Вы не зарегистрированы

Авторизация

X Всероссийский @вгустовский интернет-педсовет

Архив - май 4, 2009 - Авторский план-конспект урока (занятия)

Веселый калейдоскоп настроений

Размещено: Светлана Георгиевна Тумакова - пн, 04/05/2009 - 14:28
Данные об авторе
Автор(ы): 
Тумакова Светлана Георгиевна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов села Александровского Александровского района, педагог-психолог, кандидат психологических наук
Регион: 
Ставропольский край
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
дополнительное образование детей
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Класс(ы): 
1 класс
Класс(ы): 
2 класс
Класс(ы): 
3 класс
Класс(ы): 
4 класс
Класс(ы): 
5 класс
Класс(ы): 
6 класс
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Предмет(ы): 
Психология
Цель урока: 
профилактика негативных форм проявления настроения
Учащихся в классе (аудитории): 
15
Используемые учебники и учебные пособия: 

 

Занятие 1. Веселый калейдоскоп настроений.
 Цель: профилактика негативных форм проявления настроения.
Задачи: 1) снижение эмоциональной тревожности,
              2) повышение самооценки,
              3) развитие коммуникативных навыков,
              4) развитие самосознания и самопознания,
              5) развитие позитивного мышления.
Оборудование: клей, цветная бумага, альбомные листы, цветные карандаши и фломастеры.
 
Содержание.
 1. Упражнение «Изобрази эмоцию».
 2. Работа с рваной цветной бумагой по настроению.
 3.Обсуждение. Рефлексия.
Ход занятия
 
 Этап 1. Приветствие. Напоминание правил работы в группе (раздаются памятки):
        
- не вредить себе;
- не вредить другим: не бить других, не портить работы других детей;
- не портить комнату и материалы;
- уважать и принимать чужое мнение.
 
Упражнение «Изобрази эмоцию». Участники тянут жетоны, где написано название эмоции, которую они должны изобразить. Ребенок изображает свою эмоцию.
 
Беседа. Итак, ребята мы вспомнили, что эмоции бывают разные. А как вы думаете, всем людям свойственны эти эмоции? Конечно же, каждый человек испытывает различные чувства. Просто многие люди умеют контролировать свое поведение, сдерживать эмоции, а другие их бурно выплескивают. Но главное, их не стоит бояться! С ними можно и нужно научиться жить!
 
 Этап 2. Давайте подумаем, что такое настроение. Настроение – наше эмоциональное состояние. Каким оно может быть? Долговременным, продолжительным во времени, кратковременным, плохим, хорошим, веселым, грустным и т.д. Сегодня я хочу предложить Вам выразить свое настроение в творчестве. Перед вами альбомные листы, цветная бумага и клей. Попробуйте создать свое настроение, используя данные материалы. Почему нет ножниц, спросите Вы. Потому что сегодня у нас необычное творчество – создайте свое настроение из рваной цветной бумаги. Придумайте историю о своем настроении.
 
Этап 3. Обсуждение. Рефлексия. Расскажите, что у вас получилось. Какое у Вас настроение? Какими средствами и с помощью чего Вы его выразили? Что давалось легко?
Что трудно? Почему у Вас сегодня такое настроение? Что его может изменить?
 
     Итог занятия. Обмен мнениями и впечатлениями.
  
Занятие 1. Веселый калейдоскоп настроений.
 Цель: профилактика негативных форм проявления настроения.
Задачи: 1) снижение эмоциональной тревожности,
              2) повышение самооценки,
              3) развитие коммуникативных навыков,
              4) развитие самосознания и самопознания,
              5) развитие позитивного мышления.
Оборудование: клей, цветная бумага, альбомные листы, цветные карандаши и фломастеры.
 
Содержание.
 1. Упражнение «Изобрази эмоцию».
 2. Работа с рваной цветной бумагой по настроению.
 3.Обсуждение. Рефлексия.
Ход занятия
 
 Этап 1. Приветствие. Напоминание правил работы в группе (раздаются памятки):
        
- не вредить себе;
- не вредить другим: не бить других, не портить работы других детей;
- не портить комнату и материалы;
- уважать и принимать чужое мнение.
 
