Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

неравенство

1класс. Проверочная работа

Submitted by Natalja Gil on вс, 20/03/2016 - 11:40

Данные об авторе

Автор(ы):

Гиль Наталья Николаевна

Место работы, должность:

учитель начальных классов Маардуской гимназии, Эстония

Регион:

Другие страны зарубежья

Характеристики ресурса

Уровни образования:

начальное общее образование

Класс(ы):

1 класс

Предмет(ы):

Математика

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

дидактический материал

Краткое описание ресурса:

1класс. Проверочная работа

1класс. Проверочная работа

1-е - вставь знаки + - , чтобы равенство было верным;

2-е - сравни число и выражение

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Зачет

Submitted by Ирина Витальевна Павелко on Fri, 12/06/2015 - 15:41

Данные об авторе

Автор(ы):

Симонова Валентина Васильевна.

Место работы, должность:

Учитель математики МБОУ СОШ №6

Регион:

Ставропольский край

Характеристики ресурса

Уровни образования:

специальное (коррекционное) образование

Класс(ы):

8 класс

Предмет(ы):

Алгебра

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

другой тип

Краткое описание ресурса:

Зачет по теме "Квадратичная функция"

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
1 attachment

Дидактические материалы по математике

Submitted by Галина Александровна Рыбакова on Tue, 14/05/2013 - 00:58

Данные об авторе

Автор(ы):

Рыбакова Галина Александровна

Место работы, должность:

Терновской филиал МБОУ Новоникольской СОШ, учитель математики

Регион:

Тамбовская область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

основное общее образование

Класс(ы):

5 класс

Класс(ы):

6 класс

Класс(ы):

7 класс

Класс(ы):

8 класс

Класс(ы):

9 класс

Предмет(ы):

Математика

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Тип ресурса:

дидактический материал

Краткое описание ресурса:

Зачёт по материалам ЕГЭ в 10 классе. Тема «Показательная функция, её график и свойства». Часть 1. А1. Укажите график функции, заданной формулой у= 2<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" width="21" />                         1                                        3                      2        .<img height="283" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image004.jpg" width="339" />                                                                      4     А2  Укажите функцию, убывающую на всей области определения   1) у=(3/11)<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image006.gif" width="16" />   2) у= 0,4<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />     3) у=( 19/7)<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />  4) у= 1,5<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />   А3. Найдите область определения функции  у=<img height="23" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image010.gif" width="12" /><img height="27" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image012.gif" width="68" />   1) (1,5; +∞)     2) [2; +∞)     3) [1,5; +∞)    4) [5; +∞)      А4. Найдите множество значений функции  у= 5<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image014.gif" width="20" />+ 5   1) (0; +∞)    2) (10; +∞)     3) ( 5; +∞)     4) (-∞; +∞)   А 5. Найдите наименьшее целое значение функции у= 6<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />- 12 1) -12         2) -11       3) -13           4) 0   А6  Укажите промежуток, которому принадлежит корень уравнения  4<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image002.gif" width="21" />=(1/2)<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image017.gif" width="20" /> 1) (-4; -2)     2) (1;2)       3) [ 2; 4]     4) ( 4; 6)   А 7. Решите неравенство:  3<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image019.gif" width="27" /><27<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />   1) (-∞; 3]    2) [-0,6;+∞)     3) (-3; +∞)    4) (-∞;-3]   А8. Решите неравенство: (1/8)<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image021.gif" width="31" />>(1/8)<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image023.gif" width="16" />   1) (-∞; 1]     2) (6;+∞)    3)  (-∞;6)   4) [1;+∞)         Часть 2.   В 1. Найдите наибольшее значение функции  у= 40/ (2<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />+ 3<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />) на промежутке [1;7]   В 2. Найдите сумму целых чисел, лежащих на промежутке [ -7; 7] и входящих в область определения функции  у=<img height="39" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image025.gif" width="76" />   В 3. Решите уравнение 7 ∙3<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image027.gif" width="21" /> + 3<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image029.gif" width="21" /> = 22   В 4. Найдите корень (или сумму корней, если их несколько) уравнения:   7<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image031.gif" width="16" /> = 6∙7<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />+ 7   В 5. Найдите наименьшее целое решение неравенства (1/2)<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" /><х+3   В 6. Найдите произведение корней уравнения 6∙4<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />- 13∙6<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />+ 6∙9<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" />= 0     Часть 3. <img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image033.gif" width="9" /> С 1. Решите систему уравнений:  2<img height="32" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image035.gif" width="24" /> + 2<img height="32" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image037.gif" width="24" />= 6                                                             2<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" /> + 2<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image040.gif" width="11" /> =17     С 2. Найти наибольшее целое значение х, удовлетворяющее неравенству:     <img height="24" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image042.gif" width="45" /><img height="23" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image010.gif" width="12" />+ 1                  2- <img height="24" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image042.gif" width="45" /> 3                    -  28 + 3                 <0     С 3. При каких значениях mуравнение 2000<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image031.gif" width="16" /> - 6∙2000<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.gif" width="11" /> +m<img height="20" src="file:///C:/DOCUME~1/mixa/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image045.gif" width="11" /> - 8m= 0 имеет единственный корень ?

Индивидуальная работа на уроках математики в старших классах.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Read more

Составить неравенство по рисунку (слайды для ИД)

Submitted by Степанида Cвинаркина on чт, 02/12/2010 - 22:04

Данные об авторе

Автор(ы):

Свинаркина Степанида

Место работы, должность:

средняя школа,учитель

Регион:

Липецкая область

Характеристики ресурса

Уровни образования:

основное общее образование

Класс(ы):

9 класс

Предмет(ы):

Алгебра

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Тип ресурса:

элемент урока (занятия)

Краткое описание ресурса:

Слайды предназначены для проверки усвоения алгоритма решения неравенств методом интервалов.

» Tags for document:

Войдите на сайт под своим логином или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
1 attachment