Арифмометр К.Томаса

плюсы: показан такой аппарат, который позволяет показать развитие человека в области вычислительной техники; очень подробно описана деятельность при работе с арифмометром; качественная и хорошая видеосъемка

минусы: такой фрагмент занимает время и показывает толкьо частный случай

на уроке можно дать в плане группового обсуждения проблемы развития техники или возможно разным группам учащихся дать для изчуения разные аппараты (один в виде видеофрагмента, другой в виде текста в газете и т.д.) - а потом попробывать восстановить общую цепочку этапов развития технических устройств (от вычислительных к компьютерным)

данный видеофрагмент является частью таблицы либо шкалы. Для более подробного изучения (составления кластера) может понадоьиться информация в прикрепленном файле

 

Выбрала ЭОР "Цифровые весы".

К плюсам можно отнести :

·       наглядность ресурса (видно, что получается при переводе из десятичной системы счисления в двоичную)

·       интерактивность

·        возможность использования в разных классах.

К минусам бы отнесла

·       перевод чисел только в двоичную систему счисления

·        ограничение чисел для перевода

·        отсутствие обратного перевода

Может использоваться при изучении темы "Системы счисления" совместно с другими ЭОРами, например  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/879c39fb-f25c-4334-a0c6-eee53bfb9767/%5BINF_033%5D_%5BIM_01%5D.s

Задание можно предложить выполнять в парах.

ЭОР "Передача информации" использую в 8 классе при изучении данной темы. Его и проанализирую.

Плюсы:

1. информативность, в виде схемы даны все определения, необходимые на уроке
2. активизирует внимание, интерес к изучаемой теме
3. способствует лучшему обобщению изучаемого материала

Минусы:

1. перегруженность информацией ( я бы разделила)
2. анимационный элемент, который отвлекает внимание учащихся при восприятии информации
3. возможно цветовое решение

Где бы я применила данный ЭОР "Передача информации"

Вначале урока при постановке проблемного вопроса. И в конце урока, при обобщении и систематизации изученного материала, т.к. на данном ЭОР схематично представлен весь необходимый материал по изучаемой теме.

 Дополнительно:(в качестве домашнего задания). Записать по три примера передачи информации (стараться не повторяться) в электронной таблице, прикреплённой к блогу учителя ( или на сайте школы, где выкладываются материалы для учащихся). 

1) Я выбрала ЭОР Презентация "Передача информации".

2) Плюсы данного ЭОР:
+ материал по теме представлен компактно;
+ содержит все основные понятия по теме для данного класса;
+ может использоваться как раздаточный материал для учащихся.

Минусы:
- презентация содержит только один слайд;
- презентация в режиме демонстрации, поэтому невозможна совместная работа учащихся по внесению изменений в  содержание.

3) На фазе рефлексия при работе над визуализацией основных понятий данной темы. Задание может быть следующим: составьте опорную схему главных понятий темы "Передача информации" и заполните карту знаний "Защита от шума". 

4) Думаю, что среди дополнительных материалов обязательно должна быть таблица для работы над определением и карта знаний для создания опорной схемы понятия "Защита от шума".
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArEGso1SoLHwdHB1TFVmRjYtR3lHZkFFWTlwMVd3R2c#gid=0

https://www.mindmeister.com/152152973

5) Очень нравятся ЭОР ЕДИНОЙ КОЛЛЕКЦИИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ. Спасибо за возможность использовать их ресурсы! 
Понравились (буду их обязательно использовать) и другие предлагаемые Вами ресурсы:
* Конструирование логических выражений;
* Видеофрагмент Арифмометр К.Томаса;
* Цифровые весы.

 

В работе уже применяла ЭОРы  «Передача информации» и «Цифровые весы». Для анализа использую ЭОР «Цифровые весы».

 Достоинства:

+ наглядность и доступность ресурса;

+ интерактивность;

+ универсальность применения (9, 11 классы).

Недостатки:

- перевод только в двоичную СС;

- отсутствие проверки перевода;

- ограниченность «взвешиваемых» чисел.

Данный ресурс можно использовать в качестве примера альтернативного метода перевода из десятичной СС в двоичную (в качестве иллюстрации к методу подбора), а также в качестве обучающего инструмента (в отличие от калькулятора) для проверки правильности перевода чисел из 10-ной  СС в двоичную. Для этого учащихся можно разделить на пары: один  ученик  переводит числа в тетради классическим методом деления на основание СС, другой – проверяет полученное двоичное число с помощью ЭОР «Цифровые весы». Отчет помещают в совместную таблицу (https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AupM_FxNYaPDdG5WejUyZHNjMUZrd1EyRWRoeTg0NkE#gid=0), затем меняются.

Безумно понравились "Цифровые весы". Системы счисления любимая мной тема. Буду с большим удовольтвием использовать этот ресурс на уроках.

Плюсы:

+наглядное пособие для учащихся (веселое, интересное, позновательное);

+Осуществляется перевод чисел из 10-ой системы счисления в систему счисления с другим основанием;

+ Можно использовать во всех классах.

Минусы:

-ограничение чисел;

-веревод только в одну систему счисления;

-нет перевода в 10-ую систему числения.

 

Пример использования:

На этапе изучения нового материала (http://school-collection.edu.ru/catalog/res/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/?interface=pupil&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19)

В 6 классе в рабочей тетради, стр.24 № 31. Заполнить таблицу: десятичный код перевести в двоичный (http://school-collection.edu.ru/catalog/res/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/?interface=pupil&class[]=50&class[]=51&class[]=53&class[]=54&subject=19).