Упражнение «Изобрази эмоцию». Участники тянут жетоны, где написано название эмоции, которую они должны изобразить. Ребенок изображает свою эмоцию.
 
Беседа. Итак, ребята мы вспомнили, что эмоции бывают разные. А как вы думаете, всем людям свойственны эти эмоции? Конечно же, каждый человек испытывает различные чувства. Просто многие люди умеют контролировать свое поведение, сдерживать эмоции, а другие их бурно выплескивают. Но главное, их не стоит бояться! С ними можно и нужно научиться жить!
 
 Этап 2. Давайте подумаем, что такое настроение. Настроение – наше эмоциональное состояние. Каким оно может быть? Долговременным, продолжительным во времени, кратковременным, плохим, хорошим, веселым, грустным и т.д. Сегодня я хочу предложить Вам выразить свое настроение в творчестве. Перед вами альбомные листы, цветная бумага и клей. Попробуйте создать свое настроение, используя данные материалы. Почему нет ножниц, спросите Вы. Потому что сегодня у нас необычное творчество – создайте свое настроение из рваной цветной бумаги. Придумайте историю о своем настроении.
 
Этап 3. Обсуждение. Рефлексия. Расскажите, что у вас получилось. Какое у Вас настроение? Какими средствами и с помощью чего Вы его выразили? Что давалось легко?
Что трудно? Почему у Вас сегодня такое настроение? Что его может изменить?
 
     Итог занятия. Обмен мнениями и впечатлениями.
  
Занятие 1. Веселый калейдоскоп настроений.
 Цель: профилактика негативных форм проявления настроения.
Задачи: 1) снижение эмоциональной тревожности,
              2) повышение самооценки,
              3) развитие коммуникативных навыков,
              4) развитие самосознания и самопознания,
              5) развитие позитивного мышления.
Оборудование: клей, цветная бумага, альбомные листы, цветные карандаши и фломастеры.
 
Содержание.
 1. Упражнение «Изобрази эмоцию».
 2. Работа с рваной цветной бумагой по настроению.
 3.Обсуждение. Рефлексия.
Ход занятия
 
 Этап 1. Приветствие. Напоминание правил работы в группе (раздаются памятки):
        
- не вредить себе;
- не вредить другим: не бить других, не портить работы других детей;
- не портить комнату и материалы;
- уважать и принимать чужое мнение.
 
Упражнение «Изобрази эмоцию». Участники тянут жетоны, где написано название эмоции, которую они должны изобразить. Ребенок изображает свою эмоцию.
 
Беседа. Итак, ребята мы вспомнили, что эмоции бывают разные. А как вы думаете, всем людям свойственны эти эмоции? Конечно же, каждый человек испытывает различные чувства. Просто многие люди умеют контролировать свое поведение, сдерживать эмоции, а другие их бурно выплескивают. Но главное, их не стоит бояться! С ними можно и нужно научиться жить!
 
 Этап 2. Давайте подумаем, что такое настроение. Настроение – наше эмоциональное состояние. Каким оно может быть? Долговременным, продолжительным во времени, кратковременным, плохим, хорошим, веселым, грустным и т.д. Сегодня я хочу предложить Вам выразить свое настроение в творчестве. Перед вами альбомные листы, цветная бумага и клей. Попробуйте создать свое настроение, используя данные материалы. Почему нет ножниц, спросите Вы. Потому что сегодня у нас необычное творчество – создайте свое настроение из рваной цветной бумаги. Придумайте историю о своем настроении.
 
Этап 3. Обсуждение. Рефлексия. Расскажите, что у вас получилось. Какое у Вас настроение? Какими средствами и с помощью чего Вы его выразили? Что давалось легко?
Что трудно? Почему у Вас сегодня такое настроение? Что его может изменить?
 
     Итог занятия. Обмен мнениями и впечатлениями.
  
Занятие 1. Веселый калейдоскоп настроений.
 Цель: профилактика негативных форм проявления настроения.
Задачи: 1) снижение эмоциональной тревожности,
              2) повышение самооценки,
              3) развитие коммуникативных навыков,
              4) развитие самосознания и самопознания,
              5) развитие позитивного мышления.
Оборудование: клей, цветная бумага, альбомные листы, цветные карандаши и фломастеры.
 
