Конспект урока в 8 классе

Деятельность М.М.Сперанского: замысел и результаты

                                                       

Великие личности всегда наталкиваются

на яростное сопротивление    посредственных умов.

А.Эйнштейн

Цели и задачи:

 

План урока:

 

Методы работы: драматизация, постановка проблемы

Форма урока: комбинированный

Педагогическая технология: личностно-ориентированная

Основные  понятия: реформа, консерватизм.

 

 

Ход урока:

 

1. Проверка домашнего задания.                                                                                                               Тест по теме «Внешняя и внутренняя политика Александра I до 1812 г.»

 

А) Англия, Австрия, Россия, Швеция

В) Англия, Пруссия, Россия, Швеция

С) Англия, Франция, Россия, Испания

 

2.Где был подписан договор между Россией и Францией, по которому Россия присоединялась к континентальной блокаде.

А) Вена

В) Берлин

С) Тильзит

 

3.Определи понятие

Союз государств, созданный для решения определенных задач -……

 

       4.Укажите неверный ответ.

        В состав Негласного комитета входили:

        А) П.А.Строганов

        В) Н.Н.Новосильцев

        С) А.А.Аракчеев

        Д) А.А.Чарторыйский

        Е) В.П.Кочубей

 

5.      Вставь правильное понятие

         В 1803 г. был принят указ «----------- ----------- «, по которому помещики могли отпускать своих крестьян за выкуп на волю с земельными наделами.

 

 

6.      Какие органы власти появились вместо коллегий

А) конторы

В) министерства

С) ведомства

 

 

7.      Каковы последствия реформы в области просвещения

А) всеобщая грамотность населения

В) открытие новых университетов

С) закрытие семинарий

 

8.      Соотнеси дату и событие

А) сражение под Аустерлицем                            1) 1801

В) подписание Тильзитского мира                     2) 1807

С) начало правления Александра I                    3) 1805

                                                                                       4) 1809

 

 

 

2. Изучение нового материала                                                                                                         Мы продолжаем говорить об эпохе Александра I . Напомните даты правления.

Почем этот период А.С.Пушкин назвал «дней Александровых прекрасное начало»?

Закончил деятельность «Негласный комитет» и среди советников императора появился человек, которого позже Наполеон назовет самым светлым умом России – Михаил Михайлович Сперанский.

Мы окунемся в эпоху начала 19 века, побывав на предполагаемой пресс-конференции второго человека в государстве. После его рассказа о себе вы можете задать Михаил Михайловичу Сперанскому вопросы.

   Ученик в образе М.М Сперанского. Я родился в семье бедного священника Владимирской губернии. Свою фамилию получил при поступлении во Владимирскую семинарию от дяди Матвея Богословского, с латыни «speranta» означает «надежда». Продолжил учебу в Александро-Невской семинарии, что приучило меня к длительному умственному труду. 4 года преподавал в семинарии, но предпочел монашеской жизни светскую карьеру. Службу я начал еще при Павле I в должности начальника канцелярии генерал-прокурора А.Б. Куракина. К началу царствования Александра I был в должности действительного статского советника, что соответствовало воинскому званию генерала. Кроме умения красиво говорить, четко формулировать свои идеи, отличался знанием человеческих характеров. Умением нравиться людям. В 1803 г. уже директор одного из департаментов Министерства внутренних дел. Поворот в  моей дальнейшей карьере  произошел в связи с тем, что  начальник в связи с болезнью отправил меня  на прием к императору. Доклад произвел самое благоприятное впечатление на Александра I, который был изумлен  ясностью ума и изяществом стиля, а после беседы оценил незаурядный ум. Сначала   я был «деловым секретарем», а затем стал ближайшим помощником – выполнял более важные дела, ездил с императором в частые поездки.

    - Какие книги читал в юности?

    - Как сложилась его личная жизнь?

    - Как вы оказались на службе у императора?

    - Вы не хотели бы перейти на службу к Наполеону?

    - Почему вы поддержали Тильзитский мир?

