<p><span style="font-size:14px"><span style="font-family:times new roman,times,serif">Создать условия для выявления уровня сформированности умений и определения уровня адекватности самооценки каждым учеником.</span></span></p>

<p><span style="font-size:14px"><span style="font-family:times new roman,times,serif">Создать условия для выявления уровня сформированности умений и определения уровня адекватности самооценки каждым учеником.</span></span></p>

<p><span style="font-size:14px"><span style="font-family:times new roman,times,serif">Создать условия для выявления уровня сформированности умений и определения уровня адекватности самооценки каждым учеником.</span></span></p>

<p><span style="color:rgb(0, 0, 0); font-family:times new roman; font-size:medium">Урок-путешествие по страницам поэмы А.С. Пушкина &laquo;Руслан и Людмила&raquo; для учащихся 5 класса по теме &laquo;Прямая речь&raquo; проводится с целью объяснения нового материала. Учащиеся в занимательной форме знакомятся с понятиями &laquo;прямая речь&raquo;, &laquo;слова автора&raquo;. На уроке вырабатывается навык постановки знаков препинания при прямой речи. В процессе творческой работы развивается внимание, речь учащихся.</span></p>

Урок с использованием методов морфемного чтения и письма

Урок русского языка, на котором формируются языковые компетенции у учащихся (лингвистическая, коммуникативная, культуроведческая); используются различные формы работы: индивидуальная, фронтальная, в парах; формируется отношение к языку как к основному средству общения;

Ход урока 1. Орг. Момент Муз.приветствие по песней « Здравствуйте» Сегодня у нас необычный урок. На нем присутствуют гости. Я думаю, что у нас с вами все получится. 2. Актуализация опорных знаний -Объяснение пропущенных орфограмм. -Какие слова произносим одинаково? Как их напишем? (За)р.вел м.две.ь(со)сна, И( в) густом л.су, Вздрогнув,стукнула (со)сна Ш.шкою л.су. -Что такое приставка? -Что такое предлог? 3. Изучение нового материала. -Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? (ответы учащихся) -Мы будем совершенствовать умение писать слова с приставками, с приставками на з (с) , находить их в предложениях, употреблять в речи. -Запишем в тетрадях число, тему урока. За, во, на над, по , у из, об, с, от, о, про. -Как вы думаете, что это такое? -Даны слова: Кричать – закричать Вода- наводнение - подводный -Чем они отличаются? Объяснение значений и правописаний слов. ( правило: гласные и согласные в приставках пишутся одинаково независимо от произношения, кроме согласных в приставках на з-с) Вбежать, добежать, пробежать, надкусить, записать, напомнить, подтянуть. Выводы учащихся. Даны слова: здесь, здание, здоровье ( почему в этих словах в начале пишется з?) Сделать, сберечь, сбегать (почему в этих словах в начале пишется с?, так как она стоит перед звонким согласным д, б, то произносится как з) Приставки з не бывает!!! -Ребята, даны слова Гадать, колоть нам нужно составить два новых слова с приставкой раз.. и рас.. -. Какие слова получились? (разгадать и расколоть). Как мы напишем приставку в этих словах? (важно вызвать детей на спор, выслушать разные мнения и прийти к выводу, что пока они не владеют нужными знаниями). Как же узнать, как грамотно написать эти слова? (нужно обратиться к словарю). Оказывается, в слове разгадать пишется приставка раз-, а в слове расколоть – приставка рас-. Как же так? Вы говорили, что приставки пишутся одинаково, а в данном случае приставки пишутся по-разному? На самом деле, в русском языке есть группа приставок, которые могут оканчиваться на з или с. Это приставки: раз- рас- без- бес- из- ис- воз- вос- через- черес- Правило: Если после приставки глухой согласный, то в приставке буква с, а если после приставки звонкий согласный, то в приставке з. 4. Заменить существительное с предлогом прилагательным с приставками на з (с) . Распределить в два столбика: без-, бес- 1. Ребенок без забот (беззаботный) 2. Небо без звезд (беззвездное) 3. Жидкость без цвета (бесцветная) 4. Дорога без конца (бесконечная) 5. Плач без звука (беззвучный) 6. Движение без шума (бесшумное) 7. Шоколад без вкуса (безвкусный) 8. Вход без платы (бесплатный) 9. Ребенок без помощи (беспомощный) 10. Облако без формы (бесформенное) 11. Пустыня без воды (безводная) 5. Физкультминутка «Приставки» 6. Игра « В замке». В некотором царстве, в некотором государстве жила- была Баба Яга. В один из прекрасных дней она похитила Белоснежку. Чтобы освободить ее, нам, ребята, нужно угадать, какие буквы пропущены в словах: Бе вредный бе честный Ра ведчик Ра печатка И вестный и коса Во глас Бе__помощный. И_ мученный -Молодцы, вы справились с этим заданием!!! 7. Ребята, Клава Ошибкина выполнила задание. Ей очень хочется получить “5”. Помогите ей. Спишите данные слова, выделите приставки. Исправьте ошибки, если есть. Бесчувственный, безшумный, расстановка, безжизненный, зжигать, восстановление, зделать, расделить, рассердиться, восдать, разпределить. Вы помогли Клавочке выполнить это задание. 8. Чтобы успешно завершить урок, вам необходимо выполнить задание в форме теста: 1.Из предложенных ответов, выберите верный и запишите соответствующую ему букву. Приставка со словом пишется: О) слитно С) раздельно 2. Приставки на-, за-, по-, под-, над, от- пишутся: Б) всегда одинаково В) по-разному 3. Выбор буквы в приставках, оканчивающихся на З (С) зависит от: Ж) последней буквы корня Е) первой буквы корня 4. Если корень начинается с глухого согласного, то в приставке пишется: Т) З Д) С 5. Если корень начинается со звонкого согласного, то в приставке пишется: А) З Б) С 8. Итог 9. Д.З.: выучить стихотворение Живут на свете, людям помогая, Приставки воз-, раз-, через-, из- и без-, Но звук глухой согласный их встречает, И мы их пишем только с буквой С.

Урок изучения нового материала, на котором дети знакомятся с второстепенным членом предложения - обстоятельством.