Содержание.
 1. Упражнение «Изобрази эмоцию».
 2. Работа с рваной цветной бумагой по настроению.
 3.Обсуждение. Рефлексия.
Ход занятия
 
 Этап 1. Приветствие. Напоминание правил работы в группе (раздаются памятки):
        
- не вредить себе;
- не вредить другим: не бить других, не портить работы других детей;
- не портить комнату и материалы;
- уважать и принимать чужое мнение.
 
Упражнение «Изобрази эмоцию». Участники тянут жетоны, где написано название эмоции, которую они должны изобразить. Ребенок изображает свою эмоцию.
 
Беседа. Итак, ребята мы вспомнили, что эмоции бывают разные. А как вы думаете, всем людям свойственны эти эмоции? Конечно же, каждый человек испытывает различные чувства. Просто многие люди умеют контролировать свое поведение, сдерживать эмоции, а другие их бурно выплескивают. Но главное, их не стоит бояться! С ними можно и нужно научиться жить!
 
 Этап 2. Давайте подумаем, что такое настроение. Настроение – наше эмоциональное состояние. Каким оно может быть? Долговременным, продолжительным во времени, кратковременным, плохим, хорошим, веселым, грустным и т.д. Сегодня я хочу предложить Вам выразить свое настроение в творчестве. Перед вами альбомные листы, цветная бумага и клей. Попробуйте создать свое настроение, используя данные материалы. Почему нет ножниц, спросите Вы. Потому что сегодня у нас необычное творчество – создайте свое настроение из рваной цветной бумаги. Придумайте историю о своем настроении.
 
Этап 3. Обсуждение. Рефлексия. Расскажите, что у вас получилось. Какое у Вас настроение? Какими средствами и с помощью чего Вы его выразили? Что давалось легко?
Что трудно? Почему у Вас сегодня такое настроение? Что его может изменить?
 
     Итог занятия. Обмен мнениями и впечатлениями.
  
Занятие 1. Веселый калейдоскоп настроений.
 Цель: профилактика негативных форм проявления настроения.
Задачи: 1) снижение эмоциональной тревожности,
              2) повышение самооценки,
              3) развитие коммуникативных навыков,
              4) развитие самосознания и самопознания,
              5) развитие позитивного мышления.
Оборудование: клей, цветная бумага, альбомные листы, цветные карандаши и фломастеры.
 
Содержание.
 1. Упражнение «Изобрази эмоцию».
 2. Работа с рваной цветной бумагой по настроению.
 3.Обсуждение. Рефлексия.
Ход занятия
 
 Этап 1. Приветствие. Напоминание правил работы в группе (раздаются памятки):
        
- не вредить себе;
- не вредить другим: не бить других, не портить работы других детей;
- не портить комнату и материалы;
- уважать и принимать чужое мнение.
 
Упражнение «Изобрази эмоцию». Участники тянут жетоны, где написано название эмоции, которую они должны изобразить. Ребенок изображает свою эмоцию.
 
Беседа. Итак, ребята мы вспомнили, что эмоции бывают разные. А как вы думаете, всем людям свойственны эти эмоции? Конечно же, каждый человек испытывает различные чувства. Просто многие люди умеют контролировать свое поведение, сдерживать эмоции, а другие их бурно выплескивают. Но главное, их не стоит бояться! С ними можно и нужно научиться жить!
 
 Этап 2. Давайте подумаем, что такое настроение. Настроение – наше эмоциональное состояние. Каким оно может быть? Долговременным, продолжительным во времени, кратковременным, плохим, хорошим, веселым, грустным и т.д. Сегодня я хочу предложить Вам выразить свое настроение в творчестве. Перед вами альбомные листы, цветная бумага и клей. Попробуйте создать свое настроение, используя данные материалы. Почему нет ножниц, спросите Вы. Потому что сегодня у нас необычное творчество – создайте свое настроение из рваной цветной бумаги. Придумайте историю о своем настроении.
 
Этап 3. Обсуждение. Рефлексия. Расскажите, что у вас получилось. Какое у Вас настроение? Какими средствами и с помощью чего Вы его выразили? Что давалось легко?
Что трудно? Почему у Вас сегодня такое настроение? Что его может изменить?
 
     Итог занятия. Обмен мнениями и впечатлениями.
  