    - Какие курьезные случаи из вашей жизни?

Как вы считаете, каковы факторы успеха Сперанского? Какие черты характера способствовали его карьерному росту?

3.А теперь попробуем разобраться в главных идеях. Вы читаете и методом мозгового штурма находите решение данной проблемы.

 

Стр.18. Документ.                                                                                                                               1 группа - составить схему государственного управления по Сперанскому.

Император

 

Государственный Совет

                                                             (Законосовещательный орган)

 

                 Государственная Дума              Министерства                        Сенат

                (законодательный орган)   (исполнительный орган)     (судебный орган)

                                                                    

  2 группа – оцените положительные стороны проекта, которые сближают Россию с Европейскими странами.

 

- Принцип разделения властей, выборность законодательной ветви власти, наличие политических и гражданских прав

 

 3 группа – Назвать негативные стороны проекта, тормозящие развитие страны.

 

- Предложения сохраняли устои самодержавия: сохранялся сословный строй, избирательным правом обладали лишь представители первых двух сословий, выборы были многоступенчатыми, руководить работой Думы должен был канцлер, назначаемый царем.

 

 Как вы оцениваете этот проект с современных позиций?

 

4.Как же развиваются события дальше? Предлагаем слово вновь Сперанскому.

 С 1807 по 1812 год мой круг деятельности был весьма широк, но главная работа была связана с государственным переустройством. Только перечисление того, что сделал, заняло бы несколько томов. Но в это время появляется и много врагов. Недовольны были дворяне, которым предписыва-лось служить на государственной службе, вводились налоги на дворян-землевладельцев, был сторг со взяточниками и казнокрадами. В 1812 я был  вызван во дворец, а оттуда сослан в  ссылку Нижний Новгород, а затем в Пермь, где и прожил до 1816 года. Часто писал письма с просьбой быть полезным стране на службе, но этого пришлось ждать долго. Лишь в 1819 был назначен генерал-губернатором Сибири, в 1821 году смог вернуться в Санкт-Петербург, где занимался важной работой. В 1826 году возглавил II отделение Собственной Его Императорского Величества Канцелярии, занимавшееся кодификацией законов. За это был награжден высшим орденом Российской империи – орденом Андрея Первозванного.

Что же удалось реализовать? Совсем немного. В 1810 г. Учрежден Государственный совет, улучшена работа министерств, укреплены финансы. Напрашивается вопрос, почему? В этом нам помогут разобраться документы того времен.   Стр. 20, 21.

 - В чем сам Сперанский видел причину негативного отношения к нему общества?

 - В чем современник видит причину негативного отношения верхов к реформам Сперанского?

 Вывод: чиновничество не хотело расставаться со своими привилегиями, дворянство не желало изменять привычный образ жизни, накануне войны с французами Александр побоялся критики в свой адрес из-за симпатий Сперанского преобразованиям во Франции.

     В конце урока хотелось бы рассказать небольшую историю из жизни Сперанского.

Однажды к нему зашел профессор Петербургского университета. Слуга проводил визитера в какую-то каморку, где он застал хозяина, стелившего постель на простой лавке. Постель состояла из овчинного тулупа и грязной подушки. «Помилуй, что это значит?»- воскликнул посетитель. Сперанский спокойно ответил: «Ныне день моего рождения, и я всегда провожу ночь таким образом, чтобы напомнить себе и свое происхождение, и все старое время с его нуждою».

 

Рефлексия. Каково ваше мнение о М.М.Сперанском

                       Какие черты  характера вам импонируют, а что вы не принимаете?                                                                                                                                                                                                                

               

Домашнее задание. П.3 Задания в рабочей тетради стр. 6-8

 

 Список литературы:

1.Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России XIX век» М. «Просвещение 2008

2.Колганова Е.В., Сумакова Н.В. «Поурочные разработки по Истории России XIX» М. «Вако» 2005

3.Энциклопедия для детей «Аванта +» Том 5 , М. «Аванта» 2004