Мой опыт непрерывного образования в сетевых сообществах Интернет даёт основания для гипотезы о перспективности сотрудничества педагогов в вики-среде для перехода от информационного "Образования 1" к интерактивному "Образованию 2".

Вики-страницы нередко ещё используются как "сообщение" для "затравки" серии комментариев, т.е. в информационной, а не интерактивной функции.

Сравнительно новый приём - использование вики-страниц для самозаписи участников тренинга. Кроме того, самозапись участников объединяют в одной таблице со ссылками на выполнение заданий тренинга (один из примеров - здесь), чтобы видеть ход образовательного проекта в одном месте. Но такие вики-страницы отражают параллельные действия участников (нередко "спиной к спине"), а не соредактирование, допустимое вики-средой.

Как коллеги относятся к предложению рекомендовать педагогам вики-среды для со-творчества, а не только параллельного участия в тренингах? 

Если знаете примеры использования вики-страниц для сотворчества в сетевых взаимодействиях, не сочтите за труд дать ссылки в ответах на этот пост.

В рекомендации от "Вебинара 1005" на будущее предлагаю включить "модель комбинированного вебинара", объединяющую многодневные обсуждения на разных веб площадках с итоговым занятием в Интернет (как это показано ниже)

Подробнее здесь и здесь

За час - полтора синхронного вебинара 27 мая успеем усвоить (и сохранить в памяти для будущих действий) что-то одно. Предлагаю акцентировать внимание на модели комбинированного вебинара и перспективе её внедрения в очно-заочный образовательный процесс на разных уровнях образования.

А для проработки других рекомендаций "вебинара 1005" сформировать рабочие группы.