Критерий

Максимальный

 балл

Общая характеристика представляемого материала

Целесообразность разработки:

Обоснование преимуществ преодоления  проблем, трудностей с помощью данной разработки

10

Оригинальность (отличительные особенности) предлагаемого подхода относительно традиционных аналогичных учебно-методических материалов.

10

Ясное и четкое определение целей и задач обучения

5

Новое качество учебного процесса, которое может быть обеспечено данной разработкой

Ориентация образовательного процесса на новые результаты обучения (компетенции, общеучебные умения и т.д.)

5

Изменение характера взаимодействия учителя и ученика (в том числе, самостоятельное прохождение материала с оценкой результатов, ориентация на индивидуализацию пути освоения материала

3

Формирование новых видов учебной деятельности (поиск, оценка, отбор, организация информации и др.), имеющихся в разработке.

3

Ориентация на поисковую деятельность, умение учащихся работать с большими блоками информации.

3

Ориентация на индивидуальную, парную, групповую, дифференцированную работу учащихся.

3

Формирование межпредметных связей.

3

Создание здоровьесберегающих условий образовательной деятельности учителя и учащихся

3

Формы, методы, способы мотивации учащихся

3

Учет возрастных и психологических особенностей учащихся

3

Адаптируемость разработки к разным моделям урока

3

Организация контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе.

Эффективность контроля  за познавательной деятельностью

3

Оптимальность, эффективность и разнообразие предлагаемых форм и методов контроля учебных достижений школьников (промежуточных, итоговых)

3

Дидактическая сбалансированность разработки (обоснование целесообразности предлагаемых форм и методов организации образовательного процесса).

5

Качество мультимедийного сопровождения

Целесообразность представленной разработки в соответствии с темой.

5

Работоспособность элементов разработки

3

Цветовая гамма

3

Единство дизайна

3

Качество интерфейса и навигации

3

Оценка качества информационных источников.

Оценка визуального ряда представленных материалов.

3

Характер построения учебных модулей, предполагающий как их линейное использование, так и произвольный доступ к отдельным элементам

3

Целесообразность использования динамических таблиц, рисунков, анимаций, обеспечивающих комфортность в обучении

3

Качество методического сопровождения (подробные методические рекомендации для учителей, а также детально описанный сценарий мультимедийного урока.

10

Применение методов интерактивного обучения

Обеспечение всех уровней компьютерной поддержки: индивидуальной, групповой, фронтальной работы учащихся.

3

Организация среды активного вовлечения в познавательный процесс средствами мультимедиа.

3

Применение диалоговых форм проведения занятий, способствующих интеллектуальному развитию учащихся, приобретению ими сообразной возрасту компетентности в сфере изучаемого предмета.

3