Видео смотреть бесплатно

Смотреть молоденькие видео

Официальный сайт fresher 24/7/365

Смотреть видео бесплатно

Вы не зарегистрированы

Авторизация


Бумажкам.Нет!


Блог группы "Единомышленики"

Фото пользователя Людмила Владимировна Шептухина
Размещено: Людмила Владимировна Шептухина - пт, 02/04/2010 - 08:59

Уважаемые коллеги!

Приглашаю Вас в наш блог для обсуждения идей по проекту "Проектно-исследовательская  деятельность как средство повышения мотивации учащихся".


»  Тэги к этому документу:
»  Размещено в сообществах:   

Фото пользователя Татьяна Анатольевна Новичихина

На: Блог группы "Единомышленики"


Для обучающихся в начальной школе

При организации данной работы в начальной школе необходимо учитывать возрастные психолого-физиологические особенности детей младшего школьного возраста. А именно: Темы детских работ выбираются из содержания учебных предметов или близкие к ним. Проблема проекта или исследования, обеспечивающая мотивацию включения в самостоятельную работу, должна быть в области познавательных интересов ребёнка и находиться в зоне ближайшего развития. Длительность выполнения проекта или исследования целесообразно ограничить 1-2 неделями в режиме урочно-внеурочных занятий или 1-2 сдвоенными уроками.

Важно при этом ставить вместе с детьми и учебные цели по овладению приёмами проектирования и исследования как общеучебными умениями. Целесообразно в процессе работы над темой включать экскурсии, прогулки-наблюдения, социальные акции, работу с различными текстовыми источниками информации, подготовку практически значимых продуктов и широкую общественную презентацию (с приглашением старших ребят, родителей, коллег педагогов и руководителей).

Наряду с формированием умений по отдельным элементам проектной и исследовательской деятельности у обучающихся на традиционных занятиях начиная со 2 класса (таких как: целеполагание, формулирование вопросов, рефлексия, планирование действий и так далее) возможно проведение в 3-ем классе во 2-ом полугодии одного проекта или исследования, в 4-ом — двух проектов или исследований. Если позволяют ресурсы учебного времени, проектную и исследовательскую деятельность можно организовывать в урочное время, но при условии личностно мотивированного включения ребёнка в работу.




Фото пользователя Татьяна Анатольевна Новичихина

На: Блог группы "Единомышленики"


Интернет-ресурсы по проблемам проектной и исследовательской деятельности

http://schools.keldysh.ru/labmro Ссылка откроется в новом окне — Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО

www.researcher.ru Ссылка откроется в новом окне — Портал исследовательской деятельности учащихся при участии: Дома научно-технического творчества молодежи МГДД(Ю)Т, Лицея 1553 «Лицея на Донской», Представительства корпорации Intel в России, «Физтех-центра» Московского физико-технического института. Публикуются тексты по методологии и методике исследовательской деятельности учащихся ученых и педагогов из Москвы и других городов России, исследовательские работы школьников, организованы сетевые проекты, даются ссылки на другие интернет-ресурсы. До 250 посещений в день.

www.1553.ru Ссылка откроется в новом окне — сайт Лицея № 1553 «Лицей на Донской», публикуются материалы Городской экспериментальной площадки «Разработки модели организации Образовательного процесса на основе учебно-исследовательской деятельности учащихся». До 50 посещений в день.

www.vernadsky.dnttm.ru Ссылка откроется в новом окне — сайт Всероссийского Конкурса юношеских исследовательских работ им. В. И. Вернадского. Русская и английская версии. Публикуются нормативные документы по конкурсу, рекомендации по участию в нем, детские исследовательские работы. Организована система on-line регистрации рецензентов, каждый посетитель сайта может написать отзыв или рецензию на выбранную работу. До 300 посещений в день во время чтений им. В. И. Вернадского.

www.issl.dnttm.ru Ссылка откроется в новом окне — сайт журнала «Исследовательская работа школьника». Публикуются основные материалы проекта, избранные тексты, информация по подписке. 40 посещений в день.

www.konkurs.dnttm.ru Ссылка откроется в новом окне — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих. До 50 посещений в день.

www.subscribe.dnttm.ru Ссылка откроется в новом окне — рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся (в разработке).




Фото пользователя Людмила Владимировна Шептухина

На: Блог группы "Единомышленики"


Татьяна Анатольевна, большое спасибо за ссылки. 