Занятие 1. Веселый калейдоскоп настроений.
 Цель: профилактика негативных форм проявления настроения.
Задачи: 1) снижение эмоциональной тревожности,
              2) повышение самооценки,
              3) развитие коммуникативных навыков,
              4) развитие самосознания и самопознания,
              5) развитие позитивного мышления.
Оборудование: клей, цветная бумага, альбомные листы, цветные карандаши и фломастеры.
 
Содержание.
 1. Упражнение «Изобрази эмоцию».
 2. Работа с рваной цветной бумагой по настроению.
 3.Обсуждение. Рефлексия.
Ход занятия
 
 Этап 1. Приветствие. Напоминание правил работы в группе (раздаются памятки):
        
- не вредить себе;
- не вредить другим: не бить других, не портить работы других детей;
- не портить комнату и материалы;
- уважать и принимать чужое мнение.
 
Упражнение «Изобрази эмоцию». Участники тянут жетоны, где написано название эмоции, которую они должны изобразить. Ребенок изображает свою эмоцию.
 
Беседа. Итак, ребята мы вспомнили, что эмоции бывают разные. А как вы думаете, всем людям свойственны эти эмоции? Конечно же, каждый человек испытывает различные чувства. Просто многие люди умеют контролировать свое поведение, сдерживать эмоции, а другие их бурно выплескивают. Но главное, их не стоит бояться! С ними можно и нужно научиться жить!
 
 Этап 2. Давайте подумаем, что такое настроение. Настроение – наше эмоциональное состояние. Каким оно может быть? Долговременным, продолжительным во времени, кратковременным, плохим, хорошим, веселым, грустным и т.д. Сегодня я хочу предложить Вам выразить свое настроение в творчестве. Перед вами альбомные листы, цветная бумага и клей. Попробуйте создать свое настроение, используя данные материалы. Почему нет ножниц, спросите Вы. Потому что сегодня у нас необычное творчество – создайте свое настроение из рваной цветной бумаги. Придумайте историю о своем настроении.
 
Этап 3. Обсуждение. Рефлексия. Расскажите, что у вас получилось. Какое у Вас настроение? Какими средствами и с помощью чего Вы его выразили? Что давалось легко?
Что трудно? Почему у Вас сегодня такое настроение? Что его может изменить?
 
     Итог занятия. Обмен мнениями и впечатлениями.
  
 
Используемая методическая литература: 

 

  1. Буко М.Е. Терапия творческим самовыражением. М., 1989.
  2. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. М., 2001.
  3. Копытин А.И. Основы арт-терапии. СПб., 1999.
  4. Лебедева Л.Д. Педагогические аспекты арт-терапии// Дидактика 2000. № 1.
  5. Психотерапевтическая энциклопедия/ Под ред. Б.Д.Карвосарского СПб., 1999.
  6. Практикум по арт-терапии/ Под ред. А.И.Копытина. СПб., 2000.
  7. Рудестам Р. Групповая психотерапия. СПб., 1999.
  8. Фигдор Г. Детская агрессивность// Начальная школа. 1998. № 11/12.
  9.  Копытин А.И. Арт-терапия в эпоху пост модерна, Спб, 2000.
  10. Копытин А.И. Системная арт-терапия, Спб, 2001.
  11. Лебедева Л.Д. Практика арт-Терапии, Спб, 2003.
  12. Практикум по групповой психокоррекции: тренинги, упражнения, ролевые игры/ Т.В. Эксакусто. – Ростов н/Д: Феникс, 2007г.
  13. Грехова А.В. «Педагогические возможности использования элементов арт-терапии на уроках искусства в средней школе». - Москва. - 1997.
 
Используемое оборудование: 

Необходим просторный, светлый кабинет, где дети могли бы свободно передвигаться, оборудованный столами и стульями, умывальником. Для работы на занятиях детям нужны: листы бумаги, ватман, фломастеры, цветная бумага, клей.

Краткое описание: 
психологическое занятие с использованием элементов арт-терапии для работы в летнем лагере при школе.

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Берег горный-край родимый.(заочное путешествие по земле Акпарса).

