| Соединительные гласные О, Е в сложных словах |
Русский язык |
формирование знаний о сложных словах и соединительных гласных, обучение грамотному письму и критическому мышлению. |
|
|
| «Вечный» А.П. Чехов. Анализ героев рассказа «Толстый и тонкий» |
Литература |
1)раскрыть эстетическое начало чеховского рассказа через анализ образов главных героев; 2) развивать критическое мышление, воображение учащихся; 3) воспитывать нравственность и чувство уважения к классической литературе. |
|
|
| Раннее творчество В.Маяковского |
Литература
Мировая художественная культура
|
Исследовать особенности раннего творчества В.Маяковского, проследить его связь с футуризмом Формировать самостоятельное мышление учащихся, работать над навыком научно-исследовательской, поисковой деятельности, а именно, над высоким уровнем самостоятельности в работе с литературой, публицистикой. Развивать умение сравнивать, делать выводы и обобщения, на основе анализа различных точек зрения, составлять план. Воспитывать способность к коллективному рассуждению, культуру общения, культуру речи. Определить роль учителя на уроке: активизировать познавательную деятельность учащихся, следить за ходом рассуждения, если удастся - дискуссии; поощрять инициативу учащихся по всестороннему изучению вопроса, помогать в формулировке выводов и обобщений; постоянно связывать мировоззрение и творчество писателя со своим временем; заинтересовать учащихся, вызвать у них желание больше узнать о личности Маяковского, его жизни, прочитать его произведения. |
|
|
| Урок-игра "INF-кренол" |
Информатика и ИКТ |
Систематизировать, закрепить и проверить знания учащихся по предмету. |
|
|
| Растение - живое существо |
Окружающий мир |
1. Доказать и развить гипотезу о том, что растение - живое существо; расширить знания школьников о развитии, размножении, питании, восстановлении, дыхании растений; 2. закрепить и углубить экологические знания школьников; 3. воспитывать уважение, бережное отношение к природе. |
|
|
| За идеал добра и красоты |
Литература |
- расширить круг чтения учащихся; - познакомить с поэзией поэтов Саратовской области; - воспитывать у учащихся лучшие нравственные качества: стремление к добру, красоте, правде, - прививать чувство любви к матери, родному краю, его природе и людям. |
|
|
| Встреча с поэзией Владимира Высоцкого |
Литература |
- познакомить учащихся с жизнью и творческой деятельностью Владимира Высоцкого; - развивать интерес к поэзии; - прививать навыки работы с дополнительной литературой; - развивать у учащихся умение выразительного чтения стихов, их анализа; - на примере творчества Высоцкого воспитывать высокие нравственные качества. |
|
|
| Употребление имен числительных в речи |
Русский язык |
показать многообразие употребления числительных в речи; закрепить умение работать с текстами, содержащими числительные, развивать навыки уместного употребления и правильного произношения числительных; воспитывать чувство любви к родному краю, к русскому языку. |
|
|
| Родная природа в стихотворениях русских поэтов |
Литература |
проследить связь традиций русской поэзии 20 века в поэзии саратовских поэтов; пробудить интерес к поэзии- помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, понять настроения, чувства поэтов; расширить круг чтения учащихся, воспитывать чувство любви к природе родного края и его поэтам. |
|
|
| Путешествие в страну Знание |
Русский язык |
Систематизировать и закрепить знания, умения и навыки учащихся по определению второстепенных членов предложения. |
|
|
| Анализ рассказа В. Набокова "Звонок" |
Литература |
|
|
|
| Безличные глаголы |
Русский язык |
1.Дать понятие о безличных глаголах, их значении, грамматических категориях, образовании, особенностях предложений с безличными глаголами; сравнить разделы «Безличные глаголы в разных учебных изданиях (Справочник школьника по русскому языку). 2.Воспитывать интерес к самостоятельному исследованию языковых явлений, понятий, воспитывать культуру речи. 3.Развивать речь, логическое мышление, умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы на основе наблюдений, овладевать научным стилем речи. |
|
|
| Цикл уроков по творчеству И.С Тургенева |
Литература |
расширить знания учеников о личной и творческой биографии писателя; познакомить с историей возникновения «Записок охотника». |
|
|
| Пушкин учит нас писать письма |
Русский язык |
• Возродить российские традиции эпистолярного жанра, сконцентрировать внимание учащихся на ценностях родного языка, сконцентрировать внимание школьников на ценностях родного языка • развивать речь, память, воображение; • воспитывать любовь к Пушкину, его произведениям |
|
|
| Собирательные числительные |
Русский язык |
повторить имя числительное, познакомиться с собирательными числительными, учиться правильно употреблять в речи собирательные числительные. |
|
|
| «Образное» прочтение стихотворения Н.М. Рубцова «Видение на холме» |
Литература
Русский язык
|
Учить применять знания и умения по анализу художественного произведения. Развивать навыки самостоятельной работы учащихся по анализу произведения в группах. Воспитывать заинтересованность в осознанном чтении произведений художественной литературы, воспитывать вдумчивого читателя. |
|
|
| Интегрированный урок литературы и истории |
История
Литература
|
Показать истоки и смысл теории Раскольникова, трагизм и ее претворение в жизнь, определить одну из особенностей жанра романа. |
|
|
| Развитие темы «маленького человека» в повести Н.В. Гоголя «Шинель» |
Литература |
•Рассмотреть основные аспекты литературоведческого анализа образа литературного героя. •Понять главную идею повести и её значение в творчестве Гоголя и во всей русской литературе. •Способствовать развитию логического мышления и коммуникационной культуры учащихся. |
|
|
| Письма личного характера |
Русский язык |
возродить российские традиции эпистолярного жанра, научить школьников видеть и понимать ценности родного языка, узнать об истории письма в России, о многовековой российской почте; научиться правильно писать личное письмо. |
|
|
| Культура в 17 веке |
История |
развить интерес учащихся к Культуре и быту России в 17 веке |
|
|
| Наш класс |
Немецкий язык |
формирование навыков устной речи |
|
|