С уважением, Людмила Шептухина.



Фото пользователя Татьяна Анатольевна Новичихина

На: Блог группы "Единомышленики"


Была рада помочь!

Комментарий был изменен с момента создания (talent, сб, 17/04/2010 - 04:27).



Фото пользователя Светлана Викторовна Донцова

На: Блог группы "Единомышленики"


Уважаемые коллеги, я очень рада, что тема нашего проекта потихоньку развивается и привлекает внимание очень грамотных педагогов в этом конкретном вопросе. Хотелось бы предложить Вашему вниманию следующий материал

Сравнительные черты традиционного и исследовательского обучения

 

Традиционное обучение

Исследовательское обучение

1. Учителю следует излагать основные представления и понятия, заложенные в содержании учебного предмета и отраженные в изучаемой теме.

1. Учащийся самостоятеведущльно постигает ие понятия и идеи, а не получает их в готовом виде от учителя.

2. Учащиеся узнают жизненно важные идеи и понятия благодаря их прямому изложению учителем.

2. При изучении естествознания надо создавать такие ситуации, которые предоставляют учащимся возможность знакомиться с представлениями, понятиями и в то же время требуют от них самостоятельно устанавливать, обнаруживать эти понятия на предлагаемых примерах.

3. Естественнонаучные предметы преподаются как целостный и законченный свод авторитетной и непротиворечивой информации, не подлежащей сомнению.

3. Знакомство с естественнонаучными представлениями должно включать альтернативные точки зрения, недостатки имеющихся объяснений, сомнения в достоверности выводов.

4. Учебное познание должно строиться на четкой логической основе, оптимальной для изложения и усвоения.

4. Учащимся принадлежит ведущая роль в принятии решений о выборе способа работы с изучаемым материалом.

C уважением, Светлана Донцова.



Фото пользователя Людмила Владимировна Шептухина

На: Блог группы "Единомышленики"


Из интервью замдекана факультета психологии и педагогики Московского педагогического государственного университета (МПГУ) Алексея Обухова.
Уже в 2010 году проведение исследовательских работ и выполнение проектов в школах планируется сделать обязательным, для чего в федеральные образовательные стандарты будет введен соответствующий норматив.
Но на практике все сложнее – нужно подготовить к такой работе педагогов. Культура организации исследовательского творчества выращивается годами, требует грамотного научно-методического сопровождения.
Научное творчество в школе пока не должно быть массовым – есть риск девальвации идеи. Но интерес к исследованиям как способу самостоятельного познания мира, других людей, самого себя важно прививать ребенку с первых ступеней образования.
Другая проблема - «погоня» за поступлением в вуз. Сейчас результаты некоторых исследовательских конкурсов приравниваются к результатам олимпиад, то есть дают возможность поступить вне конкурса.
Есть риск, что школьники начнут выполнять исследования «любой ценой», без истинной познавательной мотивации, исключительно с надеждой получить освобождение от единого госэкзамена.


 

С уважением, Людмила Шептухина.



Фото пользователя Татьяна Анатольевна Новичихина

На: Блог группы "Единомышленики"


Выполнение проектов в школах уже обязательны давненько.




Фото пользователя Людмила Владимировна Шептухина

На: Блог группы "Единомышленики"


Уважаемая, Татьяна Анатольевна! Как Вы относитесь к участию учеников младших классов в научно-практических конференциях? У вас замечательные проекты. Вы  вместе с детми участвовали в НПК?

С уважением, Людмила Шептухина.



Фото пользователя Татьяна Анатольевна Новичихина

На: Блог группы "Единомышленики"


Дети младших классов с удовольствием участвуют!




Фото пользователя Юлия Витальевна Аввакумова

На: Блог группы "Единомышленики"


В старших классах проектно-исследовательская деятельность в обучении предполагает введение общих и частных методов научного познания на всех его этапах – от восприятия до применения на практике. Практически это достигается через введение в содержание изучаемого материала фактов из истории литературы и её современного состояния, а также информации, знакомящей учащихся с методами научного познания литературы как науки. Это создаёт основу для профилизации обучения и обеспечивает повышение научного уровня преподавания.

С уважением, Юлия.


 
Приглашаем на официальную площадку Года учителя!

В хорошем качестве hd видео

Онлайн видео бесплатно