Фото пользователя Валентина Николаевна Артюшкина
Размещено: Валентина Николаевна Артюшкина - пн, 04/05/2009 - 10:44
Данные об авторе
Автор(ы): 
Артюшкина В.Н.
Место работы, должность: 
МОУ Октябрьская основная общеобразовательная школа. Учитель истории, обществознания, географии и ИКН.
Регион: 
Республика Марий Эл
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Родитель
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
Все классы
Предмет(ы): 
География
Предмет(ы): 
История
Предмет(ы): 
Краеведение
Цель урока: 
Цель: приобщение к истории и культуре марийского народа, воспитывать любовь и уважение к родному краю, к национальным традициям марийского народа.
Тип урока: 
Комбинированный урок
Используемые учебники и учебные пособия: 

Учебник: ИКН.

Используемая методическая литература: 

 

1. К.К.Васин, К.Н.Сануков, М.Т.Сергеев.
По памятным местам. Йошкар-Ола   1968 г.
2. Антология марийской поэзии
Соловьиный родник.   Йошкар-Ола    1984 г.
3. Марийский край, земля Онара. «Современник»
Москва   1989 г.
4. Козьмодемьянск.   Йошкар-Ола   1983 г.
Используемое оборудование: 

 

 Наглядность:
карта - схема Горномарийского края
коллаж «Берег горный - край родимый»
старый и новый гербы г.Козьмодемьянска
музыка «Марш Акпарса» в исполнении гуслярш и мелодия песни «Кырык сирем»
мужские марийские костюмы
открытки с марийским орнаментом, выполненные учащимися
портрет Ф.Г.Радугина.
Краткое описание: 
Заочное путешествие по земле Акпарса-горномарийскому району. Знакомство с историей района,с легендарными героями,жизнью и бытом населения района.

 


»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

КВН "Птицы"

Фото пользователя Надежда Геннадиевна Александрова
Размещено: Надежда Геннадиевна Александрова - пн, 04/05/2009 - 10:34
Данные об авторе
Автор(ы): 
Александрова Надежда Геннадиевна
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
основное общее образование
Целевая аудитория: 
Учащийся (студент)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
Биология
Цель урока: 
Воспитание экологической культуры; - Расширить представление о многомерности мира; - Создание условий для развития творческих способностей; закрепление коммуникативных навыков; - Углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и ее изучению.
Используемая методическая литература: 

 

Касаткина Н.А. Внеклассная работа по биологии.3-8 классы,- Волгоград,: Учитель, 2002.-159с.
Гордеева Е. М. День птиц / Биология. Первое сентября.- 2004.- №4.
Используемое оборудование: 

стенгазета «Птицы – наши друзья», рисунки, диск с голосами птиц, магнитофон, книги о птицах, жетоны

Краткое описание: 
КВН "Птицы" включает следующие конкурсы: 1. Представление команд 2.Разминка 3."Танцевальный" 4. "Силачей" 5."Музыкальный" 6."Монтаж басен" 7."Капитанов" 8. "Дом занят" 9."Танец маленьких лебедей"

 


»  Тэги к этому документу:

Сложение и вычитание чисел в пределе 20. Решение задачи в два действия. Построение квадрата.

Размещено: Ольга Викторовна Лисиенко - пн, 04/05/2009 - 09:29
Данные об авторе
Автор(ы): 
Ильиных Людмила Васильевна
Место работы, должность: 
МОУ - Черепановская специальная (коррекционная) школа - интернат для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида - Учитель начальных классов, I квалификационной категории
Регион: 
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
2 класс
Предмет(ы): 
Математика
Цель урока: 
Закрепить умения и навыки в сложении и вычитании чисел в пределах 20. Работать по коррекции памяти. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Тип урока: 
Урок закрепления знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
12
Используемые учебники и учебные пособия: 

Хилько А.А. Математика . Учебник для 2 класса вспомогательной школы. Москва, 2000 г.

Используемое оборудование: 

Ноутбук

Проекционный экран

Медиапроектор

Индивидуальные карточки

Используемые ЦОР: 

Презентация

Электронная физминутка

Краткое описание: 
С гриппом стаскивается практически каждый. Вирус гриппа передаётся воздушно-капельным путём. Чаще всего заражение происходит при близком контакте с заболевшим - в школе, дома, в транспорте. Чтобы уберечь себя от возможного заражения, надо соблюдать меры предосторожности. Поэтому на уроке дети учились несложным приёмам самооздоровления. Выполняя задания дети помогали лесным героям избавиться от простуды.

