Да, я тоже склоняюсь, что учебник Ладыженской  - это классика, хорошая, достаточно добротная. Я использую его как материал для индивидуальных карточек. Учебники Граник мне не понравились. У нас в городе только в одной школе учитель взялся за апробацию этих учебников. Нет, мне книги Граник и Бондаренко всегда нравились: и "Книга учит", и "Секреты орфографии", и другие. Но так непривычно предлагать пятиклашкам темы, традиционно изучаемые в 8-м классе! У нас не прижились рабочие тетради  (нет возможности посмотреть их, заказать на класс, не все родители готовы профинансировать их покупку), но мне всё меньше и меньше нравятся учебники "Практика" из комплекса Бабайцевой. Но ради "Теории" и учебников по развитию речи (они мне очень нравятся!) не хочу отказываться от него.

 Опять в пятом классе мне встретилось задание, которое вызвало у детей трудность. Это упражение №356. Как трактовать предложение:  (Во многих школах проходят олимпиады по родному языку). К ним ведётся большая подготовительная работа продумываются вопросы и задания для участников олимпиады оформляются выставки стенды рукописные журналы предлагаются разные конкурсы. Знаки препинания не расставлены. Мои пятиклашки вот уже второй год подряд уверенно предлагают поставить после слова РАБОТА  двоеточие, так как дальше идут однородные члены, поясняющие, в чем состоит эта работа!. А я доказываю им, что это сложное бессоюзное предложение, состоящее из 4-х частей, и думаю, зачем такие сложные моменты?  Может, я не права, но в спорах рождается истина...

Почему изменяется вся основа? Изменяется только окончание: -а, -о и нулевое. По-моему, типичные для ж.р. и ср.р. окончания.

Людмила Владимировна, полагаю, что Вы правы.