ЭОР «Конструктор алгоритмов»

Плюсы:

1. Небольшой объем этой программы позволяет установить без труда на любой компьютер
2. является программой, имеющей удобный графический интерфейс, доступный и понятный для учащихся
3. экономит время работы с алгоритмом: можно сразу же находить ошибки при отладке и получать результат
4. есть презентация для информационной поддержки как работать с программой

Минусы:

1. загрузка и сохранение файла с блок-схемой только в определенном формате программы;
2. не распечатывает на бумагу блок-схему
3. нет подробной справочной информации о возможностях программы

Пример использования ЭОР «Конструктор алгоритмов»:

При изучении темы «Циклический оператор с постусловием» учащимся предлагается задача: "Составьте алгоритм перевода значений градусов по шкале Цельсия в градусы по Фаренгейту для значений диапазона, указанного пользователем,  с шагом значений 3 градуса". Но проблема в том, что все части блок-схемы решения этой задачи перепутаны. Необходимо составить блок-схему из предложенных частей для решения задачи.

/sites/default/files/ckeditor/409973/files/Блоки схемы.docx

Выполнение этого задания у учащихся вызывает затруднение. На помощь приходит ЭОР «Конструктор алгоритмов». Используя данную программу, учащиеся могут самостоятельно составить алгоритм в графическом виде, быть уверенным в правильности составленного алгоритма, что является отправной точкой для описания на программном языке. Данная возможность программного продукта создает реальные условия для дальнейшего изучения языка программирования.

Другой пример использования «Конструктора алгоритмов» я привела в разработанном уроке с использованием ЭОР.

С сайтом цыфровые образовательные ресурсы, я работаю второй год. И хочу сказать, что все ЭОРы там замечательные. Пользуюсь почти на каждом уроке. За все это время как-то не наталкивалась на цифровые весы. Большое вам спасибо, потому что эту тему приходилось объеснять на "пальцах". Лишь бы мой компьютеры, только потенули от всех этих ЭОРов.

+ наглядность;

+ хорошо пойдет для объяснения нового материала "Система счисления";

+ индивидуальная работа.

- ограничение чисел;

- перевод чисел только в двоичную систему счисления;

- расшифровка действий в переводе.

Со всеми предложенными ЭОР я была уже знакома и использовала их на уроках. Сейчас выбрала Конструктор алгоритмов.
Плюсы:
+    программа-конструктор имеет удобный графический интерфейс, доступный и понятный для школьников;
+    растет интерес ребят к изучению тем «Алгоритмические конструкции» и «Исполнители».
+    используя данную программу, ученик может составлять  структурные схемы в домашних условиях, сразу же находить ошибки при отладке программы и получать требуемый результат. Причем все это без консультации преподавателя.
Минусы:
- по программе очень мало часов на изучение темы «Алгоритмизация» поэтому не закрепляем практикой работу с этим ЭОР;
- не все алгоритмы с циклами можно разработать;
- нет справки по работе с программой.
При изучении раздела «Управление и алгоритмы» в 9 классе предлагаю «жизненные» задачи (см. Задачи на ВЕТВЛЕНИЕ), для решения которых учащиеся используют Конструктор алгоритмов. Ребята с удовольствием с ним работают.

Просмотрела все ЭОРы  выбрала «Конструктор алгоритмов», т.к. сейчас как раз изучаем тему Алгоритмы, хотя понравились все ЭОРы.

Плюсы: достаточно прост, понятен и нагляден в использовании, построение подобия трассировочной таблицы, возможность сразу увидеть результат.

Минусы: справка у меня почему-то не работала, промежуточные результаты цикла не сохраняются.

Можно использовать на уроках при изучении темы Алгоритмы и при подготовке к экзаменам.

 

1.       Цифровые весы.

2.       Плюсы. Хорошо видно, что получается при переводе из десятичной системы счисления в двоичную -  приведена таблица переводов. Можно использовать как демонстрационный  материал и как дидактический.

Минусы. Можно перевести только в двоичную систему.

3.       Можно использовать в 6 классе. У Босовой разбирается задача с весами, но не очень понятно, т.к. там только презентация. В 8 и 9 классе применять для закрепления материала.

пример. 6 класс. тетрадь, стр.24 № 31. Заполнить таблицу: десятичный код перевести в двоичный. Половину таблицы модно просчитать в ручную, а половину с помощью цифровых весов.