»  Размещено в сообществах:   

Педагогические условия укрепления и сохранения здоровья школьников

Размещено: Ольга Викторовна Лисиенко - пн, 04/05/2009 - 07:33
Данные об авторе
Автор(ы): 
Маракулина Людмила Витальевна
Место работы, должность: 
МОУ - Черепановская специальная (коррекционная) школа - интернат для детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, VIII вида - Заместитель директора по научно-методической работе
Регион: 
Новосибирская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Уровень образования: 
школы-интернаты, детские дома
Целевая аудитория: 
Административный работник
Целевая аудитория: 
Библиотекарь
Целевая аудитория: 
Воспитатель
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Медицинский работник
Целевая аудитория: 
Методист
Целевая аудитория: 
Педагог-психолог
Целевая аудитория: 
Социальный педагог
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Предмет(ы): 
Другое
Цель урока: 
Формирование положительного отношения педагогического коллектива к приоритетности здоровья и здорового образа жизни в организации учебно – воспитательного процесса.
Используемая методическая литература: 

 

 «Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе» Н.К. Смирнов, Москва 2005;
   Педагогика. Психология. Управление. «Здоровьесберегающие технологии 1 – 4 классы» В.И. Ковалько, Москва «Вако» 2004;
   Мастерская учителя «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья» 1 – 5 классы, Н.И. Дереклеева;
   Журнал «Директор школы» №5 2007;
   Административное управление образовательным учреждением «Тематические педсоветы» издательство «Учитель» DVD
   Научно-методический журнал «Классный руководитель» № 5 2007;
   Журналы «Здоровье школьника» за 2008 год;
   Журналы «Воспитание школьника» за 2008 год;
   Журналы «Справочник классного руководителя» за 2008 год;
   Журналы «Мои любимые цветы» за 2008 год;
   Журналы практика административной работы в школе за 2008 год.
Используемое оборудование: 

Ноутбук

Медеопроектор

Проекционный экран

Используемые ЦОР: 

Презентация

Краткое описание: 
В разработке педагогического совета принимали участие: Кадер Надежда Петровна - медицинский работник школы - интерната Жучкова Ирина Равильевна - учитель ЛФК Савкина Татьяна Васильевна - учитель музыки Ильиных Людмила Васильевна - учитель начальных классов Кравцова Елена Алексеевна - учитель технологии Мананникова Елена Олеговна - воспитатель

 


»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Конические и клиньевые юбки

Размещено: Ирина Владимировна ледовская - пн, 04/05/2009 - 06:37
Данные об авторе
Автор(ы): 
Ледовская Ирина
Место работы, должность: 
СКОШ №17
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Предмет(ы): 
Технология
Цель урока: 
обучающие: • уметь выполнять расчет для построения чертежа конической одношовной и клиньевой юбок, пользуясь инструкцией в учебнике; • уметь выполнять чертеж конической и клиньевой юбок; развивающая: • развивать логическое мышление и конструкторские умения; воспитывающие: • воспитывать внимательность; • прививать навыки культуры труда и аккуратность.
Тип урока: 
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
Учащихся в классе (аудитории): 
5
Используемые учебники и учебные пособия: 

учебник “Технология”7 класс (вариант для девочек)

“Построение чертежей юбок”, карточки для индивидуальной работы,

Таблица "Фасоны юбок"

Рабочая тетрадь

Используемая методическая литература: 

Интернет материалы

учебник “Технология”7 класс (вариант для девочек)

Используемое оборудование: 

цветные карандаши или фломастеры, треугольник, циркуль, резинка, манекен

, шнурок для опоясывания фигуры, сантиметровая лента, образцы юбок.

