Урок обучение грамоте. 1 класс. Тема урока:"Гласный звук [о] и буквы Оо" Тип урока: Изучение нового материала.

1. Организационный момент - Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас сегодня! - Начинаем урок. 2. Обобщение изученного. - Что висит у нас над доской? - Какие буквы мы здесь видим? - Вспомните, пожалуйста, и назовите гласные буквы, которые мы уже изучили. - Спасибо. А какие согласные буквы вы знаете? - Чем отличается буква от звука? - Спасибо. Я уверена, что вы все хорошо знаете буквы, которые мы изучили, и звуки, которые эти буквы обозначают. 3. Изучение нового материала 1) Работа над значением слов, из которых будут выделены изучаемые звуки. - Послушайте загадку и отгадайте ее: Мы за ним сидим, Мы с него едим. Ножки имеет, А ходить не умеет. - Что мы называем словом стол? - Какие бывают столы? - Как мы можем назвать одним словом все столы? - Хорошо. Послушайте вторую загадку: Еду, еду, ворчу, ворчу, Потому что я его верчу. - Кто отгадал? О чем эта загадка? Что мы называем словом «руль»? 2) Составление схемы слова - А теперь посмотрите на схему и скажите, какая из них подходит к слову «стол». Докажите. - Какая схема подходит к слову «руль»? Докажите. 3) Характеристика звуков. Наблюдение за артикуляцией [л] и [л’]. - Давайте произнесем последний звук в слове «стол». - Докажите, что это согласный. - Произнесем последний звук в слове «руль». - Докажите, что это согласный. - Звуки [л] и [л’] разные или это один и тот же звук? - Это разные звуки: [л] – твердый, а [л’] – мягкий. 4) Упражнение в слушании и произношение звуков в словах. • Игра «Поймай звук» Учитель читает слова: Стул, ель, купил, карамель, искал, солнышко, соль, мел, пенал, полка, щель, лиса, быль, пыль. Вопросы: - Есть ли в этом слове звук [л] и [л’]. - В каком слоге вы услышали этот звук? Произнесите. -Подберите слова, в которых есть данные звуки. • Игра «Хлопок» Учитель читает стихотворение. Когда дети услышат слова со звуком [л’], они хлопают в ладоши. 4. Работа над буквой Л,л 1) – В русском языке два звука [л] и [л’] обозначаются одной буквой «эль». - Чем отличаются данные буквы? - Скажите, на что похожа эта буква? - Как вы думаете, куда мы поселим букву «эль» на ленте? 2) Чтение слогов-слияний с изучаемой буквой. [ла] [ло] [лы] [ли] [лу] - Прочитайте слоги с твердым согласным. - С мягким согласным. - Как вы догадались, что согласный нужно прочитать мягко? (- Теперь попробуем дополнить каждый слог до целых слов. 5. Физкультминутка 6.Чтение слов с буквой л. - посмотрите на слова, которые написаны на доске. - Прочитайте их про себя и приготовьтесь читать их вслух. - Прочитайте слова по порядку. - Прочитайте слова, в которых один слог, два слога. - Молодцы! Прочитайте слова, в которых ударение падает на первый слог, на второй слог. - Прочитайте слова, выделяя ударные слоги. - Скажите, когда мы говорим кукла, а когда куклы? - Выйдите и покажите в словах букву, которую мы сегодня изучили. 7.Чтение предложений, включающих слова с буквой л. - Откроем «Азбуку». - Подготовьтесь прочитать текст. -Прочитайте первое предложение. О ком вы прочитали? - А что вы знаете о ней? - Прочитайте второе предложение и скажите, о чем говориться в нем? - Прочитайте третье предложение. О чем говориться в этом предложении? - Ребята, давайте еще раз прочитаем текст - О ком и о чем говориться в тексте? - Ребята, как можно озаглавить этот текст - Посмотрите на иллюстрацию, подходит ли она к тексту? - Что мы на ней видим? - Спасибо. Правильно. - Кто хочет рассказать, как вы играете зимой на улице? -Спасибо. Мне очень понравилось. 8.Итог урока. - Итак, с какой же буквой мы сегодня познакомились на уроке? - Какие звуки она обозначает? - Какие это звуки?