Автор: Исаева Светлана Валентиновна

Образовательное учреждение: МОУ «Средняя общеобразовательная школа №44»г. Красноярска

Стаж педагогической деятельности: 14 лет

Наличие опыта участия в апробационных экспериментах: нет

Отчет об экспертизе реализации программы

сентябрь – декабрь 2008 года

Программа Кусочно-линейная функция

Апробатор Исаева Светлана Валентиновна

Учреждение МОУ «Средняя общеобразовательная школа №44»

 

Критерий 1

Показатель 1.1

Экспертное мероприятие 1

Название диагностическое тестирование

Дата проведения 4.09.08

Эксперт (Исаева С.В., учитель математики, МОУ СОШ№44)

Цель экспертизы выявление первоначальных ЗУНов  построения графиков элементарных функций, аналитическая запись функций, чтение графиков.

Использованный метод тест                       

Собираемая информация – ответы учащихся

Полученные результаты экспертизы

Построение графиков элементарных функций –  81 %

Распознавание графиков элементарных функций –  68 %

Знание свойств функций –  46 %

Чтение графиков –  48 %

Способы алгебраического описания функции – 35 %

Выводы:

1.     Программа рассчитана  на учащихся 7-х классов, но реализовывается на учащихся 9-х классов. Что потребовало корректировки тематического планирования, в соответствии с уровнем знаний в данной содержательной линии. Введены темы: «квадратичная функция», «взаимное расположение линейной и квадратичной функции», «Преобразование графиков функций».

2.     Затруднения у учащихся вызывают задания на определение алгебраического способа описания функции

Экспертное мероприятие 2

Название самостоятельная работа

Дата проведения 22.12.08

Эксперт (Исаева С.В., учитель математики, МОУ СОШ№44)

Цель экспертизы установить соответствие промежуточных результатов планируемым: -освоение способов алгебраического и графического представления функциональных зависимостей, проведение самостоятельного мини-исследования ( чтение графика, определение свойств функции)

Использованный метод самостоятельная работа

Собираемая информация ответы учащихся

Полученные результаты экспертизы

Алгебраическое представление зависимости –  41 %

Графическое представление зависимости – 53 %

Мини исследование графика функции:

Область определения –  59 %

Область значений –  62 %

Четность, нечетность –  65 %

Возрастание, убывание – 58 %

Выводы: происходит усвоение материала учащимися в сравнении первоначальными показателями: умение  читать графики функций, используя общую схему исследования, определять аналитическую и графическую модель функции.

Рассматриваемые в программе задачи только частично способствуют получению учащимися опыта математического исследования, но и программой это предусматривается на итоговом контроле.

Первый блок программы дублирует школьную программу по математике и для учащихся 9-х классов не актуален и не вызывает интереса, поэтому приходилось осуществлять подборку дидактического материала и форм проведения занятий, ориентируясь на новую форму сдачи экзамена по алгебре.

Критерий 2

Показатель 21

Экспертное мероприятие 1

Название самостоятельная работа

Дата проведения 22.12.08

Эксперт (Исаева С.В., учитель математики, МОУ СОШ№44)

Цель экспертизы установление соответствия средств контроля и возможности получения объективной полной информации

Использованный метод наблюдение          

Собираемая информация – анализ содержания требований самостоятельной работы апробатора и  предлагаемые автором

Полученные результаты экспертизы  требования  охватывают весь материал блока, в соответствии с тематическим планированием апробатора.

Выводы для получения полной информации об усвоении материала были необходимы дополнительные проверочные самостоятельные работы (тесты, самостоятельные работы)

Рекомендации

Авторами программы проверяются умения и навыки, которые заложены в программу школьного курса, что на мой взгляд не целесообразно.

 

Критерий 3

Показатель 3.1 – 3.4

Экспертное мероприятие 1

Название посещение занятий

Дата проведения 15.12.08

Эксперт (Ромосько И.В. зам.директора по УВР, МОУ СОШ№44)

Цель экспертизы Соответствие использования предусмотренных программой методов, форм, организации образовательной деятельности, умение педагога использовать предусмотренные программой педагогических средств и дидактических материалов

Использованный метод наблюдение      

Собираемая информация – анализ проведенного занятия

Полученные результаты экспертизы    посещено занятие по теме «Общая схема исследования функции».  Апробатором использовались на занятии активные формы организации деятельности: самостоятельное исследование предложенных графиков функций в малых группах, с использованием ИКТсредств. Учащиеся демонстрируют хорошие знания терминологии,  свободное чтение графика функции, опираясь на знания программного материала.

Выводы  педагогом  используется деятельностный подход, используются педагогические средства и дидактические материалы разработанные самостоятельно, в соответствии с уровнем знаний учащихся (для 9-х классов), отличающийся от предлагаемых автором программы.