Краткое описание: 
Урок поможет учителю применить различные формы и методы контроля ЗУН учащихся, а так же произвести их коррекцию
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Внеклассное мероприятие

Размещено: Ирина Владимировна ледовская - пн, 04/05/2009 - 06:25
Данные об авторе
Автор(ы): 
Ледовская Ирина
Место работы, должность: 
СКОШ№17, учитель
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Технология
Цель урока: 
• Систематизировать знания по предмету “Технология” • Повышение технологической культуры, расширение кругозора • Воспитание наблюдательности, внимания, памяти, мышления.
Тип урока: 
Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Учащихся в классе (аудитории): 
9
Используемые учебники и учебные пособия: 

Интернет материалы

дидактический раздаточный материал, стенд

Используемое оборудование: 

Магнитофон, Иглы, ножницы, краски по ткани, кисточки,

Краткое описание: 
Структура мероприятия: 1) Приветствие команд 2) Объявление состава жюри 3) Проведение конкурсов 4) Игры со зрителями 5) Подведение итогов 6) Награждение команд

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Школьная олимпиада по швейному делу

Размещено: Ирина Владимировна ледовская - пн, 04/05/2009 - 06:07
Данные об авторе
Автор(ы): 
Ледовская Ирина
Место работы, должность: 
СКОШ №17, учитель
Регион: 
Саратовская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
специальное (коррекционное) образование
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
5 класс
Класс(ы): 
6 класс
Класс(ы): 
7 класс
Класс(ы): 
8 класс
Класс(ы): 
9 класс
Предмет(ы): 
Технология
Цель урока: 
1. Поддержка и развитие технического и прикладного творчества, рукоделия среди учащихся 2. Обнаружение и активизация интереса учащихся 7-8 классов в области предмета «Швейное дело»; 3. Поощрить творческий потенциал учащихся и дальнейшую мотивацию школьников на его развитие; 4. Осуществление комплексной медико-педагогической и социальной реабилитации, коррекции, адаптации и интеграции в общество детей с отклонениями в развитии; 5. Выявление уровня и качества сформированности знаний, умений и навыков в рамках программы по швейному делу для учащихся 7-8 классов.
Тип урока: 
Урок обобщения и систематизации знаний
Учащихся в классе (аудитории): 
10
Используемые учебники и учебные пособия: 

Схема с фасонами юбок, блузок, конструирования изделий, вида отделки одежды. Словарные слова.

Используемая методическая литература: 

Журналы "Школа и производство",2005-2008г.

Интернет-материалы

Используемое оборудование: 

Магнитофон и кассета с записью.

Краткое описание: 
Опираясь на структуру тестовых заданий урок трудового обучения можно проводить в форме олимпиады. Эта форма проведения занятия позволила мне осуществить следующие цели и задачи: активизировать интерес учащихся 7-8 классов в области предмета «Швейное дело»; Поощрить творческий потенциал учащихся и дальнейшую мотивацию школьников на его развитие; Осуществить комплексную медико-педагогическую и социальную реабилитацию, коррекцию, адаптацию и интеграцию в общество детей с отклонениями в развитии; Выявить уровень и качество сформированности знаний, умений и навыков в рамках программы по швейному делу для учащихся 7-8 классов. Хочу отметить, что данная форма урока показала реальную картину подготовки учащихся. Цели и задачи были достигнуты. Такая форма урока позволяет подготовить учащихся к дальнейшей сдаче экзамена.
Ресурс для профильной школы: 
Ресурс для профильной школы

»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Классный час "Всему начало - отчий дом"

Фото пользователя Любовь Александровна Верина
Размещено: Любовь Александровна Верина - пн, 04/05/2009 - 05:15
Данные об авторе
Автор(ы): 
Верина Любовь Александровна
Место работы, должность: 
МОУ СОШ №3 г.Кулебаки, учитель начальных классов
Регион: 
Нижегородская область
Характеристики урока (занятия)
Уровень образования: 
начальное общее образование
Целевая аудитория: 
Классный руководитель
Целевая аудитория: 
Учитель (преподаватель)
Класс(ы): 
2 класс
Предмет(ы): 
Другое
Цель урока: 
актуализация знаний учащихся о членах семьи, о значении семьи в жизни человека, о роли матери и отца в семье, знакомство с понятием «мир семьи».
Учащихся в классе (аудитории): 
23
Краткое описание: 
Классный час "Всему начало - отчий дом" предназначен для учащихся 2 классов проводился в рамках Года семьи.

 


»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Смотреть порно онлайн бесплатно:

бесплатное порно видео (секс ролики hd)

Смотреть бдсм видео