Буду рефлексировать не просто так, а по предложенным пунктам.
1.Я узнала много нового о детских сообществах. Думаю, что если бы не учеба на курсах, то мне самой не пришла бы мысль что-то о таких сообществах узнать.
2.Обязательно приведу в какое-то сообщество своих учеников (я классный руководитель 5 класса, и мои ученики сейчас как раз в том возрасте, когда они не имеют опыта работы в сообществах, значит, есть возможность сразу прививать им правильное понятие об учебном потенциале сетевых сообществ).
3.Я не разу поняла, как делать ссылку на материалы «Открытого класса». Дело в том, что меня все цифры немного отпугивают. Но потом внимательно прочитала инструкцию и разобралась.


 

1 ночи... другого времени нет... Результаты проверки заданий этого этапа уже опубликованы, сроки оговорены -9 включительно, опоздала только на час.

Задания этого блока показались не менее сложними, опять не в числе первых, соответственно и изучать пришлось много. Электронное портфолио - это конечно удобно: все в системе, в одном месте. Сейчас участникам многих конкурсов необходимо предоставить такое портфолио (например, Фестиваль PRO - ДВИЖЕНИЕ). Единожды создав можно заполнять по мере поступления новых материалов, но сначала создать надо... С критериями оценки портфолио проблем не возникло, тема на слуху... А вот с сетевыми активностями для детей пришлось посидеть. Нашла много информации (спасибо ссылкам), попробую применить в работе.
Предполагала, что сайтов для детей больше, но как -то разнообразием они не отличаются. Я бы не хотела, чтобы мой ребенок (уже выросла) тратил напрасно время на разговоры "не о чем", поэтому я и искала такие детские сайты, где предлагают какую-то исследовательскю работу, социальные проекты.
 Я не литератор, излагать складно и красиво мысли очень сложно, ведь это могут прочитать люди. Эссе далось с трудом. Ну раз уж  пройти курс сама подписалась, буду выполнять.

А в общем, спасибо за задания, у самой бы точно времени на изучение материалов не хватило.

PS. Почему то опять ссылка не работает, не могу понять причину.

При выполнении этого задания возникли сложности в редактировании таблицы (в группе № 6 пять человек, а таблица изначально была сделана на четверых. Добавить строки оказалось невозможно. Редактор очень неудобный по сравнению  с Майкрософт Ворд. Пришлось добавлять новую таблицу.

На данном этапе всё конечно понятно, но мне,как человеку более точных наук ,было сложновато написать эссе.Думю, с точки зрения литераторов у меня это и не получилось.Но мнение соё я высказала.А уж там, что получилось..

Задания 4-го этапа были немного сложноваты, поэтому затратила времени намного больше, чем выделили. Но мой труд проделан не зря. Я узнала много интересного, наконец-то предприняла попытки создания портфолио, конечно это только наброски. Но как-то сразу не сообразишь, что бы туда венести. Но главное начало положено и остается только довершить начатое. Открыла для себя детские сайты. К сожалению, опрос детей показал, что они практически не пользуются таковыми. Спасибо всем за сотрудничество.

Задания этого этапа были очень интересными.Спасибо коллегам! Моя методическая копилка пополнилась ценными материалами. Меня  также   как и Курносову Е.А. волнует таблица продвижения.

Эмоций  масса  всяких ?. Задания   IV   этапа  выполнила,  но  все  бегом. не  уверена,  что  успею  сделать  задания  последнего  этапа.

что хочется сказать? для создания чего-то действительно стОящего необходимо ВРЕМЯ, которого участникам не предоставляется. ведь, чтобы обдумать проблему и иметь собственное мнение по указанным вопросам (особенно для проблемы, о которой ты слышишь впервые от создателей вопроса), надо изучить хотя бы что-то, а это "что-то" надо еще и отыскать и отыскать не просто взяв подряд три первых ссылки, вытряхнувшихся на запрос, а просмотреть и выбрать разные точки зрения на изучаемую проблему. для этого придется "прошерстить" не две-три страницы, а в лучшем случае два-три десятка ибо часто сайты информационно дублируются. а это ВРЕМЯ, господа!!!

кроме того, я бы полагала, что задания надо давать в более внятной и понятной не только организаторам форме, ведь не все живут внутри той проблемы, которой живут её создатели. иногда приходится по несколько раз перечитывать вопрос, прежде чем понятным станет замысел авторов. лично у меня сложилось впечатление (да не обидятся авторы), что задания необходимы создателям только для того, чтобы дать задание. лично я не вижу актуальности в теме "давайте пофантазируем". в детстве фантазии! если просим что-то сочинить, необходим следующий шаг- "давайте СДЕЛАЕМ!"

Закончился IV этап. Он был для меня самым трудоемким и полезным. Самым сложным было - это продумывание и составление критериев для разработки электронного портфолио. Было много ссылок на готовые портфолио. Появилось представление о том, как  оно должно быть составлено. Узнала много нового о существующих сетевых активностях для детей. Всю полученную новую информацию буду применять в своей педагогической деятельности: учащимся расскажу об интересных сетевых активностях и  дам им ссылки, коллегам интересно будет познакомиться с созданием электронного портфолио.