Данные об авторе
Автор(ы):
Якунина Валентина Ялександровна
Место работы, должность:
Павлодарский филиал МБОУ М-Алабушской сош
Регион:
Тамбовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования:
начальное общее образование
Целевая аудитория:
Учитель (преподаватель)
Цель урока:
Познакомить детей со звуком и буквой Ц.
Продолжать учить определять позицию звука в слове.
Формировать навык чтения и письма.
Упражнять в словообразовании существительных с помощью суффикса -ИЦ-.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Учащихся в классе (аудитории):
8
Используемые учебники и учебные пособия:
По дороге к Азбуке. Р.Н, Бунеев
Используемая методическая литература:
Т. Р. Кислова
По дороге к Азбуке. Методические рекомендации для воспитателей, логопедов, учителей и родителей к частям 3
Используемое оборудование:
тетради, простые карандаши, мяч.
интеррактивная доска
Краткое описание:
Дети повторяют изученный ранее материал о звуках. Знакомятся с новым звуком и буквой ц.
Конспект занятия по обучению грамоте.
Тема :Звук {Ц}, буква Ц.
Задачи:
Образовательные
Познакомить детей со звуком и буквой Ц.
Продолжать учить определять позицию звука в слове.
Формировать навык чтения и письма.
Упражнять в словообразовании существительных с помощью суффикса -ИЦ-.
Развивающие
Развивать мышление, зрительное внимание, общую моторику и координацию речи с движением.
Воспитательные
Воспитывать самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.
Оборудование:
Ход занятия
1. Организационный момент.
- На какие две группы делятся все звуки?
- Чем они отличаются?
- Поделим звуки на две группы. http://www.classtools.net/widgets/dustbin_7/mFKi7.htm
2. Сообщение темы занятия.
- Какой звук слышится в начале слов: ?
- Сегодня мы поговорим о звуке [Ц].
3. Характеристика звука.
- Произнесите [Ц] перед зеркалом. Посмотрите и скажите, какой это звук.
(Согласный- преграда язык, глухой - голосовые складки не работают, всегда твёрдый)
4. Выделение звука в слове.
а)
б)
- Назовите посуду, в которой подают на стол эти продукты. Если в названии посуды есть звука [Ц], обведите этот продукт.
- Сахар подают в :(сахарнице). В этом слове есть звук [Ц]? Надо ли обвести эту картинку?
- Масло подают в : (маслёнке). В этом слове есть звук [Ц]? Надо ли обвести эту картинку?
- Суп подают в : (супнице). В этом слове есть звук [Ц]? Надо ли обвести эту картинку?
- Перец подают в : (перечнице). В этом слове есть звук [Ц]? Надо ли обвести эту картинку?
- Соль подают в : (солонке). В этом слове есть звук [Ц]? Надо ли обвести эту картинку?
- Хлеб подают в : (хлебнице). В этом слове есть звук [Ц]? Надо ли обвести эту картинку?
- Конфеты подают в : (конфетнице). В этом слове есть звук [Ц]? Надо ли обвести эту картинку?
Определение позиции звуков в слове.
- Определите, в какой части названия картинок слышится звук [Ц]
5. Физкультминутка.
Цок, цок, цок, цок,
Дети поочерёдно топают ногами, руки на поясе.
Мы поскачем по дорогам
Бегут по кругу приставными шагами.
Попасёмся на лугу,
Останавливаются, делают наклоны вперёд, как бы пасутся, в конце садятся на корточки, отдыхая.
Игра с мячом "Измени слово".
а)
б)
Знакомство с буквой Ц.
Вот какая буква Ц
Чтение слогов.
- Прочитай слоги и найди слова с этими слогами, соедини слоги с картинками. http://www.classtools.net/widgets/jigsaw_7/NH48n.htm
ЦЫ - птицы, пуговицы;
ЦЕ - полотенце, блюдце;
ЦА - овца, мельница;
ЦО - кольцо, яйцо.
7. Игра «Буквоедка".
8. Печатание буквы в тетради.
http://www.classtools.net/widgets/dustbin_7/mFKi7.htm
9. Ребусы.
10. Составление предложений по картинке.
- Составь предложение по картинке. (Ласточка свила гнездо под крышей дома. Цапля свила гнездо на болоте. Аист свил гнездо на крыше. Сова свила гнездо в дупле. Скворец свил гнездо в скворечнике. Ворона свила гнездо на берёзе.) Назови маленькие слова, выложи схему одного предложения.
11. Итог занятия.
- Что вы узнали о звуке [Ц]?
