Уважаемая Ольга Владимировна! Полностью разделяю Вашу точку зрения, тем более, что она отражает современные тенденции образования.
И еще... Мы часто забываем о том, что русский язык - надпредметен. Ребенок знакомится с текстом учебным, учебно-научным, художественным не только на уроках русского языка , литературы и чтения! Обучать учащегося работе с текстом любого содержания и научить его извлекать информацию из прочитанного текста - вот одна из важнейших задач учителя-филолога.
Уважаемая Раиса Михайловна, формирование языковой личности при обучении русскому языку - приоритетная задача. Мы должны помнить, что средствами языка в том числе мы вы воспитываем в ребенке бережное отношение к языку, воспитываем в нем гражданина. Роль школы и учителя русского языка в формировании гражданских качеств ребенка огромна.
Разделяю Вашу точку зрения об огромном потенциале современных образовательных технологий.
Комментарий был изменен с момента создания (Vasileva M, пн, 28/09/2009 - 20:38).
Уважаемая Марина Викторовна, спасибо Вам за яркие, содержательные комментарии. Думаю, всем нашим коллегам приятно это общение с Вами - специалистом по русскому языку и литературе ПОИПКРО. Надеюсь на дальнейшее сотрудничество!!!
Антонина Александровна! Спасибо! Сотрудничество с Вами всегда очень продуктивно и приятно! Но скажу такую вещь - в Печорском районе очень "продвинутые" и талантливые учителя, с которыми интересно работать!
Уважаемая Татьяна Игнатьевна! Во многом соглашусь с Вашим мнением. Но отмечу, что традиционное - это не всегда плохо! Из нашего прошлого в инновации мы берем очень много. Традиции - это опыт, собранный поколениями. Мне нравятся слова Б. Франклина: " Опыт - это школа, в которой уроки стоят дорого, но это единственная школа, в которой можно научиться".
Однако, Вы совершенно правы: многое в нашей системе образования устарело, требует переработки, новых подходов. Многие педагоги нашли их в новых образовательных (педагогических) технологиях. Перспективным, на мой взгляд, является проблемное обучение и личностно-ориентированный подход.
Уважаемая Надежда Викторовна! Вы не ошиблись! "Открытый класс" дает педагогу очень большие возможности. Псковские учителя и методисты работают в "Открытом классе" меньше года, а методического материала накоплен приличный багаж! Но надо помнить одну простую вещь: здесь надо не только брать, но и отдавать, вносить своё. Вместе мы - сила!
Одна из главных проблем в изучении русского языка сегодня - отсутствие потребности в овладении им в должной мере. На первый план выходят показатели, средние баллы. Ученики занимаются подготовкой к ЕГЭ, срезам знаний, учителя, в свою очередь, занимаются дрессировкой - подготовкой к тестам, а полноценное изучение языка, развитие чувства слова, способности создавать с помощью языка маленькие творения остается на втором плане за недостатком времени. Отсюда парадокс: выпускники безошибочно решают задания по орфографии и пунктуации, исправляют грамматические ошибки, а создать небольшое хорошее грамотное рассуждение на актуальную тему способны только единицы.
Светлана Александровна, давайте обо всем по порядку..... Во-первых, "рассуждение на актуальную тему" также , как и тесты, заложено в КИМы итоговой аттестации как в 9-м, так и в 11-м классе. Следовательно, и к созданию собственного текста учеников надо тщательно готовить. Другое дело, что этот вид работы действительно очень сложный, пожалуй, самый сложный! И здесь не ограничишься простым "натаскиванием" в 1-2 года! Здесь нужен большой кропотливый труд уже как минимум с 3-го класса! Во-вторых, что мешает нам развивать "чувство слова" и готовить ребенка к ЕГЭ? Задача учителя как раз в том и заключается, чтобы ребенок почувствовал потребность в языке: "будешь грамотно писать и говорить - получишь хорошую работу, поступишь в интитут " и т.д. И еще хотелось бы услышать, что именно для Вас "должная мера"? Что Вы считаете необходимым для обучения русскому языку? Буду ждать Вашим размышлений!
С уважением, М.В. Васильева
Комментарий был изменен с момента создания (Vasileva M, чт, 01/10/2009 - 10:29).
Уважаемая Ольга Владимировна! Полностью разделяю Вашу точку зрения, тем более, что она отражает современные тенденции образования.
И еще... Мы часто забываем о том, что русский язык - надпредметен. Ребенок знакомится с текстом учебным, учебно-научным, художественным не только на уроках русского языка , литературы и чтения! Обучать учащегося работе с текстом любого содержания и научить его извлекать информацию из прочитанного текста - вот одна из важнейших задач учителя-филолога.