Уважаемая Елена Евгеньевна, большое спасибо за тесты, которые вы предлагаете для подготовки обучающихся к ГИА. Совершенно с вами согласна с тем, что не хватает порой времени и ваша подборка материала очень кстати.

 При проведении различных форм контроля следует использовать задания, аналогичные ГИА, направленные на выявление умений школьников:

 обосновывать сущность биологических процессов и явлений, единство и эволюцию органического мира;

на установление взаимосвязи строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды;

на объяснение причинно-следственных связей в природе.

 Особое внимание следует уделять заданиям, связанным с выявлением сформированности норм здорового образа жизни, правил поведения в природе, пониманием последствий глобальных изменений в биосфере.

 Необходимо использовать при контроле сложные задания. Несмотря на то, что задания для контроля сложного учебного материала, как правило, выполняются в основном сильными учащимися, они должны использоваться в учебном процессе, так способствуют развитию мышления школьников, овладению умениями применять знания в стандартных и нестандартных ситуациях.

 У учащихся слабо сформированы умения давать развернутые ответы в повествовательной форме. Поэтому, особое внимание следует обратить на формирование у школьников умения кратко, четко, по существу вопроса устно и письменно излагать свои знания. Обучению учащихся самостоятельно излагать свои мысли, выполнять задания со свободным развернутым ответом способствуют такие виды работы, как составление плана к небольшим текстам учебника, комментирование устных ответов товарищей, нахождение ошибок в специально подобранных текстах.

 

 При проведении различных форм контроля следует использовать задания, аналогичные ГИА, направленные на выявление умений школьников:

 обосновывать сущность биологических процессов и явлений, единство и эволюцию органического мира;

на установление взаимосвязи строения и функций клеток, тканей, организма и окружающей среды;

на объяснение причинно-следственных связей в природе.

 Особое внимание следует уделять заданиям, связанным с выявлением сформированности норм здорового образа жизни, правил поведения в природе, пониманием последствий глобальных изменений в биосфере.

 Необходимо использовать при контроле сложные задания. Несмотря на то, что задания для контроля сложного учебного материала, как правило, выполняются в основном сильными учащимися, они должны использоваться в учебном процессе, так способствуют развитию мышления школьников, овладению умениями применять знания в стандартных и нестандартных ситуациях.

 У учащихся слабо сформированы умения давать развернутые ответы в повествовательной форме. Поэтому, особое внимание следует обратить на формирование у школьников умения кратко, четко, по существу вопроса устно и письменно излагать свои знания. Обучению учащихся самостоятельно излагать свои мысли, выполнять задания со свободным развернутым ответом способствуют такие виды работы, как составление плана к небольшим текстам учебника, комментирование устных ответов товарищей, нахождение ошибок в специально подобранных текстах.