметами, которые вы найдёте в чудо - кулёчках. Тогда я отпущу ваше солнышко.

– Поможем солнышку?
      – Что нужно будет сделать, чтобы освободить его?
      – Ребята, вы не видели какое-нибудь необычное дерево?
Дети подходят к пальме, на которой висят разноцветные кулёчки.
      – Рассмотрим, что в кулёчках.
Дети находят в кулёчках поролон, печати, трафарет, нити, зубную щётку, вату.
На ковре большие листы бумаги в форме солнечных лучей, палитры с гуашью, стаканчики с водой.
Самостоятельная работа детей.
Дети располагаются на ковре, украшают бесцветный наряд, используя цвета “тёплых” тонов  и те материалы, которые оказались в кулечках, под тихую, спокойную музыку.
                  ОТКРЫТЬ СОЛНЦЕ НЕЗАМЕТНО

-Какие тона ты использовал?

-Какие цвета?

-Что еще использовал? Посмотрите , как красиво получилось у Вани !!! РАССМАТРИВАЕМ КАЖДУЮ РАБОТУ И ОБСУЖДАЕМ

-Вы думаете, солнышку понравятся наряды ?

-Давайте позовем :СОЛНЫШКО ЯСНОЕ, НАРЯДИСЬ !

                                       СОЛНЫШКО КРАСНОЕ, ПОКАЖИСЬ !
            – Ребята, тучка освободило солнышко. (Обращаем внимание на стену)
И оно спустилось к нам, чтобы примерить наряды( Снимаю солнце со стены кладу в середину)

 -Вы рады солнышку? Давайте поприветствуем его:

СМОТРИТ СОЛНЫШКО В ОКОШКО,

СМОТРИТ В НАШУ КОМНАТУ.               

 МЫ ЗАХЛОПАЕМ В ЛАДОШКИ,

 ОЧЕНЬ РАДЫ СОЛНЫШКУ !Я думаю солнышку понравились наряды, ну а какой праздник без подарков? Поощрение.
– Посмотрите, солнышко тоже подарило нам подарки (каждому ребенку по солнечному фрукту – мандаринке).
– Поблагодарим солнышко за угощения и попросим его чаще заходить к нам в гости

Комментарий был изменен с момента создания (kurganova_lv, Wed, 21/03/2012 - 17:08).



Фото пользователя Надежда Николаевна Алексеева

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Любовь Викторовна, большое спасибо за интересный материал. Обязательно его применю в своей деятельности.

                                                                Надежда Николаевна   команда  Малыш

 

Комментарий был изменен с момента создания (login53, Tue, 27/03/2012 - 20:09).



Фото пользователя Надежда Николаевна Алексеева

На: "Неугомон" Скуку лень из сердца вон, наш девиз -"Неугомон"


Елена Александровна, так нежно и со вкусом. Спасибо.

 Команда  МАЛЫШ

         



Проект "Развитие детского творчества в условиях семьи и детского сада"

Смотреть русские видео онлайн


Смотреть русское с разговорами видео

Online video HD

Видео скачать на телефон

Русские фильмы бесплатно

Full HD video online

Смотреть видео онлайн

Смотреть HD видео бесплатно

School смотреть онлайн