<p>Вся траектория жизни человека определяется принятыми им ценностями. Система ценностей формируется в определённых социально-психологических условиях и определяет его отношения с окружающим миром и с самим собой, проявляясь в разных формах социального поведения. Глубоко травмированный ребёнок пребывает в изоляции, пустоте и страхе. Для него весь мир (родители, сверстники, люди, события, всё окружение) &ndash; это зло. &nbsp;Он мало знает о себе и о других, научился нападать и спасаться бегством. И &nbsp;мы, взрослые, не можем отменить прошлые травмы &laquo;раненого&raquo; ребёнка, но в наших силах создать такие социальные условия &laquo;проживания добра&raquo;, где могут развиться внутренние ресурсы, способствующие положительному изменению сознания и влияющие на его успешную социализацию. Детская группа под руководством взрослых становиться аналогом семьи, выполняя как защитную функцию, так и функцию саморазвития, самореализации и самовыражения .Для коррекции у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, эмоционально-личностных нарушений, формирования социально-психологических навыков, умения выражать свои чувства, блокированных стрессовой ситуацией, развития доверительных &nbsp;отношений, положительного образа взрослого и восстановления позитивного отношения к себе &nbsp;была разработана &nbsp;коррекционно-развивающая программа психологического содействия успешной адаптации &laquo;Дари добро&raquo;. Основным инструментом развития внутренних ресурсов в данной программе является творческая деятельность детей.&nbsp;</p>

<p>Познавательный, творческий проект для детей старшей группы</p>

<p>Творческий проект ученицы 10 класса &quot;Костюм для подиума &quot;Перуница&quot;&quot; представлен как профессиональная проба в направлении &quot;Дизайн одежды&quot;.&nbsp;</p>

<p>Творческий проект ученицы 10 класса &quot;Костюм для подиума &quot;Перуница&quot;&quot; представлен как профессиональная проба в направлении &quot;Дизайн одежды&quot;.&nbsp;</p>

<p> Проект &quot;Вращающееся зеркало&quot;</p>

<p> Индивидуальная проектная деятельность</p>

<p> Проект &quot;Через тернии к звездам или научи себя учиться&quot; позволяет формировать у учеников навыки самостоятельного обучения, самообразования.</p>

<p> Творческий проект выполнен Ягодаровой Анфисой, учащейся 11 Г класса. Используемая техника - скрапбукинг. Выполнение школьного альбома приурочен к выпускному вечеру.</p>

Работая, по учебнику «Математика, 6» Виленкина Н.Я., не редко сталкиваешься на страницах пособия с изображениями различных пространственных фигур и их развёртками. Эти чертежи вызывают интерес у учащихся, способствуют формированию их пространственных представлений. Так в 2009 году у учащихся 6 класса возникла идея об изготовлении моделей пространственных фигур. Творческая группа учащихся этого класса решила организовать работу в этом направлении. Работа захватила ребят. Они искали литературу, беседовали с учителями, привлекали к помощи сверстников. Результатом проделанной работы является изготовленный комплект пространственных фигур из бумаги и пластилина и отчёт в виде презентации.

Вовлечь учащихся в творческую, проектную деятельность можно разными способами, одном из которых является активизация познавательного процесса. При изучении темы "Делимость чисел" в 6 классе познакомила учащихся с приёмом умножения нечётного числа на 15. 1. 37 ∙15=(37+18) ∙ 10+5=555. 2. 43 ∙ 15=(43+21) ∙ 10+5=643. Учащихся заинтересовал этот простой и "интересный" способ вычисления. Небольшая группа учащихся стала работать над вопросом о использовании такого приёма в других вычислениях. В приложении представлен отчёт учащихся по данному вопросу.